2020届高三生物一轮复习课件：第32讲生态环境的保护[文字可编辑]

1、第,32,讲,PART 32,生态环境的保护,考点互动探究,教师备用习题,考试说明,1,人口增长对环境的影响(,2,全球性的环境问题(,3,生物多样性保护的意义和措施(,考点互动探究,知识梳理,考点一,人口增长与全球性环境问题,1,人口增长对生态环境的影响,1,我国的人口现状与前景,自然增长率,现状,人口出生率和,明显下降,前景,人口基数大,a,特点,我国人口仍将在较长的时期内持续增长,经济、社会、环境和资源,b,目标,实现人口与,的协调发展,考点互动探究,2,人口增长对生态环境的影响,人均耕地,粮食需求,自然资源,环境污染,人口增长,生态农业,自然保护区,资源和环境,图,10-32-1,考点

2、互动探究,2,关注全球性生态环境问题,连线,答案,c,a,f,b,d,e,考点互动探究,理性思维,1,归纳与概括,2016,年,1,月,1,日,我国全面放开“二孩”政策,根据种群的数量特征分,析,实施该政策的意义是什么,答案,二孩政策”的实施能提高人口出生率从而改变我国人口的年龄组成,2,归纳与概括,环境问题产生的根本原因是什么,答案,人类活动超出了环境的承受能力,考点互动探究,核心讲解,1,人口增长与自然种群数量增长的比较,1,一个国家或地区的全部人口可以看作一个种群,它同样具有种群的特征,其相互,关系如图,10-32-2,所示,图,10-32-2,考点互动探究,2,人口增长不同于自然种群数

3、量的,增长,生物种群的消长规律不完全适用,于人口增长的情况。因为人口的增长,还受到国家政策、经济、政治等各个,方面的影响,2,水体富营养化分析,1,水体富营养化产生的原因,如图,10,32-3,所示,2,引发的后果,产生“水,华,发生在池塘和湖泊中,和“赤潮,发生在海水中,图,10-32-3,考点互动探究,命题角度,角度,1,考查人口增长对生态环境的影响,1,如图,10-32-4,是反映人与环境关系的三种模式,据图分析,下列对“环境容纳量,的理解错误的是,A,曲线图中的环境容纳量是指生态,系统对人口的最大承载能力,B,按照人与环境关系的理想程度排,列,三种模式的顺序依次为,图,10-32-4,

4、C,据图可知人类能改造环境,使人口数量超越环境容纳量,D,现在的人口问题造成环境恶化,环境容纳量有下降的趋势,考点互动探究,答案,C,解析,环境容纳量是指在环境条件下不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群,最大数量。题图中反映的是人与环境的关系,A,正确。在不破坏环境的前提下,模式可,使人口数量在较长时间内处于较高的数量;虽然在短时间内容纳了较多的人口,但随,之出现了下降趋势;模式应是破坏了原有的生存环境,使环境容纳量下降了很多,B,正,确。从题图中看出人类改造环境后,人口数量短时间内会上升,但随后因为破坏了环境,容纳量就会下降很多,如题图,C错误,D,正确,考点互动探究,2,下列有关人口

5、增长与环境关系的叙述,正确的,是,A,目前人口数量已经超出了地球环境容纳量,B,生物种群消长规律完全适用于人口增长情况,C,科技进步能解决因人口增长过快导致的资源,短缺问题,D,自然灾害频繁发生与人口过度增长发生有密,切联系,答案,D,解析,环境容纳量是指在环境,条件不受破坏的情况下,一定空,间中所能维持的种群最大数量,目前人口数量还没达到环境容,纳量,生物种群的消长规律不完,全适用于人口的增长情况,人口,的增长情况还可能受到社会以,及政策等因素的影响,考点互动探究,2,下列有关人口增长与环境关系的叙述,正确的是,A,目前人口数量已经超出了地球环境容纳量,B,生物种群消长规律完全适用于人口增长

