《礼乐文明的确立》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 礼乐文明的确立教学设计 热 作者：党山中学 文章来源：本站原创 点击数：688 更新时间：2006-11-27 14:58:52 一、设计思路 教材分析 课程标准要求：（1 ）选择中外不同时期典型的国家管理方式，描述其特点。（2）描述社会生活中某种制度的延续和变迁。（3）选用典型事件，

2、分析传统文化对人们生活的影响。 本课时，“礼乐文明的确立”阐述了中国作为“礼仪之邦”的渊源。教材先讲分封制度，再以“宗法制是周代分封制的基础”过渡到宗法制，然后以“周朝通过礼乐制度来规范贵族的身份地位”与前面宗法等级制衔接，层次清晰。为便于学生理解制度这类抽象的概念，课文运用不少具体实例，图片，活动等，让学生通过感知，体验理解制度的产生与作用。 学生分析 学生对我国号称“礼仪之邦”的由来有较大的兴趣。因为分封制，宗法制，礼乐制度，虽然现今早已不复存在，但是现实生活中还有不少受其影响的影子，所以，在教学过程中要引用一些图片、资料，设计一些富有启发意义的问题，引导学生去展开讨论这一热门话题，以期学

3、生能够感悟社会生活中某种制度的延续和变迁，感悟传统文化对人们生活的影响。 教学目标 （一）基本知识 1.夏、商、周三个朝代变迁的时间顺序。 2.礼乐文明包含的三大制度：分封制、宗法制、礼乐制度的内涵。 （二）、能力与方法 1.分析、评价三大制度的作用或影响。 2.理解、分析三大制度的内在联系。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 3.评析三大制度对现今社会的影响。 （三）情感、态度与价值观 本课的三大制度，特别是“礼乐制度”在现实生活中仍能感受到其影响。故通过组织引导学生探究这些问题，可以大大加强历史课堂与社会现实的联系，加

4、强对中国“礼仪之邦”的渊源的理解、认识，增强其民族自豪感。 教学重点与难点 重点：分封制、宗法制、礼乐制度的内容、作用或影响 难点：评析分封制、宗法制、礼乐制度的作用或影响 教学方法 通过教师启发引导、营造情境，分析问题，让学生展开自主学习，合作探究，形成认识。 教学准备 制作powerpoint或authorware课件 二、学与教的过程 课前探究 根据下列思考题，要求学生在课前完成资料搜集工作，并简述自己的看法： 1.周朝为何要实行分封制？ 2.什么叫分封制、宗法制、礼乐制度？ 3.收集编钟的图片和资料，回答其作用是什么？ 4.西周的礼乐文明是怎样建立起来的？ 导入设计 1.新课导语 “上

5、一单元，我们学习了世界上其他地区的古老文明，大家还记得这些欧亚国家是通过什么方式来管理国家的吗？”（古希腊城邦的民主制、古罗马的元首制、古代东方的君主制等） 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 “那么在农耕文明时，我们中国的祖先又是如何来治理国家的呢？我们今天就来探讨一下。” 2.情境营造 中华文明博大精深，礼乐文明是其重要组成部分，而“礼仪之邦”美名的由来也是周朝分封制、宗法制、礼乐制度所构建的“礼乐文明”三千多年来不断演变的结果。历史证明，我们只有批判地继承人类历史上的先进文化，才能使我们的文明程度越来越高。 3.设计目

6、的 通过“新课导语”和“情境营造”两个设计，力求达到这样四个目的：（1）凝神：集中学生的注意力。（2）起兴：渲染教学情感和气氛。（3）点题：礼乐文明是中华文明重要组成部分，是中国“礼仪之邦”的由来的渊源。（4）得法：让学生理解、分析、评价周朝礼乐文明的三大制度的内容、作用或影响及其内在联系。 师生互动 1.西周的建立 建立的时间、都城、人物。 课堂设问 问题1：夏、商、周三个朝代演变的时间顺序如何？ 参见课文P28、P32、P123即夏（约前2070约前1600年）、商（约前1600约前1046年）、周（约前1046约前771年）。 问题2：我国关于周朝建立的神话故事小说有哪些？ 封神榜等。

