荷叶圆圆教学设计(6

1、荷叶圆圆教学设计教学目标：1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识 12个生字，能够 正确书写6个生字。3、能力目标：培养学生的识字能力，启迪学生的智慧，激发想 像，感受到夏天，大自然的美好。4、品德目标：培养学生敢于展示自我，学会边表演边读文。教学重点：理解荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪； 是小 青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞 教学过程:、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友 们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗?二、生自读课文随机指导字词师:这么美的故事，相信很多小朋友都迫不及待地也想来读读了 现在就请小朋友打开课本62页

2、，自己来读读这篇有趣的课文吧.（生自 由读2-3分钟）师：小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都 带了好朋友一起来玩了，快跟他们打声招呼吧！开火车读（站起来读 的同学要用这个词组词）全班齐读一遍词语。摘苹果读词。三、走进课文现在小伙伴们都到荷叶上去玩了， 还对荷叶说起了悄悄话呢，再读课文,用横线画出来小伙伴们说的话四、用多种方式反复读文，在朗读中理解课文，熟悉生字词 师:我分别是谁呀？同学们和我一起连起来说一说（圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台,小鱼儿的凉伞。）（师生齐读） 师：你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。谁愿意来读?（学生先读哪

3、段，就先指导读哪段）生1读：我喜欢小青蛙，读所在自然段。师：瞧，青蛙把荷花当做了什么?师：读得真不错。师：谁能用手和脚比划一下躺的动作，怎样躺着更舒服？谁能把躺送 回句子里，读出舒服的感觉？你读的真好听，如果躺字读的再重一点, 长一点，会更好。读得真好，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水 珠。微风一吹，小水珠就随荷叶轻轻摇动起来左一摇，右一摇，就像躺在摇篮里所以小水珠说:荷叶是我的摇篮。”（生齐读）师:小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，有没有小朋友愿意做一 做眨眼睛的动作.师：（师贴图）小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？（停机坪），停机坪 是什么？我们来看插图，停机坪就是停放飞机的场地。是呀！荷叶像

4、停机坪，那么小蜻蜓就像什么？（飞机）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，他看见了圆圆的、绿绿的荷叶，就会（立在上面）飞了这么多地方，终于可以休息一下，小蜻蜓感觉怎样？（舒服）谁能读出这种舒适？立字也要像躺字 一样要读的重、慢一点。小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精 神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作, 试着体会一下。学生配合动作做朗读练习。师：谁读给大家听一听？（指名学生读） 师:这只小蜻蜓挺快乐的。师：谁还想当一只快乐的小蜻蜓？喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读, 我们看哪只小蜻蜓最快乐、最神气。师：你们都是快乐的小蜻蜓。小蜻蜓优美的舞姿我

5、们陶醉，我们有一位小朋友实在坐不住了， 主动 来和我们打招呼了，谁来了 ?生 4读 师：谁喜欢小鱼儿呢？请看屏幕（小鱼游），谁能学着小鱼的样子边 读边表演呢?生读 师:游得真可爱。师：为什么荷叶是凉伞？因为荷叶像把小伞，荷叶下很凉快，所 以荷叶是凉伞。小鱼儿在凉伞下面干什么呀?生：它们在做游戏。生：它们快乐地游泳。生：它们在捉迷藏。师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍， 尾巴摇来摇去，发出 哗 哗”的水声。小鱼的心情怎样？（开心快乐）你从哪个词知道的？（笑 嘻嘻）哪条高兴的小鱼想来读？（可以边读边做动作）想读的都来读!我们看哪些小鱼儿最快乐。（学生进行个性化的朗读）师：看到大家读得这么认真，我都着急了，也想和你们一起读，行吗?生：行!师:我读课文每段话的前面一句，你们喜欢哪个小伙伴就接着往下接, 可不要忘了加上表情和动作啊！（引读课文）师：小水珠把荷叶当成什么?师：小蜻蜓把荷叶当成什么?生：停机坪 师：小青蛙把荷叶当成什么?生：歌台师：小鱼儿把荷叶当成什么?生：凉伞你还知道哪些动物把荷叶当成什么?生：蝴蝶把荷叶当停机坪生：蚂蚁把荷叶当作运动场生：蚯蚓把荷叶当凉棚生：蛇把荷叶凉伞师：孩子们真聪明，你们也要当作家了学生：哈哈师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗?生：喜欢!六、背诵师：小朋友们告诉你们一个好消息，老师发现很多