明天要远足教学设计

1、明天要远足教学设计本组教材是以 “学生的成长” 为题材编写的。 文章的主题既有鲜明的时代气息， 又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。本单元的教学， 老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、 读通顺、读出感情，读出感悟。本单元还安排了“语文园地七”。课题内容简说远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。诗歌洋溢着对远明天要远足足的向往与童真童趣。作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎矛盾大还是小的成长体验。蕴含着从小要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。作者用优美的

2、语言向读者展示了大海的美丽和孩童生活的快乐从而激发学生热爱大自项链然、热爱生活的情感。1.会认“睡、那、海”等38 个生字，会写“才、明、同”等11 个字，认识“目、 彳、 ”等 4 个偏旁。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读，引导学生体会如何进行观察，如何展开联想与想象表达自己独特的感受。3.培养学生的识字能力、阅读能力，并注意抓住每篇文章的情感教育渗透点，进行思想品德教育。1.认识 38 个生字，会写 11 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。3.能通过比较偏旁认识形近字，能在具体的语言环境是正确认读多音字。能在田字格中正确、规范地书写生字。19.明

3、天要 足23 课时10.大 是小23 课时11. 23 课时 文园地七23 课时在本 元的教学中， 字教学是本 元的重点之一。 靠学生去 察、 然不 ，要善于引 学生在 字比 中 字。采用“加一加”、“减一减”、“ 一 ”等方法 字；利用 件，直 地展示形近字，帮助学生理解形近字 的异同。在 教学中，充分 教 范 、 的作用，多采用分角色 的方式，尽可能采用插 、 件等 源，把 文内容呈 在学生面前，帮助学生 会文章所 之意，感悟文章所 之理。9.明天要远足 明天要 足 型新授 明明天要 足是一首凝 、 神、充 力的 。 足的吸引力 任何小朋友来 都是巨大的。 但 个吸引究竟是怎么个大法呢？大

4、到大到睡不着 呢！全 明短短三 ，三 中作者都用同一个感 “唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本 主要运用多种不同形式的朗 ， 学生一起感受 歌的童趣，激 言文字的 。1.教学 件。（教 ）学前准 2. 文。（学生） 安排2 课时教学过程第一课时1.会 11 个生字， 1 个偏旁“目”。学 目 2.正确、流利地朗 文。学 重点会 生字。学前准 1.教学 件。（教 ） 2. 文。（学生）。2教学环节导案1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游学案达标检测一、释题了，你们的心情怎样？导 入 新2.今天我们就来学习一首表达课。（用时： 5 分这种兴奋、激动心情的小诗 明

5、天要钟）远足。3.“远足”是什么意思？1.教师范读课文，要求学生圈画出生字。2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。3.自由识字、组词。二、自主4.小组交流识字方法。5.全班交流，逐个点名交流自己识字。（用时： 5 分记得快的字的方法。钟）6.课件展示生字，多种方法识字。（ 1 ）开火车认读，认识偏旁“目”。（ 2）小组竞赛读。（ 3）全班齐读。1.学生说一说心情。2.齐读课题。3.“远足”就是出远门旅行。1.听教师范读，圈画出生字。2.自由、正确地朗读课文。3.自由识字，口头组词。4.小组交流识字方法。5.逐个点名交流识字。6.多种方法朗读课文。1.找一找句中加点字的正确拼音打上“”。（

6、1）天黑了，我睡不着 （ zhozhe）。（2）那(l n)地方的海（himi），真的像老师 （ssh）说的，有那么多种颜色吗？（3）到底什 （shnsn）么时候才（ cichi）天亮呢？2.拼字游戏，我能行。三、朗读1.老师领读课文，巩固识字。课文，巩2.自由朗读课文，要求把字音读固识字。正确，把句子读流畅。（用时 153.全班流利地朗读课文。分钟）1.跟着教师读。例：目 +垂 =睡2.学生正确、流利地（氵） +（每） =（）朗读课文。（） +（） =（吗）3.全班齐读课文。（）+（ ）=（）（） +（） =（什）3四、检测识字，总结全课。（用 时 :5 分钟）1.课件展示字、词，检测识字情

7、况。1.认读字词。睡不着大海老师天亮2.谈学习收获。什么地方真正同学2.这节课你有哪些学习收获？教学反思本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点， 自主识字，培养学生自学的能力 ;小组合作识字，培养学生小组合作学习能力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。第二课时学习目标学习重点学前准备教学环节一、复习导 入 新课。（用时： 5 分钟）二、再读课文，理解内容。（用时：13 分钟）1.会写 “才、明、同、学 ”4个生字。2.能够有感情地朗读课

8、文，充分发挥学生的想象力。1.会写 4 个生字。2.能有感情地朗读课文。教学课件。（教师）导案学案达标检测3.认读下面的字词。1.检测认字。（课件展示）1.学生认读。那么睡着吗大海2.全班有感情地齐读课文。2.齐读课文。真的老师什么天亮1.全班分成了 3 个大组，每组朗1.每组朗读诗歌。读一节小诗。2.交流诗中觉得有趣的2.这首诗中，你觉得哪个地方写4.练习有感情地朗读地方及理由。诗歌并背诵。得比较有趣，说说你的理由。3.生答：因为他一会儿3.诗中的小朋友明天要去远足想那个地方的海，一会儿想4了，他为什么睡不着？那个地方的云。4.你有过这样的心情吗？练习4.学生练习说。说一说。5.熟读成诵。5.多种方式读诗歌，直到能背诵。三、练习1.课件展示，学生练习说话。说话，深1.学生练习完整地表述我和（）去了（），玩了（），入感悟。句子。（用时：8心情（）。2.练习背诵。分钟）2.小组读，全班读，背诵。1.出示要求会写的字“才、明、1.认字并组词。四、书写同、学”，认字并组词。2.交流笔顺及注意点。生字，练2.全班交流 4 个生字的笔顺及书3.认真书写生字。习巩固。写时应注意的问题。（用