说明文解题技巧复习用.ppt

1、中考现代文阅读类型,实用类文体： 以说明文、议论文为主 文学类文体： 以散文、小说为主,中考探密之说明文阅读,实用类文本阅读之 说明文考点: 1、整体把握文章主要内容。 2、阅读新闻和说明性文章，筛选主要信息，准确概括要点。 3、结合上下文理解文中关键语句的含义。 4、领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法,识考点,分值,11分,近年来广东说明文阅读理解题命题趋势： 2004年关于噪音的环保说明文； 2005年关于保护物种（鼻行动物）的生物说明文； 2006年无说明文阅读考查。 2007年关于人的头发为什么会变白的知识类说明文； 2008年无说明文阅读考查（议论文信仰之光）； 2009年

2、关于人与自然（水）的知识类说明文； 2010年,仍以科技说明文、环保说明文、与人们生活关系密切的知识性说明文为主,明题型,概括文章的说明中心（说明内容,说明对象特征或内容要点归纳；拟标题,说明顺序及其作用,说明方法及其作用分析,体会说明文语言的准确性,文段中指代词指代对象的判断,主观题创新意识、科学精神、实际运用,中考突破P90说明文的分类,依据说明对象与说明目的的不同,事物说明文,事理说明文,说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文,说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文,根据说明语言的不同特色，表达方式的使

3、用情况的不同,文艺性说明文,平实的说明文,备常识,常见题型一 概括文章的说明中心（说明内容）： 答题方式： 、事物说明文：说明对象对象的特征 、事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等） （程序类：说明了的操作或实验或制作的过程,明题型,学方法,说明对象特征或内容要点（信息）归纳；拟标题 注意文段的首尾句 找中心句 根据语境概括,常见题型二,明题型,学方法,例如：（2005年广东卷）给本文加一个能反映说明对象特征的标题（2分,2007年广东卷）请给本文加一个标题。（3分,2009年广东卷）请给本文加一个恰当的标题。（4分,奇特的鼻行动物,人的头发为什么会变白,清水是最好的清洁剂 远离自然必受

4、惩罚,常见题型三,说明顺序及其作用,使文章更有条理、更清晰； 注意结合语境回答,明题型,学方法,例如：（2004年广东卷）作者是按照什么顺序来安排第2段内容的？这样安排有什么好处？（3分,2005年茂名卷）作者介绍莺的特点采用的说明顺序是(,理清说明顺序,空间顺序：近远、前后、左右、 南北、低高 （表方位、立足点、行踪变化等词语） 原因结果 现象本质（结果原因） 逻辑顺序 概括具体 主要次要 整体局部 时间顺序： 年代：古今； 季节：春冬； （程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程”等,备常识,体会说明文语言的,准确/简明/严密性 （生动形象） （体味表时间、范围、程度

5、、估计等的修饰限制词语可否删除及其作用。,常见题型四,明题型,副词,修饰或限制动词或形容词，一般表示范围、程度。不能修饰、限制名词的词。 如“很、最、太、更、非常、特别、十分、格外、略、比较、稍微 ” “只、都、仅、共、全都、统统、总共、一齐、一概、仅仅 ”等,副词,主要有两种题型： 、“”词好在哪里？ 答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 、“”词能不能删掉？ 答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合

6、实际情况，留有余地，具有科学性,主要有两种题型： 、“”词好在哪里？ 答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性,学方法,“”词能不能删掉？ 答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性,学方法,例 题 讲 析,红树林：“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？ （3分,一、注意表示范围、程度的副词,答：不能删。“部分”

7、一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言的准确性、科学性,答：不能删。“部分”体现了说明文语言的准确性,2分,请你来阅卷,3分,在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？（3分,1、表态：不能删。 2、定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子。 3、若删去，句子意思成了不符合实际（太绝对了） 4、XX词体现了说明文语言的准确性、周密性,方法归纳,学方法,1、大约10万个原子排成一条直线才相当与一个原子的直径,答：“大约”表示概数，说明“10万”是估计的数

8、目。而事实也不可能正好10万，与实际情况相符,二、辨析确数、概数的运用,2、绝大多数的基本粒子都属于强子,答：“绝大多数”表示并非所有，限定了范围，与实际情况相符,也许，大概，或许，可能，恐怕,例：还有人说，物质的最小结构也许就到此为止了,三、表示推测的词语,答： “也许”表示推测，说明这是未经证实的结论。而后面的事情也证实了这一点,四、数量词,数词或数词结构后面加“多、几、把、来、上下、左右、以上、以下”表示概数。 /确数,一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死,答：“一次”表明风沙袭击的厉害程度，“全部”从范围上说明一个不剩，突出风沙袭击的杀伤面之广,请就说明文语言的准确性自主命题，设计一道简

