登上企鹅岛教学设计

1、第二课时教学目标懂得课文是围绕多么有趣的企鹅这个意写句子。1、引导学生理解课文内容， 思，从几个方面来写的。2、学习用“即使不过”3、了解南极大陆企鹅岛上的企鹅，并产生保护动物的情感。教学重、难点重点：了解南极到上企鹅的外形、种类、特点和生活习性。难点：学习从几个方面把一个意思写具体的写作方法。教学准备多媒体课件 教学过程 一、复习词语 1、课件出示词语 , 师：同学们这是我们上节课学过的词语，大家还 会读吗?2、男女生交替读词语。3、指名说“成千上万”是什么意思。1、课件出示，成千上万只企鹅的图片。过度：这就是成千上万只企鹅，看着场面，谁能用课文中的一句话来 形容。（指名说一说） 过渡：这成

2、千上万只企鹅向我们挥着小手迎接我们的到来呢， 下面让 我们一起登上企鹅岛。 （出示课题，齐读两遍） 。2、请同学们快速浏览 1、2 自然段，说一说我们是什么季节登上企鹅岛的，此时南极大陆的气候如何 ?3、课件出示句子4、用即使 不过，说一句话。二、汇报合作学习过渡：让我们离小企鹅近些去看看， 成年企鹅与小企鹅之间到底有什么相同点和不同点。一）、课件出示自学提示（一）默读课文第三自然段，用横线画出成年企鹅和小企鹅的不同点， 用波浪线画出它们的共同点。 （指名说一说） 1、课件出示大小企鹅的对比图片 2、课件出示多么有趣的企鹅呀（全班齐读） 板书：多么有趣的企鹅 过渡：这么有趣的企鹅同学们想不想回

3、到课文中去感受一下它的有趣 呢。3、指名读成年企鹅和小企鹅的不同点。4、它们的共同点是什么？（指名说一说） 5、“流线型”是什么意思（指名说） 6、课件出示流线型的图片，师进一步解释流线型的含义。过渡：看它们这模样你们觉得有趣吗？难怪作者会发出这样的感叹。齐读：多么有趣的企鹅呀。7、作者笔下的企鹅这么有趣你们想不想去读一读（指名读，男女生 赛读）二）、课件出示：默读 5、6 自然段，完成填空。1、指名填空 过渡：作者通过，追、挠、伸、吃四个动词，把小企鹅的捕食写的活 灵活现，有趣极了。请同学们回到课文中读出小企鹅捕食的有趣。 （指 名读一读） 师：谁想扮演小企鹅为大家表演一下它的生长的过程。2

4、、指名表演 3、请全班同学一起扮演小企鹅读一读。过渡：企鹅的捕食方法很有趣，企鹅的生长过程也十分有趣，难怪作 者会发出这样的感叹。4、出示句子：多么有趣的企鹅呀 板书：捕食 生长过程 过渡：岛上还有很多有趣的企鹅呢，同学们想不想看。三），出示自学提示（二）自由大声朗读课文第四自然段， 想一想，岛上有哪几种企鹅？它 们各有什么特点？并完成表格。课件出示表格 1、学生自由朗读课文。2、指名完成表格。过渡：大家觉得阿德雷企鹅的叫声有趣吗， 让我们带着这样的感情回 到课文中去感受它们的有趣。a,指名读b,师指导朗读c,师生合作读句子3、你们读的真棒，让我们猜猜它们都是谁。课件出示三种企鹅图片 过渡：它们的样子、叫声、性格实在是太有趣了，难怪作者会发出这 样的感叹。课件出示句子：多么有趣的企鹅呀。板书：种类 师：同学吗企鹅岛之旅马上就要结束了， 我们用什么方式保留下这美 好的瞬间呢?生：拍照 师：齐读最后一自然段。三、学习写法 总结：这篇课文作者紧紧围绕“企鹅有趣”从样子、捕食、生长过程、 种类，描述了各种企鹅，这也这是本单元的训练重点，从几个方面把 一层意思写具体，这也为我们下面的写作明确了方法。1、课件出示爱的体验仿照课文中抓特点的方法，选择你熟悉的小动物写