6、情况,C,科技进步能解决因人口增长过快导致的资源短缺问,题,D,自然灾害频繁发生与人口过度增长发生有密切联系,科技的进步固然可以缓,解因人口增长而导致的,资源短缺问题,但却不,能完全解决问题,例如,一些不可再生资源的短,缺问题是不可能因科技,的进步而得到解决的,考点互动探究,角度,2,环境问题的原因、危害、治理分析,3,英国著名经济学家,K,E,博尔丁把对自然界进行掠夺,破坏式开发利用的经济模式称为“牧童经济”。下列,现象中由“牧童经济”模式造成的是,沙尘暴频发,雾霾天气,火山爆发,温室效,应加剧,酸雨,湿地内物种减少,A,B,C,D,答案,D,解析,牧童经济”是,对自然界进行掠夺,破坏式开发

7、利用的经,济模式,是对生态环境,的人为破坏,故,中只有火山爆发是自,然现象,不是由“牧童,经济”模式造成的,考点互动探究,4,2017,河北邯郸一模,下列有关全球性生态环境问题,的叙述,正确的是,A,引入外来物种是增加当地生物多样性的有效措施之一,B,规定禁渔区和禁渔期是保护生物多样性的一项重要措,施,C,温室效应是由地球生物对,CO,2,的代谢释放量大于吸收,量导致的,D,大量开垦森林和草原是解决非洲人口增长过快造成粮,食短缺问题的一个重要措施,答案,B,解析,若外来物种导,致生态入侵则会破坏,本地生态平衡,降低了,本地生物多样性,A,错,误,规定禁渔区和禁渔,期,适时地、有计划地,捕捞成鱼

8、有利于生物,多样性的保护,B,正确,考点互动探究,4,2017,河北邯郸一模,下列有关全球性生态环境问题的,叙述,正确的是,A,引入外来物种是增加当地生物多样性的有效措施之一,B,规定禁渔区和禁渔期是保护生物多样性的一项重要措施,C,温室效应是由地球生物对,CO,2,的代谢释放量大于吸收量,导致的,D,大量开垦森林和草原是解决非洲人口增长过快造成粮食,短缺问题的一个重要措施,温室效应的主要,原因是化石燃料,的大量燃烧,使,CO,2,大量增加,C,错误,不断地开垦,草原,发展粮食生,产,会破坏生存的,环境,D,错误,考点互动探究,知识梳理,考点二,保护生物多样性,1,生物多样性的层次,生态系统多

9、样性,遗传多样性,物种多样性,2,生物多样性的价值,直接价值,1,食用、药用、旅游观赏、文学艺术创作,间接价值,2,调节气候、涵养水源,潜在价值,3,目前人类尚不清楚的价值,考点互动探究,3,生物多样性的保护,就地,保护最有效的保护,1,措施,易地,保护,利用生物技术保护,加强立法、执法和宣传教育,考点互动探究,人与生态环境,2,关键,协调好,的关系,合理利用,盲目地、掠夺式,3,反对,地开发利用,提倡,就是最好的保,护,4,可持续发展人类的必然选择,自然、经济、社会,1,内涵,追求的是,的持久而协调的发展,生物多样性,环境和资源,2,实现措施,保护,保护,建立,人口、环境、科技和资源消费,之

10、间的协调与平衡,考点互动探究,理性思维,归纳与概括,一定规模的蒲公英可美化环境,具有较高的观赏价值,说明生物多样,性具有何种价值,麻雀数目的增多,导致蛇的数目也增多,但蛇增多后,麻雀数目受,到抑制,这反映了什么调节机制,同时也说明生物多样性具有何种价值,答案,直接价值,负反馈调节,间接价值,考点互动探究,核心讲解,1,生物多样性的三个层次分析,图,10-32-5,考点互动探究,2,生物多样性的形成分析,1,从分子水平看,图,10-32-6,2,从进化角度看,物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定,向选择在进化过程中共同作用的结果,考点互动探究,命题角度,1,2017,广东湛江二模

