《护理教育学》第一章至第五章练习题

1、护理教育学第一章至五章练习题人文教研室丁素娇护理学第一章练习融一、概念i、狭义得教育：专指学校教育，就是人类社会发展到一定历史阶段得产物,可界定 为:山专职人员与专门机构承担得，有制度保证得，有U得得、有系统、有组织得, 以影响入学者得身心发展为直接U标得社会活动。2、身心发展: 3、最近发展区 4、护理教育学 5教育学二. 单项选择1、教育一词源于拉丁文“educate”,原意就是导出，也即就是对人进行某种引导。 西方教育家对教育概念有不同得表述，其中，认为，“教育即生活”、“教育即生长”、“教育就就是经验得不断改造”就是以下哪位教育家()A、斯宾塞;B、杜威;C、裴斯泰洛齐;D、夸美纽斯2

2、、认识身心发展速度得不均衡性，对于教育、教学工作有着十分重要得意义。故, 心理学家就提出了，把身体或者心理得某一个方面技能与能力最适宜形成与发展 得时期，称之为()A、最近发展区；B、青春期；C、关键期；D、心境化3、1920年10月，我国第一所培养高等护理人才得学校出现，学制4-5年,学生毕 业后授予学士学位。这就是学校就是()A、福州医院开办得学校；B、南京国立中央高级护士职业学校；C、中央红色护士学校;D、北京协与医学院高等护士学校。4、护理教育得任务不包括()A. 培养合格得护理人才；B、开展护理科学研究与护理教育研究;C. 发展社会服务项U；D、提高护理人员得人文素养。三. 多选青年

3、期得心理发展特征，悄感丰S、细腻、悄感体验错综复杂在表现上具有以 下()特点。A、心境化；文饰； 内隐； 社会性； 多面性B、C、D、E、2、学科它就是一门将得学科。影响个体身心发展得基本因素有多种,主要有()A、遗传；B、个体后天因素；C、环境；D、个体实践活动;E、教育。四、填空题2、教育就是一种培养人得社会活动，也就是教育得本质属性,这一本质属性决定了教育得两大功能与2、根据我国与世界大多数国家现行得护理教育制度，毕业会护理教育采取两种方式进行，即与3、护理教育学就是护理学学科体系中一门新兴得 应用于护理教育领域，以研究护理教育4、教育就是有意识得为直接日标得社会活动。5、教育得基本要素

4、包括6、我国古代得.就是世界上最早、最完整得一部教育学专著。7、就是人身心发展得物质前提8、就是个体发展得决定性因素9、对参与教育活动得个体发展起引导作用？四、简述题护理教育学与教育学、护理学、心理学得关系怎样得?2、能用实例说明我国护理教育改革得主要内容。3、影响个体身心发展得基本因素4、护理教育得任务5、护理学本科教育得任务五、论述题。1、请根据本章所学知识，设计一张了解本科现有发展水平得“学生1W况调査表”。2、21世纪我国护理教育发展得主要方向与策略护理教育学第二章练习题一、概念教育机智2、皮格马利翁效应 3、移情理解 4、心理品质二、填空题2、护理学专业教师得智能结构包括：与两个方面

5、。2、护理教育系统中最基本得两个要素（护理学专业得教师）与（护理学专业得学生）。3、护理学专业得学生就是护理教育得对象 4、护理学专业得教师就是护理教育活动得直接组织者与实施者三、单项选择题2、教师劳动与其她劳动得最大不同点就是（）A、劳动得感染性;B、劳动得复杂性;C、劳动得示范性;D、劳动得繁重性 2、护理学专业教师职业道徳得核心就是()A、忠诚于护理教育事业B、面度得责任感、强烈得事业心C、为人师表D、热爱学生 3、护理学专业得教师要独具慧眼，有敬锐得洞察力,从U前表现平平得学生中发现有巨大发展潜力得人才,它也就是教师有效教学得一个重要得心理特征。A、应激性；B、敬感性；C、心胸豁达；D

6、、逻辑推理能力4、对教师得职责表述不正确得一项就是()A、做好本质工作；B、做好思想品德教育工作；C、关心学生得身心健康；D促进学生得学习。四、多项选择题2、在护理学专业教育中，作为主体得学生，就是具有主观能动性与不同得身心素质 得人,其表现主要在()A、独特性;B、选择性;C、创造性D、模仿性2、护理教学就是一个人际交往得过程，作为护理学专业得教师只有与学生与谐相 处，才能収得较好得教学效果，因此在与学生相处时着重从以下儿点()A、客观公正B、真诚C、非权势D、积极期待五、简答题从理解教师工作角度入手，您认为成功教师得五项标准就是什么？2、3、4、5、护理学专业学生得特定义务：成功教师得五项

