关于小学课外活动现状的调查与分析

1、关于小学课外活动现状的调查与分析 摘 要：课外活动是教育体系的重要组成部分，课外活动能够提升小学生的学习效率,能够丰富小学生的精神生活，能够促动小学生良好的个性发展。但是通过对固原市原州区第十小学教务主任高老师的访谈，发现现阶段固原市原州区第十小学课外活动的展开过程中存有着诸多问题,主要有学校重视水准不够；学生课业负担过重，参与课外活动的积极性不高；学校课外活动形式单一，内容贫乏；参与课外活动教师指导水平欠缺；社会公共资源不被合理利用等。为改变这个现状，相关单位领导应转变观点，重视课外活动；学校和家庭应该减轻学生学业负担，提升学生参与课外活动的积极性；学校要充分挖掘社会资源来丰富学校课外活动；

2、相关部门应对教师实行培训，提升教师课外活动指导的水平。 关键词：小学；课外活动；现状；分析 小学课外活动是指小学课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机构指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。前苏联著名的教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生的“智力生活基地”。1即证明了课外教育是智育的必不可缺少的组成部分，通过课外活动“使青少年迈出了科学思维的道路”。 一、小学展开课外活动的重要意义 课外活动是整个教育体系的一个重要组成部分，是学校在课堂教学以外的时间和空间里对学生实行

3、有目的、有计划、有组织的正规教育活动。学生在校绝大部分时间是按照教学计划规定的科目上课，但仍有很多时间由其自己支配。因为小学生精力充沛、活泼好动、富有好奇心，在成长过程中，如不组织有意义的活动去充实其课余生活，他们就可能受到不良因素的影响，放任自己去从事无益的活动，所以在小学展开有意义的丰富多彩的课外活动是完全必要的。 课外活动能够提升小学生的学习效率。对于当前小学生来说，提升学习效率是一个很重要的问题，研究发现丰富的课外活动，能够使小学生课堂内学到的知识得以巩固，扩大知识视野，加深对知识的理解，提升学习效率，也能够给学生提供了想象的空间，哲学家狄德罗说：“想象，这是一种特质。没有它，一个既不

4、能成为诗人，也不能成为哲学家、有理想的人、一个有理性的生物、一个真正的人”。2 课外活动能够丰富小学生的精神生活。小学生的身体正处于迅速成长的时期，他们有着衣、食、住、行的物质需求，同时，他们的心理发展和变化很大、很快，他们在集体中、在社会中，有着对友谊、情感、娱乐、审美、理想情操、伦理道德、人际关系、科学文化、艺术、体育等等日趋强烈的精神追求。在课外活动中，他们能够不受教材范围限制，以及教师倾向的束缚，能够随心所欲、独立自主地得以发展。所以展开丰富多彩的课外活动，不但在于拓宽学生的知识视野，而且能够促使学生创造性地展开活动，在活动中全面提升他们的各种实践水平，提升他们的综合素质。 课外活动能

5、够促动小学生良好的个性发展。从课堂教育的同步化可知，课堂活动侧重在学生共性的培养。“应试”教育严重防碍了学生良好个性的发展。实现人的个性积极自由和谐发展，是人生的一大追求和人的完善的一个重要标志。3所以我们的教育要面向未来，要使学生学会生存，学会做人，就一定要重视学生个性的培养和发展。根据小学生的特点，积极组织学生展开展开课外活动，对于促动学生良好个性的发展将起到非常重要的作用。这个作用的机制在于：对于学生共同参加的课外活动，它要求大家共同遵守其活动规则，它要求参加者具有一定的水平和素质，它强调每一个成员的配合、协作和互补，所以在课外活动中，学生积极的良好的个性能够得到发挥和发展，而消极的不良

6、的个性受到抑制和排斥。 二、小学展开课外活动的现状及存有的问题 通过对固原市原州区第十小学教务主任高老师实行访谈，了解到固原市原州区第十小学在课外活动展开过程中存有诸多的问题与不足。 第一，学校重视水准不够。“课外活动具体是什么？能准确回答的老师很少。”高主任如是说。虽然学校成立了以副校长为组长的活动课程领导小组，但形同虚设，学校没有举办过关于活动课程的研讨活动，在这个方面也没有考核制度，教师根本不在课外活动上花功夫。在学校里，课外活动仍然处于“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的地位，学校为了片面追求升学率，大量占用学生课外活动的时间，家长和社会片面认可升学率，造成了学校对课外活动重视不够