11、,大麦麦秆放进水中会腐烂释放出抑制藻类植物生长的化,学物质,凤眼莲能分泌物质促进水中藻类植物的叶绿素的分解,利用以上原理可以,降低水华的发生。以下推论正确的是,A,凤眼莲能促进叶绿素的分解,所以不能进行光合作用,B,凤眼莲可降低水华的发生,这属于生物多样性的直接价值,C,为了监测水华的发生,可采用抽样检测法对藻类进行计数,D,用大麦麦秆治理水华不会造成新的环境问题,考点互动探究,答案,C,解析,凤眼莲能分泌物质促进水中藻类植物的叶绿素的分解,而不是促进自身叶绿素的,分解,因此其能进行光合作用,A,错误,凤眼莲可降低水华的发生,这属于生态功能,体现生,物多样性的间接价值,B,错误,为了监测水华的

12、发生,可采用抽样检测法对藻类进行计数,C,正确,用大麦麦秆治理水华可能会造成新的环境问题,如水污染,D,错误,考点互动探究,2,2017,大连双基模拟,有关生物多样性的叙述,错误,的是,A,保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区,B,保护生物多样性的关键是要协调好人与生态环境之,间的关系,C,旅游观光、艺术创作等对人类的价值属于生物多样,性的直接价值,D,把四川地震灾区的部分大熊猫转移到成都、北京等,地饲养属于就地保护,答案,D,解析,由于自然保护区,可以保护当地的生态系,统,故保护生物多样性,最有效的措施是建立自,然保护区,A,正确,保护生,物多样性的关键是协调,好人与生态环境的关系,B

13、,正确,考点互动探究,2,2017,大连双基模拟,有关生物多样性的叙述,错误,的是,A,保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区,B,保护生物多样性的关键是要协调好人与生态环境之,间的关系,C,旅游观光、艺术创作等对人类的价值属于生物多样,性的直接价值,D,把四川地震灾区的部分大熊猫转移到成都、北京等,地饲养属于就地保护,旅游观光、艺术创作等,对人类的价值属于生物,多样性的直接价值,C,正,确,易地保护就是把保护,对象从原地迁出,在异地,进行专门保护,把四川地,震灾区的部分大熊猫转,移到成都、北京等地饲,养属于易地保护,D,错误,考点互动探究,3,2017,江西上饶模拟,紫茎泽兰是我国危害严

14、重的外来入侵植物,调查其在不同入,侵生境中的生长情况,结果如下表,入侵生境,幼苗密度,株,m,2,成熟植株密度,株,m,2,草地,人工林,468,548,123,95,成熟植株高度,cm,120,115,自然林,688,64,84,回答下列问题,1,紫茎泽兰的种群密度可采用,法调查。紫茎泽兰可产生大量,种子,其生态适应性很强,如果侵入地区能提供理想的生长环境,其种群数量将呈,型增长,考点互动探究,2,从不同生境的幼苗密度来看,最适宜紫茎泽兰定居的生境是,从成熟植,株的密度和高度来看,最容易受紫茎泽兰入侵的生境是,综合来看,与草,地和人工林相比,自然林具有较强的,稳定性,3,泽兰实蝇是紫茎泽兰的

15、专食性天敌。泽兰实蝇将卵产在植株的茎尖,孵化后的,幼虫蛀食幼嫩部分,并在植株顶端形成虫瘿,阻碍植株生长和繁殖。两者的种间关,系属于,答案,(1,样方,J (2,自然林,草地,抵抗力,3,寄生,考点互动探究,解析,(1,调查种群密度常采用的方法有样方法和标志重捕法。对于活动能力强、活动,范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法,而一般植物和个体小、活动能力弱的,动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。因此紫茎泽兰的种群密度可采,用样方法调查。紫茎泽兰可产生大量种子,其生态适应性很强,如果侵入地区能提供理,想的生长环境,其种群数量将呈,J,型增长,2,从不同生境的幼苗密度来看,自然林中,

