苏教版五年级上册去打开大自然绿色的课本2.ppt

1、去打开大自然绿色的课本,看到文章标题，你希望知道些什么呢,1.绿色的课本指的是什么？ 2.谁去打开大自然绿色的课本？ 3.去打开大自然绿色的课本有什么好处? 4.怎样才能打开绿色的课本,敞开芬芳 描绘云锦 微风 相聚 苍劲 饱览 黄昏无限浩瀚绚丽,我会读,我会读,chng fn fng mio hu jn 敞开芬 芳 描 绘云 锦 Wi xing j cngjng boln 微风 相 聚 苍 劲 饱览 hn xin ho hn xun 黄昏无 限 浩 瀚 绚 丽,我了解： 敞开（张开、打开）芬芳 （香，香气） 描绘（描画、描述） 云锦（朝霞） 苍劲：（树木、书法、绘画）苍老挺拔 饱览（尽情的充

2、分的看书或欣赏山水美景） 无限（没有指定范围） 浩瀚（形容大，无边无际） 绚丽（灿烂美丽，形容颜色鲜艳,1.“绿色的课本”指的是“大自然”。作者是把“大自然”比作“绿色的课本”的。 2.绿色象征着生命，象征着活力，象征着和谐、美好，说大自然是绿色的课本，表现了大自然的生机盎然，和谐美好。 3.祖国号召青少年去打开绿色的课本。 4.打开大自然绿色的课本好处很多，可以感受到绿荫的清凉，呼吸到芬芳的空气，观赏到挺拔的翠竹、苍劲的松柏- 5.用明亮的眼睛去发现，用绚丽的色彩去描绘，置身于大自然中，去攀登，要前进，就能够享受到大自然无限的风光，去打开大自然绿色的课本,请小朋友们读一读课本，填一填,第一部

3、分：（）写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 第二部分：（）写我们投入大自然，勇敢探索，就会有所发现，享受欢乐，领略风光，开阔胸襟，获得丰硕成果。 第一层：（）描绘大自然动人画面。 第二层：（）描绘大自然的友好情态。 第三层：（）描绘大自然山水天地的特点，启示读者去认识，去探索，享受自然的赐予。 第三部分：（）呼应开头，激发我们去打开大自然绿色的课本,请小朋友们读一读课本，填一填,第一部分：（1）写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 第二部分：（2-5）写我们投入大自然，勇敢探索，就会有所发现，享受欢乐，领略风光，开阔胸襟，获得丰硕成果。 第一层：（2）描绘大自然动人画面。 第二层：（

4、3）描绘大自然的友好情态。 第三层：（4-5）描绘大自然山水天地的特点，启示读者去认识，去探索，享受自然的赐予。 第三部分：（6）呼应开头，激发我们去打开大自然绿色的课本,朗读第一段，说说朗读的感受,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本,收获：1.祖国热情希望孩子们“去打开大自然了绿色的课本”，从“敞开”、“去吧”、“去吧”可见。 2.祖国大地林深叶茂，鲜花遍地，祖国就像一座美丽的大花园，从“清凉的绿荫”，“芬芳的空气”可见,1.这一小节中，描绘了哪些景物？它们各有什么特点？请拿笔做上相应的记号。 2.哪些词语突出的表现

5、了画面的优美动人？请说出一定的理由,让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘,挺拔的翠竹 苍劲的松柏 绚丽的色彩 丰收的果园 少年的胸襟 浩瀚的大海 片片云锦jn沃野的耕耘yn愉快的黄昏hn,挺拔：让人感觉到翠竹的高大挺直，充满力量。 苍劲：可以感受到松柏的刚劲有力，蓬蓬勃勃。 丰收：枝头上，果实累累，果香扑鼻诱人；果树下，果农们忙着采摘，人人脸上洋溢着喜悦，果园里欢声笑语不断。 沃野：到处是肥沃的土地。人们播下希望的种子，收获沉甸甸的果实,课文提示我们，要享受这美好的大自然，必须让明亮的眼睛去发现观察和绚丽的色彩去描绘,想一想,鸣禽、野花要和你

