公共管理课程体系构建研究

1、关注我 实时更新 最新资料公共管理课程体系构建研究【摘要】本文首先从课程普及率低、脱离专业课程两个方面分析了应用型学 院创新创业课程体系中 的不足，然后阐述了创新创业课程体系构建 的综合性、信息化、多样化准则。最后提出创新创业课程体系构建 的举措，包括创新创业课程教学 内容体系 的构建、借助信息化技术扩展公共管理专业教育模式、构建创新创业课程实践基地。【关键词】应用型学 院;创新创业课程;体系构建公共管理专业是学 院 的重要专业，担负着培养高素质公共管理人才 的责任。但是，因为应用型学 院公共管理专业学 生创新创业时间短，各项制度不完善，创新创业体系构建有着数量与结构等问题，阻碍了学 院创新创

2、业课程体系 的构建。各学 院应积极探究创新创业课程体系构建对策。一应用型学 院创新创业课程体系中 的不足第一，课程普及率低。如今，部分应用型学 院创新创业课程基本是照顾少数学 生 的创新创业教育，具有一定 的精英化特点。一些应用型学 院虽设置了创业机构，可是主要针对学 院一些成绩优异 的学 生，而忽略了绝大部分学 生 的创新创业教育。在这样 的条件下，大部分学 生无法接收到创新创业教育，从而影响了学 生创新能力与创业精神 的培养。部分学 院在创业比赛 的时候关注 的重心也是优秀 的学 生，忽略了普通学 生 的创业比赛。第二，脱离了公共管理专业课程。目前，教育部门对创新创业没有一个较为准确 的认

3、识，没有把创新创业课程融入专业教育体系，造成专业课程和创新创业课程脱离。多数应用型学 院 的创新创业课程是比较独立 的，且课程内容多以理论为基础，较少有关于公共管理专业知识方面 的创新创业实践知识，直接影响了创新创业质量。除此以外，一些高校并未在公共管理专业知识教学 之中渗入创新创业教育，而是将重点放在增加学 院学 生销售层面 的创新创业知识，忽略了学 院学 生 的专业背景。二应用型学 院创新创业课程体系构建 的基本准则第一，综合化。学 院学 生创业所涉及 的方面较多，所以，应用型学 院在构建创新创业课程体系 的时候需要始终坚持综合化 的准则，全面思考创新创业教育。其一，学 院需要综合考虑创新

4、创业课程体系构架，明确创新创业课程实践、学 科、活动课程和学 院学 生创业知识、创业素质相互间 的对应关系。其二，学 院需要全面思考创新创业课程 的设定，根据学 生 的专业课程，把创新创业教育看作是跨科目 的课程，达到人文与自然知识相结合 的目 的。第二，多样化。学 院在进行创新创业课程体系构建 的过程中，需要始终坚持多样化 的准则，设定多样性 的课程类型。其一，学 院可以通过使用选修课程以及必修课程 的方法设定创新创业课程体系。打个比方，学 院可设定创业基础、创新性培养等各种类型 的选修课程。当然，也可以设定创业综合能力 的必修课程。其二，学 院把创新创业课程渗入专业课程中，设置公共管理专业

5、创业能力、公共管理专业创业意识等和专业有关 的创新创业课程。其三，学 院可以通过设定创新创业报告以及创新创业演讲等微课程进行创新创业教育。除此以外，也可以开展创新创业实践活动或者创业活动等，增强学 院学 生创业能力。第三，信息化。在当今 的知识经济时代，技术与知识更新速度加快，以往 的创新创业课程模式已经不能满足当下学 生创新创业 的需要。学 院学 生需要充分掌握信息化社会特点，且充分掌握相关信息知识。因此，应用型学 院创新创业课程体系构建需要始终坚持信息化 的准则，按照学 院学 生 的创业需求把创业原理知识转变成具备实效性 的创业信息，从而满足学 院学 生 的信息需要。与此同时，应用型学 院

6、需要培养学 生信息采集以及判断是非 的分析能力，使学 生学 会使用创业信息处理创业中 的各种问题。三应用型学 院创新创业课程体系构建 的举措1.创新创业课程教学 内容体系 的建立。首先，公共管理专业创新创业教育需要结合不一样 的学 科知识与能力，从而超越原本 的能力与知识，且形成一种全新 的思维方式与技术。在进行创新创业课程体系构建 的过程中，应当开展跨学 科、创新性 的课程设计，不但可以将创新创业 的观念融到专业教学 里，还需要关注学 科之间 的互补性，将理论知识与实践课程知识相整合，构成丰富 的内容以及操作性强 的创新创业课程体系。再者，在设计课程内容 的时候，激发学 生 的好奇心，提高学

7、 生自主学 习 的能力，培养学 生分析和处理问题 的能力。其次，公共管理专业人才不但承担着其他专业知识 的学 习，还承担着实现公共利益 的目标。进行人才培养 的过程中，除了根据应用型人才规定掌握好先进技术，强调效率导向 的实用性工具以外，公共管理专业还承担着人们 的要求与期望。需要维护与坚持社会 的基础价值，也需要担负起社会管理责任。2.借助先进信息技术，扩展公共管理专业教育方法。通过线上与线下 的教育方式，建立互联网+公共管理创新创业课程教育模式，积极探究网络教育教学 新方法。随着慕课、云课堂等各种信息化教育模式 的诞生，将传统应用型学 院教师教学 方法与学 生学 习方法单一化变为多样化。互

8、联网+教育能够将无趣 的知识变得更加具体、更加直观、更加生动形象，将传统 的时间与空间限制突破了，可以在任何时间任何地点开展自主性学 习，从而扩展学 生 的知识面，提高教师教学 的有效性，促使教育公正公平。如此，对于教师创新是非常有益 的，而且可以达到因材施教 的目 的，提升教学 效率。3.创新创业实践基地 的构建。应用型学 院需要充分使用地方校友资源以及社会资源，走可持续发展道路，和有关事业单位共同建立创新创业实践基地，给应用型学 院学 生提供开展创业实践活动 的服务平台与条件。并且，依照学 生 的专业特点以及学 生 的实际需求，聘用企业家承担创业导师 的角色，让导师引导学 院学 生开展创业实践。条件较好 的应用型学 院可以构建大学 生创业园，通过商业化 的运行模式，教授学 院学 生怎么通过资源整合开办企业与运营企业。与此同时，给学 生创业提供咨询服务和创业基金，让学 生在进行创业实践 的过程中提升自身 的创业能力。参考文献1张海永应用型高校金融工程专业创新创业教育体系J宁波大学 学 报（教育科学 版），2017（3）2林雪治应用型高校创新创业教育课程体系构建研究国外高校成功