16、幼苗密度最大,故最适宜紫茎泽兰定居的生境是自然林,从成熟植株的密度和高度来看,草地中紫茎泽兰成熟植株的密度和高度均最大,故最容易受紫茎泽兰入侵的生境是草地,综合来看,与草地和人工林相比,自然林的营养结构更复杂,自我调节能力较强,具有较强,的抵抗力稳定性,考点互动探究,3,泽兰实蝇是紫茎泽兰的专食性天敌。泽兰实蝇将卵产在植株的茎尖,孵化后的幼虫,蛀食幼嫩部分,并在植株顶端形成虫瘿,阻碍植株生长和繁殖。两者的种间关系属于寄,生,考点互动探究,易错提醒,辨析生物多样性的两组概念,1,就地保护与易地保护,就地保护除了保护区域内的物种,还应保护相应的生态,环境,而在物种生存的环境遭到破坏,不再适于物种生

17、存后,就只能实行易地保护,保护生物多样性最有效的措施是就地保护,最常用的方式是建立自然保护区,2,生物多样性的直接价值与间接价值,生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的,以,及有旅游观赏、文学艺术创作、科学研究等非实用意义的价值,生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节功能的价值,如森林和草,地对水土的保持作用,湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。生物多样性的,间接价值明显大于其直接价值,考点互动探究,历年真题明考向,1,2017,海南卷,加强管理后,某自然保护区中过去难觅踪迹的大型食肉、食草,野生动物种群得到了恢复。数年后,出现了保护区中的某种大型食草动物经

18、常到,保护区外的农田中采食的现象。针对该现象,下列叙述最为合理的是,A,该现象说明野生动物是人类的忠实朋友,B,该现象说明人与野生动物形成了和谐相处的关系,C,该现象说明野生动物正在积极地寻求人类的帮助,D,该现象说明该种动物的种群数量增大,种内竞争增强,考点互动探究,答案,D,解析,加强管理后,野生动物的环境容纳量加大,种群数量增加,种内竞争加剧,D,项解释,合理,考点互动探究,2,2017,江苏卷,江苏省徐州市多年来围绕“一,城青山半城湖”理念,实施了一系列生态建设工程,生态效应逐渐显现。下列有关该生态工程的分析,评价不合理的是,A,使物种多样性程度显著提高,B,使生物群落的组成更为复杂,

19、C,使生态系统的类型更为多样,D,其主要目的是提高生物多样性的直接价值,答案,D,解析,生态建设工程可以,提高生物多样性,增加丰富,度,使群落结构复杂化,增,加生态系统的类型,提高生,物多样性的间接价值,生态,价值,A,B,C,项正确,D,项错误,考点互动探究,3,2017,北京卷,酸雨指,pH,小于,5.6,的大气降,水。在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的,树苗。结果发现,楝树的高度比对照组低约,40,而樟树的高度没有明显差异。结合生态,学知识所作的合理推测是,A,酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显,B,酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大,C,森林生态系统物种丰,富,度不受酸雨影响,D,

20、楝树生长的群落中,其他树种都不耐酸雨,答案,A,解析,本题考查种群和群落,的有关知识。据题干可知,在,模拟酸雨的条件下,楝树的,高度比对照组低约,40,而樟,树的高度没有明显差异,A,项正确。题干中并没有涉及,种群密度的信息,B,项错误,考点互动探究,3,2017,北京卷,酸雨指,pH,小于,5.6,的大气降水。在实,验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗。结果发现,楝,树的高度比对照组低约,40,而樟树的高度没有明显差,异。结合生态学知识所作的合理推测是,A,酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显,B,酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大,C,森林生态系统物种丰,富,度不受酸雨影响,D,楝树生长的

21、群落中,其他树种都不耐酸雨,酸雨会影响植物,的生长,也会影响,森林生态系统的,丰富度,C,项错误,由题干信息不能,得出楝树生长的,群落中,其他树种,都不耐酸雨的结,论,D,项错误,考点互动探究,4,2015,江苏卷,下列关于生物多样性的,叙述,正确的是,A,生态系统多样性是物种多样性的保证,B,各种中药材的药用功能体现了生物多,样性的间接价值,C,大量引进国外物种是增加当地生物多,样性的重要措施,D,混合树种的天然林比单一树种的人工,林更容易被病虫害毁灭,答案,A,解析,生物在自然环境中适者生存不,适者被淘汰,所以生态系统多样性是物,种多样性的保证,A,项正确。药用功能,为直接价值,B,项错误