6、们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音,推敲一下，这里用的是“鸣禽”和“野花”为什么不用“飞禽”、“鲜花”,想一想,青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情。 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟,从祖国山水的声音中，你听出了什么,1.要想饱览无限的风光，必须攀登！ 2.攀登上山顶，才能站得高，看得远，想得美。 要观赏浩瀚的大海，感受其神奇的壮美，必须勇敢的前进，走向大海，靠近大海，驶进大海。只有不怕困难，勇敢的身临其境，才能真正的认识大海，享受大海,青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情,写一写,小鸟说,歌唱吧，赞美

7、多彩的生活， 敞开少年的心扉,野花说,快来吧，跳起优美的舞姿， 放飞少年的心灵,去吧，天空会撒下片片云锦， 给你们送去明媚的早晨。 去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏,祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴、 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本,因为大自然中蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长,思考：大自然是本什么课本呢,大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字,大自然是语文课本,大自然是音乐课本,大自然是美术课本,大自然是本语文课本，当你看

8、到树木的时候，就会想起“木”字,大自然是音乐课本。小燕子是音符。 大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观,大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的,堂测 一、在括号内填上恰当的形容词。 （ ）的绿阴 （ ）的风光 （ ）的空气 （ ）的大海 （ ）的胸襟 （ ）的果园 （ ）的早晨 （ ）的翠竹 （ ）的大门 （ ）的松柏 （ ）的风光 （ ）的高山呼吸（ ）打开（ ） 描绘（ ）显示（,二、选词填空 呈现 出现 显示 展现1.小

9、草丛石缝中钻出来，（ ）了他顽强的生命力。 2.走入公园的大门，一幅美丽的画卷（ ）在我们眼前。 3.祖国到处都（ ）出欣欣向荣的景象。 4.翻过一座小山，我们的眼前（ ）了一条清澈的小河。 三、按要求用“苍劲” 造句。1、形容树木：华山顶上的那棵松树屹立百年，还那么苍劲挺拔。 2、形容书法：这位老爷爷的书法写的苍劲有力。 2.形容书画： 那画家没用多长时间就画出了一棵苍劲的松树,四、按课文内容填空。1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（ ）以敏锐的目光捕捉了大自然的（ ），以细腻的笔触展现了大自然的（ ）。号召我们少年儿童（ ）。2、把大自然说成“绿色的课本” 是因为:( ) 3、课文第四自

10、然段采用了( )、( )修辞手法，使诗的语言( ) ，诗的开头和结尾的特点是( )，其中的妙处是() 。 五、拓展练习。 大自然是五彩缤纷的，请你写出5句带有各种颜色的古诗句,四、按课文内容填空。1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（孙友田）以敏锐的目光捕捉了大自然的（奇趣妙景 ），以细腻的笔触展现了大自然的（绚丽多姿 ）。号召我们少年儿童（热爱自然，勇于探索，从大自然这绿色的课本中去汲取丰富的营养 ）。2、把大自然说成“绿色的课本” 是因为:(因为大自然中蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。,一、对

11、对子 片片云锦对阵阵微风 明媚的早晨对愉快的黄昏 挺拔的翠竹对苍劲的松柏 二、按要求用“苍劲” 造句。 1.形容树木： 黄山上的松树虽饱经风霜，仍显得苍劲有力。 2.形容书画： 那画家没用多长时间就画出了一棵苍劲的松树,第四课 去打开大自然绿色的课本,三、按课文内容填空。 1.本文是一首清新明快的现代诗。诗人 孙友田 以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景 ，以细腻的笔触展现了大自然的 绚丽多姿，号召我们少年儿童 热爱自然，去探索自然。 .课文第四自然段采用了 拟人修辞手法，使诗的语言 生动形象，诗的开头和结尾的特点是 反复，其中的妙处是 进一步强调去热爱和探索大自然。 四、照样子，写句子。 例：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 小鸟说：飞翔吧，鸟瞰祖国的美景，胸怀少年的柔情！ 长江说：奔腾吧，冲破群山的阻挠，实现少年的梦想,1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 3.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 4.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