2021青岛版二年级数学上册教案

1、2021青岛版二年级数学上册教案 2021青岛版二年级数学上册教案1教学目标：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。教学重点：认识万以内的数。教学难点：培养学生的数感。教学准备：计数器 课件教学过程：一、情境导入在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数万以内数的认识。(设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)二、探究新知1、出示计数器这个

2、数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器：拨数9999)。让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?教师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。2、数一数(1)出示问题：10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。3、认识“一万”课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少?(一千)。 十个呢?小组数一数，并汇报：一千、二千、三千九千、一万。总结：10个一千是一万。(师板书)(设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千

3、是一万的结论。)4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。还可以怎么数?学生讨论并汇报让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数?学生讨论并汇报。三、巩固练习1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万”2、第23页练一练第二、三题四、课堂小结同学们通过今天的学习，你们有什么收获?学生谈收获。(设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)五、课后作业练一练第四题板书设计：数一数(二)九千九百九十九再添上1个就是一万10个一千是一万2

4、021青岛版二年级数学上册教案2教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。4、培养学生自主、合作、探究的能力。教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。教学难点 ：1、学生自主探索认识“一千”2、理解千以内的数位顺序。教学教具：多媒体课件，计

5、数器，正方体教学准备：安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。教学过程：一、欣赏图片(课件)师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。二、认一认1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。2、指名到前面拨，下面学生认。3、同桌之间一人拨数，一人认读。4、请几组同学到台前展示。三、探索新知1、(出示计数器9)师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少?生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10(板书)。师拨99，这个数

6、是多少?再添一个珠子是多少?生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。生：100个一是100，也可以是10个十是100(板书)师指名展示。(学生边讲解边展示)再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。师：999这个数怎么读，再添一个数是多少?同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。2、全班交流。(你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗?)今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板书)相邻数位之间的关系是十进制。(二)出示课件大正方体图1、你能估

7、一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?2、我们一起来数一数。讨论数的方法。(如果学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆)3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。(板书)四、数一数(一)同桌互相数一数，从887数到1000。方法不限。师：如果一百一百地数，下一数是什么?生：987。(对于有困难的学生可以借助计数器)(二)游戏开火车数数1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。2、从750开

8、始，5个5个地数，数到一千。3、从500开始，10个10个地数，数到一千。五、课堂小结今天我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体?多大是一千?我们下节课将继续学习。板书设计：生活中的大数数一数(一)10个 一是十10个 十是一百10个一百是一千1 0 0 0千 百 十 个2021青岛版二年级数学上册教案3教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：

9、万以内数位顺序。教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表： 你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2、各计数单位之间的关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二” 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。 让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百 接着整千的数数到二千说一说2392

10、中有几个千，几个百 几个十 几个一要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。 教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。教学读数、写数学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。1、第一类：不带0的数。(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，

11、都只读一个0。(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。3、第三类：只有末尾带0的数(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。(2)出示你所写的数，让其他学生读。4、第四类：中间和末尾都有0的数(1)读一读、说说方法，老师小结。(2)出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。(三)你拨我写拨出书上 看一看上的数 并试着写一写写数时要注意什么?(1)每位是几就写几。(2)哪个位上什么也没有，就用零补足(四)总结读、写数的方法。三、强化训练1.书24页认一认 拨一拨 简单介绍算盘2.书26页 第3题(1)指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。(2)学生按要求独立完成。(3)说说自己是怎样算出来的。四、小结这节课我们学习了哪些知识?五、课堂检测975、( )、995、1005