北师大版八年级生物上册第20章第3节性状遗传有一定的规律性教案_第1页
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文档简介

1、word版 初中生物 课题性状遗传有一定的规律性教学目标1、 简述基因和性状的关系；2、 区别基因和等位基因；基因型和表现型；显性基因和隐性基因；显性性状和隐性性状；3、 说出配子在遗传中的作用；4、 用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。重点、难点重点：1、等位基因的概念；基因的显性和隐性。 2、基因随配子代代相传。难点：等位基因分离随不同的配子传递给下一代。教学方法图解法、讨论法、自主探究法教具学具及多媒体使用情况多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图一、 导入新课出示：生活中的一些现象。如一对夫妇都有耳垂，却生了一个无耳垂的孩子；另一对夫妇都没有耳垂，却生不出一个有耳垂的孩子，这是

2、为什么呢？引出课题。二、 讲授新课1、 性状表现决定于基因组成明确：性状表现是由相应的特定基因控制的。人有耳垂的这个性状是由有耳垂基因决定的，无耳垂的这种性状是由无耳垂基因决定的。我们分别用a和a表示着两个基因。活动：让学生来猜测这两种基因有哪些组合方式。师：将学生的猜测写在黑板上。再让学生来猜测这些基因组合表现出的性状。对于基因组合中出现的aa的情况，让学生猜测性状表现。师：介绍几个基本概念等位基因显性基因 显性性状隐性基因 隐性性状基因型 表现型2、 基因随配子代代相传（1）联系上节课讲解的细胞形成生殖细胞的时候，成对的染色体分离的情况，让学生猜测基因在形成生殖细胞时是怎样分离的，并用多媒体展示基因分离的规律。 （2）用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律，明确配子（生殖细胞）是联系上下代的桥梁，是传递遗传物质的唯一媒介，基因可随配子代代相传。并让学生来分析后代出现某种基因型和表现型的概率，认识到每次产生的新个体都会重复出现这个概率。（3）活动：课本p107“预测一对夫妇所生子女的性状表现”。师：巡视指导三、课堂小结生：思考生：听讲生：猜想生：认真听讲，思考回答问题。生：讨论

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