小学乘法认识的教案

1、小学乘法认识的教案 小学乘法认识的教案1教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第13题。教学目标：使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。教学难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。教学过程：一、新课准备让学生看投影图，听录音，解答以下三道题：1.在这次”手拉手献爱心”捐款活动中。第一小组的倩文捐2元，青青捐2元，苏晴捐2元，请算出她们三人一共捐款多少元?2.第二小组有4个人，每人都是捐3元，清算出这4个人一共捐款多少元?3.第三

2、小组有6个人，每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元?学生列式解答，集体订正。二、引入新课同学们，刚才在解答的过程中，遇到什么困难?有一种方法”比较简便，只要一步就可以解答。同学们想不想学?这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。板书课题：乘法的初步认识。三、新课教学(一)检查学生预习情况，让学生说说你想学什么?(二)教学例11.师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。(1)请同学们和老师一起摆红花，每次摆2朵，摆3次。(2)让学生看图，说说是怎么摆的?摆了几个2朵?(师板书：3个2)(3)要求一共有几朵红花?用什么方法算?怎样列式?(4)让学生观察这题的三个加数有什么特点?

3、有几个相同加数相加?从而引出还可以用乘法算。(5)认识乘号，教学乘号的写法。引导学生与拼音字母“x”比，然后书写一遍。(6)指导写乘法算式。写乘法算式时，先看相同加数是几?(相同加数是2，先写相同加数2，再写“x”。再数有几个相同加数相加?(有3个2相加)，在乘号后面写3。强调：这个3是怎么来的?(7)指导读乘法算式，并说出乘法算式表示的意义。(2表示什么?“3表示什么?2x3，表示什么?)2.学生自己摆方块，尝试写乘法算式请同学们听老师讲要求，独立摆方块，每排摆3个，摆4排。(师巡视)(1)看图说说怎么摆?摆了几个3?(师板书：4个3)(2)要求一共摆了多少个方块，用什么方法算?怎样列式?(

4、3)这道算式中的加数相同吗?能不能改写成乘法算式?试着写，并按学习小组交流你是怎么写的?(4)师小结写乘法算式的方法：一看、二数。3.学生看图说留意，独立写乘法算式。师出示一组圆形图，让学生认真看图，同桌互说图意，并用两种方法解答。4.指导看书第109110页，看一看，读一读，想一想表示什么?并把课本pll0填空完整。5.师引导学生看一看三个加法算式，找出共同的特点，比一比，哪一种算法简便，让学生说一说乘法的含义。6.阅书，齐读乘法含义。7.用学到的乘法知识，来解决新课前的三道复习题。四、巩固练习1.课本第110页做一做第1题。2.先读算式，再用圆片摆一摆。23323.根据乘法算式，有节奏地做

5、拍手游戏。25524.说一说下面两个算式有什么不同?然后做“找朋友”游戏。4334五、课堂总结。1.通过这节课学习，你知道哪些知识。2.学到哪些方法?3.还有不明白的问题提出来，大家一起探讨解决。小学乘法认识的教案2教学目标：1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。教具准备：教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个学生准备2030根小棒。教

6、学过程：一、准备1.出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。2.让学生观察画面，提出问题。适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢?请学生自由发言，提出问题。3.解决问题。(1)算一算：小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?(2)交流计算方法和结果。二、新课1.摆图形游戏。谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。2.交流。(1)摆好后，算一算自己用了多少

7、根小棒。(2)小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3.乘法。(1)让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。(2)说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法乘法。(板书：乘法)(3)以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。提问：这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)根据学生的回答，板书。指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“”，向学生说明“”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。告诉学生，按照从左到右的

8、顺序读乘法算式，63=18读作“六乘三等于十八”。告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：36=18。这个算式怎样读?(三乘六等于十八)4.尝试。(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。(2)交流。请学生说一说自己是怎样想的。5.小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。三、练习1.教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千?”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。2.练习九的第1题。先让学生独立完

9、成，再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4，请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。同时，培养学生从不同的角度观察、思考问题，寻求解决问题的方法。3.练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。4.练习九的第3题。让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。5.练习九的第4题。让学生先观察图，确定图下面两个“( )”里分别填写数几，再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考，填写。之后，同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。四、总结1.请

10、学生回忆：这节课学习了什么知识?2.教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。小学乘法认识的教案3教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。教学难点：根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教学方法：谈话法，讲授法。教学教具：课本、电脑

11、，实物投影仪。教学过程：一、创设情境。师：同学们，你们喜欢魔术表演吗?生：喜欢。师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。(出示主题图)二、新授，解决问题。1、初步感知画面。师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么?同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。2、提问题。师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答一共有多少朵花? 一共有多少条鱼? 一共有多少个灯笼?3、解决问题。师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题?生：2+2+2=6(朵)第二题：4+4+4+4=16(条)第三题：3+3+3+3+3+3=15(个)师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点?生：都是连加生1：加数相同。师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加?生：3个2相加，(依次说出后几个算式。)师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式?生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样?生：很麻烦。师：怎么就不麻烦了?生：用乘法。师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。三、巩固练习1、出示图：生说，师判断2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。四、