7、，只顾学生的学习成绩，忽略了课外活动。 第二，学生课业负担过重，参与课外活动的积极性不高。因为小学生学习负担过重，导致了参与课外活动的积极性不高。虽然给学生“减负”已经提了十来年了，但从高老师反映的情况看，很多学生在学校减了负，回到家后，家长却又加了“负”。在课外活动中学生能够放松心情，让疲劳的大脑得到休息，同时增加了生活乐趣，放松了学习压力，对学习有很大的帮助。但是家长担心自己的孩子学习跟不上，学不好，让孩子上各种辅导班，或者让孩子在家里学习。各种参考书、辅导书压得学生喘不上气来，直接导致了学生对学习没有兴趣，甚至对课外活动也失去了兴趣，只是应付于学校开展的课外活动，直接导致学生在课外活动过

8、程中没有自主性，不能全身心投入到其中。 第三，学校课外活动形式单一，内容贫乏。根据国家教委实行新工时制对全日制小学、初中课程计划调整的意见（说明2）规定：“活动课程科技文体活动中的体育活动一般不应少于该项活动时数的一般，其中每周要有0.5课时用于健康教育。”4而实际上学校的课外活动大多是体育活动，没有或很少有“社会实践活动”、“科技”、“文娱”、“健康教育”等活动。活动形式贵在新颖独特，激发学生的兴趣，而在固原市原州区第十小学课外活动调查中发现，学校的课外活动形式侧重于体育锻炼，如篮球、足球、跳绳等。有相当一部分学生就没有兴趣参与，尤其是女生更不喜欢这些活动了，甚至学校有时只是简单地开展一两样

9、活动，走走形式，应付检查，严重影响了学生综合素质的发展。 第四，参与课外活动的指导教师能力欠缺。从目前来看，许多小学都不同程度地存在缺编现象，师资力量不足。这样就导致了在编教师负担过重，教师没有更多的时间和精力组织学生开展丰富多彩的课外活动。近年来教师队伍得到了扩充，但是教师的综合素质并没有得到大的提高。部分教师的专业素质不强，综合素质不高。在组织学生课外活动时，活动内容肤浅，或者娱乐成分太多，有深刻教育意义的成分太少。就像今天的电视节目，搞笑剧太多，能让人回味的太少。 第五，不能充分利用社会资源，社会支持减少。中华人民共和国教育法第四十七条明文规定：“国家机关、军队、企事业组织及其他社会组织

10、应当为学校学生实习、社会实践活动提供帮助和便利”。但是许多单位做的并不是很好，甚至不愿为学生提供帮助和便利，担心学生的活动影响了他们正常的生产活动和经营活动，阻碍他们的工作，这样就造成了学校的一些活动难以开展。有些活动虽然勉强开展了，但由于有关单位配合不积极、不认真、活动效果也不理想。 三、改变课外活动现状的措施 随着素质教育的开展，小学生的课外活动时间也会增多，课外活动为小学生的全面自由发展提供了条件，如果对课外活动时间利用不当，就会产生消极的影响，这就要求我们对小学生的课外活动状况给予足够关注。结合固原市原州区第十小学课外活动开展的现状，分析其课外活动开展中存在的问题及原因，为小学生课外活

11、动的开展提出一些建议，以完善和规范课外活动的开展，从而促进小学生积极健康地成长。 首先，相关领导应该转变观念，重视学校的课外活动。校长是学校工作的决策者、指挥者，教务主任是教学活动的组织者、管理者，他们的教育理念、工作态度、工作水平等都影响着课外活动的实施。在固原市原州区第十小学的调查中，我们发现学校领导不重视是小学课外活动不能很好开展的一个重要原因。所以学校领导要有先进的教育理念，端正的教育思想，不屈从外在压力，坚决执行教育方针，促使课外活动在本校顺利实行。学校也要进一步加大宣传力度，形成一定的宣传体系，充分利用报刊、网络、广播、电视等舆论宣传阵地，开展各种形式的宣传活动、引导全社会进一步转

