2021年班级管理经验心得 抓过程、重细节、勤管理、强实效

1、班级管理经验心得 抓过程、重细节、勤管理、强实效 1、制定简洁的班级管理细则。沉冗繁杂、朝令夕改的班纪班规都不利于学生遵守和习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。新学期一开学，就要全班讨论，经反复修改，并规范成文，制定出针对性强、操作简便的班级管理考核细则，使班级管理有章可循。 2、要由始至终的贯彻下去。不能当作形式，一旦制定，必须执行到底，要安排专人负责专项，每周总结，发挥其作用。 3、在实践中不断充实，修正完善。在使用过程中，发现有不合理、不全面的条款，或是量化执行不便操作的地方等等，要作好记录，期末总结，下 _及时修正完善，使更科学、更实用。 1、责任到人、打桩定点，做到事事有人抓，事

2、事有人管。有了切实可行的制度，关键就在落实，这就要求责任到人，实行班干部分工负责，全班学生轮流值日协助管理。清洁的打扫、保洁，行为习惯、学习习惯的督查，两操、路队的管理，升旗仪式的 _，安全等等，都要有专人负责，并安排学生轮流值日，让学生明确各自职责，学会自我管理。 2、发挥学生在班级管理中的主体作用、提高自我约束能力。 加强班级的有效管理，建立良好的班风过程中，是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。各班班

3、主任想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，如：班队委、值日生、保洁员、图书 _、科代表、广播员等，可以实行轮换制，每月总结自己的工作，每月轮换。让每位学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。 当干部是同学们最感荣耀的，但是他们的责任意识不强，角色意识较差，管理方法单一，管理水平不高。特别是低年级学生，难度更大，这就要求班主任言传身教，把培养干部当课上，让他们快速成长起来，力求从三年级起的学生干部就能当好老师的助手。在管理过程中，要做到：1、选好人，要某方面有特长，有号召力。2、开好会（干部会、学生会），给他们树立管理信心，增强责任意识，历练担当精神

4、。3、亲临指导（个别教、扶一程），要分别给他们交流管理的具体方法，明确管理的时间、重点、主要内容等，提高他们的管理水平。4、经验交流，让管理好的干部发言，也可以到其他班级去学习。5、表彰奖励，定期总结、评选优秀，开展表扬和批评。6、竞聘上岗，可实行班委轮换制，或是管理岗位轮换制，激发学生的竞争意识，促使其责任心的加强。干部同学管理水平提高了，考评才会公平公正，同学们才会信服考评结果，让制度的激励功能全面发挥。 班级管理中班主任首先要树立自己的威信，要让他们知道什么事情该做，什么事情不该做，也就是努力做到一个“严”字。努力做到从严要求，从严管理。严肃认真地处理一切违反纪律的人和事，做到“规章制度

5、”面前，人人平等。对于班级管理，确乎存在着一种偏见，认为管得越死越好。这种观点常常会导致教师对一个班级的认识仅仅停留在其表象上，而这种外在的东西常常是一种假象。只知道让学生读死书的班级管理最终会导致学生厌学，它的弊端是隐性的、滞后的。班级管理尚“活”不尚“死”。教师可以有意识、有步骤地开展一切可能开展的活动，如经常性的一分钟、辩论，还有春秋游、球赛等，还有学校德育处、少先队 _的专题活动，都要认真 _，扎实开展。不搞一言堂，让学生充分发表自己的见解，才能让班级“活”起来。要以活动为载体，寓教于乐，让学生在活动中感悟，在活动中成长，也才能让学生感觉到 _的快乐，使他们逐步增强 _的凝聚力，自觉热

6、爱自己的班 _，从而自觉维护 _荣誉，树立 _形象，这样才能真正达到管理的目的。 班级管理不能完全依靠学生干部进行、甚至撒手不管。学生的管理水平，管理能力，发现问题的能力，解决问题的能力都还有限，教师要按时到校，不缺位，加强巡视，及时协助班干部工作，发现问题，及时整改，不当甩手掌柜。只有这样学生的管理才会大胆，班级管理才会有起色。本学期，我们响亮的提出班主任要做到“一开五到位”，一开，就是召开好每周一节的班会。五到位，就是升旗、 _、活动、大扫除和花园整治必须到位。 班级管理中，我们还应该自觉加强学习，提高自身修养，要有广阔的知识面和先进灵活的管理方法。还应该加强和家长的 _和沟通，实行双向管理，把学校与家庭教育相结合，使他们学习进步得更快，成长得更好。同时我们还应该有一颗博爱的心，给学生温暖和亲切，让他们“亲其师”，从而