9、答题并作答,设计：第一个句子中哪些词体现了说明文语言的准确性？如果去掉，表达效果和原来有何不同？ （“至少” 这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大， 如果去掉这个词， 意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”，表达就不准确，不严密了。,请你来出题,1、我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元,设计：句子中“之一”删去后，会影响表达的意思吗？请结合文句简要说明。 答：“之一”表示其中一个，说明重症监护病房只是航天科技在现代医学中的一项应用，它还有其它应用，删去了，就表明只有一种应用，不符合实际情况,现在，世界各大医院都设有重症监护病房，这是航天科技最重要的

10、应用之一,请就说明文语言的准确性自主命题，设计一道简答题并作答,请你来出题,常见题型五,说明方法及其作用分析,明题型,常见说明方法(口诀) 列(数字)、举(例子)、下(定义) ， 分(类别)、作(比较)、打(比方) ， 摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表),掌握说明方法三字经,备常识,掌握说明方法 (语言标志,举例子：例如、比如、据说、譬如 列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区别) 分类别：一类（种）一类（种） （区别于逻辑解释中的主次罗列一 二三四,作比较：也、而、相对于、较 下定义：科学、完整，判断句 作诠释：局部、某一方面的特征介绍 打比方: 像

11、、仿佛 引资料: 引用，标记是引号。 画图表 摹状貌,掌握说明方法 (语言标志,说 明 方 法 的 作 用,列数字,用准确、具体、科学的数字 说明了(说明对象)的( ) 特征或事理,打比方,将(说明对象)比作(喻体)， 生动形象地说明( )特征,举例子,用真实、具体、典型的例子说明了的(说明对象)( )特征,分类别,条理清楚地说明了(说 明对象)的（ ）种情况,作比较,通过(说明对象)与（ ） 比较,突出了(说明对象) 的（ ）特点,下定义,给（说明对象）下了个准 确的定义，使读者对它有 了个确切的认识,据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库，这正如农谚所说的：“山

12、上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器,画横线处文字运用的说明方法有 。（3分,列数据、 引材料、打比方,2004广东卷)第3段画线句子表明人们的听力（ ），运用的说明方法有（ ） 、（ ）、（ ）。 (4分,从国际上的一些统计数据可以发现，生 活在喧闹地区的一部分居民的听力正在变得越来越差。 在美国64-75岁的人群中有1/4的人失去听力；在意大利这个比例达到了18%，是40年前的两倍。据一些国家征招新兵的人介绍，现在有听力缺陷的年轻人越来越多,变得越来越差,列数字,作比较,举例子,请你来答题,我国的河流污染，不仅限于淮河、黄

13、河、长江！淮河V类和劣V类水质占68.2%。辽河的V类和劣V类水质占54.1%，已无I类水质。 （注：V类和劣V类水质指丧失了使用价值,画横线处运用了什么说明方法？ 有什么作用？（4分,举例子、列数字；（2分,使说明对象更具体、准确,1分,具体说明了中国河流污染危害的严重程度,2分,请你来阅卷,方法+内容+效果,文段（各种文体）中指代词指代对象的判断： 、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此； 、一般是往前找； 、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合（代入还原,常见题型六,明题型,此外，还有 说明文中的主观题：着重要表现创新意识、科学精神。 主要题型：

14、 、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。 、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。 、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求） 、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造） 、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑,温馨提示,一、整体感知，把握中心。归纳被说明事物有怎样的特征，或阐释了怎样的事理。 二、明确说明对象 1、看题目，不少题目就是说明对象。 2、抓首括句和中心句。 三、逐段概括要点，理清说明顺序

15、：要重视首括句、尾结局或提问式语句的作用。 四、尽量从原文中找答案，即省又准。 五、答题时，要始终围绕中心分析,常常能听到这样一种说法：“人的脑子用多了，会死掉许多细胞”、“人脑多用了会笨”，这种说法是没有科学道理的。 事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样。让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层，大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说，足够足够了。有人计算过，如果一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有80%90%的脑细胞没动用。所以，根本不会有什么“脑子多用会笨”的事情。 “生命在于运动”，

16、这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰；脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。外国就有过这样的研究，科学家观察了一定数量的2070岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。 除了懂得脑子多用只会聪明、不会笨的道理以外，我们还应该了解“多用脑、可防老”的道理。这对老年人来讲尤为重要。我们常说，大脑是人体的司令部，如果大脑迟钝了，身体各器官的生理功能当然也不会旺盛。所以，保持大脑的活力，就能促进其他机体、器官保持活力；大脑如早衰，也会影响其他机体器官的早衰。老年人的健康状况，往往是生理、心理、环境等因素互相影响的结果，老年人保持着勤于用脑的好习惯，就会有一种很好的心理状态，可以使自己的生活、精神充满活力。 “勤于用脑，延缓衰老”，这个道理是很科学的。老年人如此，何况我们青少年呢？让我们大家养