7、问题3：周朝为何分“西周”“东周”？ “西周”“东周”是后人根据周朝前后两个不同时期的都城位置不同而区分的。 2.分封制和宗法制 （1）分封制的概念 （2）宗法制的概念 （3）分封制和宗法制的作用或影响 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课堂设问 问题1：分封制和宗法制的概念分别是什么？ 回答略（最好齐诵，增强印象） 问题2：周朝为何实行分封制？ 因为周朝的疆域大大扩大，分封制可以加强都城与各地，尤其是与偏远边疆的联系，扩大了周王朝的统治范围和对周边民族的影响力，周王作为天下共主的权威得到加强。比起夏商时期众邦林立，各地与

8、王都之间关系松散来说，无疑是一个巨大的进步。 问题3：分封制和宗法制的作用是什么？ 分封制确立了周王的权威，扩大了周朝控制的区域。 宗法制是分封制的基础。 二者结合起来，密切了周王室和各诸侯国的政治、经济、文化的联系。周王朝迅速发展成幅员辽阔，对周围民族有较大影响的国家。 问题4：用“树”或其他形式来表示西周分封制的金字塔式的等级制度。 回答（略） 问题5：诗经：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”和欧洲中世纪谚语：“我的附庸的附庸不是我的附庸”二者各反映的是什么制度？二者有什么区别？ 前者反映的是西周的分封制，说明分封制确立了周王“天下共主”的权威，较夏、商而言，周王大大加强了对疆土、

9、人口的控制。后者则反映西欧的封建制度，说明其虽然是等级贵族制，但在不同等级贵族之间，没有严格的上下制约关系，远没有中国西周时等级森严。 问题6：想一想：周朝时一个人的社会地位和权力是怎么决定的？ 血缘关系 问题7：议一议，这与强调平等和奋斗竞争的现代社会有什么根本差别？ 西周时强调的则是森严的等级制度、不可逾越的社会等级秩序。 问题8：讨论：如何评价分封制？ 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 在该制度实行的初期，由于周天子和诸侯是父子或兄弟关系，有较强的凝聚力，有利于国家的安定团结；但是，到了中后期，随着天子和诸侯血缘关系

10、的淡化，往往会出现诸侯叛乱的情况，不利于国家安定团结。 问题9：现实生活中，你是否还能感受到两种制度的影响？ 分封制不多，但是宗法制似乎在继承财产问题上有一定的联系。 3.礼乐制度 （1）礼乐制度的概念 （2）礼乐制度的作用和影响 课堂设问 问题1：什么叫礼乐制度？ 回答略 问题2：阅读P71书中的材料，回答孔子为何如此重视礼乐制度？ 因为孔子的儒家思想宣扬贵贱尊卑礼仪的等级制度，而礼乐制度恰恰是维护社会等级秩序的工具。 问题3：你认为礼乐制度有什么用处或者有什么害处？ 用处：维护统治，稳定秩序 害处：压抑了人的个性和创造性 问题4：在现实生活中，你是否还能感受到礼乐制度？ 能，如：国家接送外宾，国庆节，民间红白喜事等活动礼乐制度 问题5：分封制、宗法制、礼乐制度维护的实质是什么？ 等级制度 问题6：上述三大制度之间的关系如何？ 分封制是周天子统治天下的根本制度，用它构造了金字塔式的奴隶制等级制度；宗法制则是分封制的基础，即分封的办法。二者确立了周王为“天下共主”的地位；而礼乐制度则进一步扩大化，从衣、食、住、行等各个方面对周朝的整个统治阶级即王公贵族们来一个区分身份地位的行为规范，以便更好地维护周朝的