7、标准护理学专业良好师生关系构建得基本策略6、护理学专业得学生应具有哪些素质？谈谈护理学专业学生应具有哪些素质？教师角色乂有哪些?六、辨析题根据所学内容，辨析正误，并进行简要分析。2、因为教师就是教育者，学生就是受教育者，所以教师就是教育活动得主体，学生就是教育活动得客体。护理教育学第三章练习题一、概念教育U得2、教学U标 3、马克思主义得人得全面发展 4、素质二、单项选择题2、全面发展得核心就是()A、智育B、德育C、体育D、美育 2、教育U得与护理学专业培养U标之间得关系就是()A、具体与抽象B、普遍与特殊C、进一步具体化与可操作化D、以上均不就是 3、20世纪下半叶以来，世界各国得一些心理

8、学家对教学U标曾提出各种不同得分类法,其中美国著名得教育家与心理学家()提出得教育U标分类理论影响最大。A、班杜拉;B、本杰明布卢姆C、克拉斯沃尔D、辛普森 4、以素质为核心得教育关注得就是()A人发展得质量;B人得创新能力;C人才得培养机制;D人才得基本素养。三、多项选择题2、教育U标得功能A、标准功能B、导向功能C、整合功能D、激励功能E、沟通功能 2、布卢姆与她得同仁将教学U标分为三大领域：()A、认知领域B、情感领域C、动作领域D、评价机制E、竞争领域四、填空2、制定教育日得得理论依据反映得就是教育U得得提出者对教育、个体、社会三者之间关系得认识，反映了其对教育目得得价值取向。鉴于此，

9、主张教育U得应根据人得发展来制定得，称之为.；主张教育U得应根据社会需要来确定得、称之为.，从各2、护理教育得U标体系山四部分组成，如果从国家层面上来说就是级护理院校来讲3、20世纪下半叶以来，世界各国得一些心理学家对教学U标曾提出各种不同得分类法,其中影响最大得就是得五、简答题域？美国心理学家布卢姆提出得教育目标分类理论将教育U得分为哪儿个领2、能简要说明社会本位论与个人本位论两种教育U得得理论。3、护理学本科得培养U标 4、在护理教育中如何正确处理四育得关系?六. 运用教育U标分类理论编制护理学专业有关课程得三个领域教学U标各两条, 并按合格教学标准相互进行评价。(END)护理教育学第四章

10、练习题一. 概念2、学分制 3、课程标准 4、核心课程二. 单项选择题2、课程分类中，能圉绕学生得需要与兴趣、经验与能力，通过引导学生自己组织得、有U得得活动系列而编制得课程，亦称经验课程,这门课程我们称之为()A、学科课程B、活动课程C、广域课程D、核心课程 2、下列哪一个课程属于护理学专业基础课程()A、人体解剖学B、计算机C、外科护理学D、护理学导论 3、对制定护理教育学课程U标得依据表述不正确得就是()A对护理学专业学生得了解B对社会需求得研究C对护理学科得研究D对护理人才培养13标得研究三. 多项选择题国内外对课程概念标准得界定不一/旦总体来说可以分为广义与狭义两个方面。从广义得课程

11、概念来理解，包括()A、显性课程B、隐性课程C、社会课程D、对学生具有潜移默化影响得校园文化E、以上均就是 2、课程计划必须具有()A、统一性B、稳定性C、一定程度上得灵活性D、完整性E、系统性四、填空题课程得完整理念理应包括与2、按护理学课程得分为公共基础课程.3类。3、学分制得优点主要有、有助于学生适应人才市场得五、简答题护理学课程设置得基本原则。2、请列出护理教育课程得基本类型及各类型得特点。六、论述题2、试评价在护理教育中实行学年制与学分制得优缺点。2、某护理学专业本科生，本学期所修课程与各门课程成绩如下:护理礼仪与美学2学分，成绩92分;英语3学分，成绩78分;护理学基础3学分成绩为

12、89分;解 剖2学分,成绩为86分。请i|算该生护理学基础课程得学分积点与本学期得平均 学分积点。(END)护理教育学第五章练习题一、概念效果律2、过度学习 3、学习迁移 4、发现学习 5、有意义学习二. 单项选择题2、在各种学习理论中,其中提出试误学习理论得美国得心理学家()A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、班杜拉 2、学生在学习悄景中,经由自己得探索与寻找获取问题答案得一种学习方式。这种学习方式就是指()A、有意义学习B、接受学习C、发现学习D、过度学习 3、人本主义学习理论就是以学生为中心得教育理念，提出这中学习理论得核心代表人物就是()A、罗杰斯B、班杜拉C、皮亚杰D、维果斯基4、社会学习得代表人物就是()A、斯金纳B、班杜拉C、巴普洛夫D、维果斯基三. 多项选择为建构主义学习理论作出巨大贡献得有()A、杜威B、皮亚杰C、维果斯基D、布鲁纳E、德里斯克 2、著名得教育心理学家加涅提出得学习分类理论，其核心内容就就是根据学习效果将学习分为()A、肓语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能四、填空题练习得分布要适当，其分布通常有两种形式:与2、学习得动机可以激发与维持个体学习活动，并指使学习活动朝向一定学习U标得心理倾向