22、。大量引进外来物,种可能会引起生态危机,从而破坏生物,多样性,C,项错误。与单一树种的人工林,相比,天然林中的树木种类多,抵抗力稳,定性更强,D,项错误,考点互动探究,5,2015,山东卷,湿地是地球上重要的生态系统,具有稳定环境、物种保护及资,源供应等功能,1,某湿地由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇,碱蓬、柽柳等,这体现了群落的,结构,调查湿地中芦苇的种群密度常用,法,2,图中甲、乙两条曲线分别表示湿地中两种,生物当年的种群数量,N,t,和一年后的种群数量,量增长的是,点,图,10-32-7,N,t,1,之间的关系,直线,p,表示,N,t,1,N,t,甲曲线上,A,B,C,三点中,表示种群数

23、,考点互动探究,乙曲线上,D,E,F,三点中,表示种群数量相对稳定的是,点,N,t,小于,a,时,甲,乙两条曲线中,曲线所代表的生物更易消亡,3,湿地生态系统被破坏后,生物种类贫乏。要恢复其生物多样性,在无机环境得,到改善的基础上,生态系统组成成分中首先应增加,的种类及数量。随,着生物多样性和食物网的恢复,湿地生态系统的,稳定性增强。为保护,湿地的生物多样性,我国已建立多个湿地自然保护区,这属于,保护,考点互动探究,答案,(1,水平,样方,2)B,F,甲,3,生产者,抵抗力,就地,解析,(1,湿地由浅水区向陆地方向分布着不同植物体现了群落的水平结构,调查芦苇,种群密度的方法为样方法,2,甲曲线

24、,A,点与,p,相交,说明一年内种群数量没有发生改变,B,点在,p,线的上方,说明,N,t,1,N,t,种群数量增长,C,点在,p,线的下方,说明,N,t,1,N,t,种群数,量减少,乙曲线中,D,E,点都在,p,线的上方,F,点与,p,线相交,因此表示种群数量相对稳定的,是,F,点,N,t,小于,a,时,乙曲线在,p,线的上方,甲曲线在,p,线的下方,因此甲曲线所代表的生物,的种群数量不断减少,更易消亡,3,生产者是生态系统的基石,在无机环境得到改善的,基础上,增加生产者的种类和数量,可使生态系统的其他成分也随之增加,生态系统的抵,抗力稳定性增强,建立自然保护区属于就地保护,考点互动探究,知

25、识小体系,教师备用习题,1,为了保护朱鹮及其生存环境,在陕西洋,县建立了朱鹮自然保护区,为了防止数量,极少的野马灭绝,对其进行集中圈养。以,上措施分别属于,A,就地保护、就地保护,B,易地保护、易地保护,C,就地保护、易地保护,D,易地保护、就地保护,答案,C,解析,建立自然保护区属于就地保,护,不仅保护了濒危珍稀动物、植物,还保护了它们赖以生存的环境,为,防止数量极少的野马灭绝,对其进行,集中圈养属于易地保护,教师备用习题,2,生物多样性的价值与人类密切相关。下列生物,多样性的价值中与其他项不同的是,A,湿地生态系统具有蓄洪防旱、调节气候的功能,B,长白山自然保护区作为一个自然本底和基地为,基础科研提供了理想的科学实验场所,C,根据蛙眼的视觉原理,已研制成功一种电子蛙眼,D,目前,我国以海洋生物制成的单方药物有,22,种,答案,A,解析,A,项是生物多样性,的间接价值,B,项和,C,项为,科学研究价值,D,项为药用,价值,B,C,D,三项均属,于生物多样性的直接价值,教师备用习题,3,大闸蟹学名中华绒螯蟹。下表显示中华绒螯蟹某三个群,体间某基因片段的差异率