沪教版生物八年级第二册 4.2.3 两栖类、爬行类 教案

1、word版 初中生物教学设计方案闵行四中年级：八年级班级： 1 班人数：日期生命科学课题：两栖类 爬行类课时：1教师：一、教学目标确定的依据：（1）内容分析：本课通过对动物图片的观察，使学生基本了解两栖类与爬行类动物的特点，并把动物形态结构特征与环境的适应有机联系起来，明白生物对环境适应的重要性。多媒体课件的使用，能开阔学生的视野，激发学生学习兴趣，增强学生对动物的感情。重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。难点：（1）比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征。（2）从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征。（2）学生分析：学生对动物的知识比较感兴趣，但平时积累的知识比较散，甚至是错误

2、的。前2节课学习了鱼类的相关知识，初步了解了鱼类的形态结构与水生环境相适应的。沿着这条主线，学生进行对两栖类、爬行类动物的形态结构进行观察比较，利用框架结构对它们的特征进行归纳总结，便于学生掌握科学的分类知识。 2、 教学目标：（1） 了解一些常见的两栖动物和爬行动物。（2） 掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。（3） 了解两栖动物和爬行动物与人类的关系。（4） 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其，生活环境相适应的基本生物学观点。教学过程环节教师活动学生活动设计意图常规活 动复习巩固：鱼类的主要特征。鱼儿为什么离不开水？学生交流开放性导入哪一类动物最先登上陆地？它是如何适应陆地干燥

3、环境的？（青蛙图片）学生回应观察青蛙的成体适应陆地生活的外形特征引出“两栖类”动物三、两栖类三、两栖类（一）青蛙成体形态结构1、成体为什么可以在陆地生活?2、 青蛙适应陆地生活的内部结构？3、 青蛙能否完全适应陆地生活？（1） 肺地结构特点（2） 皮肤裸露辅助呼吸（二）青蛙发育1、青蛙幼体为什么必须在水中生活?用鳍游泳、用鳃呼吸2、 变态发育：出示青蛙发育过程示意图，引导学生观察青蛙发育过程。两栖动物名称的由来（3） 两栖动物的主要特征利用表格形式先复习鱼类的特征，再进行两栖类动物各项形态结构特征归纳（四）两栖类动物与人类的关系学生观察青蛙外形图片，寻找青蛙适应陆地生活的形态特征。学生推断观察

4、图片呼吸器官特点：肺不发达明白皮肤外没有鳞片的意义说说蝌蚪与成蛙区别青蛙在水中产卵，幼体形体近于鱼类，水中生活，变态发育后，体形发生很大变化，成体在结构上，生理功能上都适应陆地生活。因此，两栖动物是从水生过渡到陆生的类群。学生对应框架结构对鱼类、两栖类动物形态结构的归纳总结。了解变态发育现象，理解两栖类动物的名称由来。育。用框架结构识记动物的主要特征四、爬行类提问：哪一类动物最先彻底走上陆地呢？四、爬行类1、引导学生思考：它们是如何完全摆脱水的限制的？1）出示几种爬行动物图片，引导学生通过外形观察找出适应陆地生活的特征，思考原因。皮肤外有角质鳞片或骨板，可以减少体内水分的蒸发。2）提问：爬行动

5、物要完全适应干旱的陆地生活，体内器官应该如何进化？3）提问爬行类动物生殖方式又是如何摆脱水的限制的?（出示两栖类和爬行类的卵，加以区别比较。）羊膜卵2、归纳爬行类动物的主要特点。3、讨论：爬行动物为何比两栖类更适应陆地生活？4、爬行类动物与人类的关系学生思考学生观察作答学生推理，并说说理由。学生通过图片比较，理解羊膜卵能够在陆地孵化的原因。以表格形式进行归纳。学生讨论交流引出爬行类动物让学生围绕爬行类动物适应陆地生活的形态结构展开学习。构建动物形态结构与生活环境相适应的观念。用框架结构归纳有利于学生掌握相关知识总结动物的形态结构与生活环境相适应作业布置练习册 第二节 动物（三）单选题 2 (五）问答题 1 （六）填表：两栖类、爬行类反思重建脊椎动物各大类群的主要特征脊椎动物生活环境体表特征运动器官呼吸器