12、变陈旧的教育思想和教育观念，树立正确的人才观和质量观。要大力宣传新课改的实施对贯彻义务教育法、提高民族素质的重大意义，大张旗鼓地表彰一些全面贯彻教育方针，实施素质教育的好典型，在全社会形成有利于育人的氛围。各级党委和政府领导要带头执行教育方针和各种教育法规，坚决杜绝给学校下达升学指标和考试成绩指标的错误做法，必须采取有力措施规范政府行为，确保实施素质教育顺利进行，加快实施义务教育步伐，尽快消除小学升初中的学业竞争，按相关规定认真贯彻落实相关活动课程安排。 其次，学校和家庭应该真正减轻小学生的负担，提高其参与课外活动的积极性。小学生在学校期间，学业压力过大，作业太多，导致学生没有时间和积极性去参

13、加课外活动。课外活动是学生生活的重要组成部分，可以更好的丰富学生的精神生活，促进学生的全面发展，然而通过对固原市原州区第十小学的走访调查却发现，沉重的学习负担甚至已经剥夺了孩子们的课外活动时间，只是简单的在教室外玩几分钟，呼吸一下新鲜空气，有些学生甚至就不出教室。从这种简单的课外活动中不难看出当前他们的学习生活状态。这种学习生活状态无疑会形成恶性循环。由于学习的压力，他们没有时间去发展综合素质，课余生活的单调枯燥，又使他们更加局限于学习生活。相对于中国而言，日本父母对孩子的期望值大幅度降低，他们更期待孩子的快乐，这使得日本学生得以在课余时间充分发展文学艺术等方面的素质。所以我们应采取多元评价机

14、制，促进学校真正减轻学生课业负担，降低家庭对孩子的高期望值，保证学生有更多的时间参与课外活动。要按照教育规划纲要的要求，贯彻落实相关教育制度和法规，保障学生深度参与课外活动，参加社会实践，促进综合素质提高。 再次，充分挖掘社会资源来丰富学校课外活动。美国著名的教育家杜威曾有这样的认识：“一个新的社会正在形成，学校必须摆脱孤立的状态而形成更好的社会而斗争的中心。”5杜威也对学校存在的一个缺点进行了批评，他认为现在的学校仅仅强调个人的本能和能力的倾向而忽略了和社会目的的协调。所以现在的教育必须促成与社会关系的协作。在美国很多中小学都依托优质的社会资源，让孩子们接受素质教育，充分利用校外的优质教育资

15、源，利用各类博物馆、艺术场馆，其社会教育资源是学校开展实践教育，培育创新精神的重要阵地，特别是科学课、历史课和艺术课搬到博物馆、科学馆、艺术馆等地方。这些做法都是些成功的经验，所以我国教育也应充分利用社会资源效率，充分发挥博物馆、纪念馆等场馆在社会教育职能中的作用，将这些场馆办成公民终身教育的课堂，并通过参观陈列展览、专题讲座、知识竞赛、征文活动等各种教育活动，让博物馆纪念馆成为青少年的“第二课堂”。 最后，有关部门应对教师进行培训，提高教师课外活动指导的能力。培养一支高素质的专业教师队伍是教育发展与进步的前提。 组织课外活动的技能是指教师利用课外时间组织学生开展丰富多彩的实践活动的能力。课外活动实质上是课堂教学的延伸，它对于巩固和拓展课堂教学、将知识转化为技能、密切师生关系、激发和培养学生的学习兴趣、增强学生的学习信心有着不可替代的作用。课外活动既是素质教育的需要，又能弥补课堂时间的不足。因此，教师必须学会有计划、有组织地安排好课外活动。 在小学课外活动开展过程中，考虑到小学生的身心特点，必须要配备教师来参与活动，但是通过对固原市原州区第十小学的调查发现，在活动开展过程中，指导教师的能力达不