我们成功了教学片段赏析二

1、我们成功了教学片段赏析二当 傅告 我，要我在“ 工程”培 班上一堂研 ，我既 又 。 的是，作 青年教 希望有 的机会， 怕把 上 。 的精心指 和帮助，我反复修改教案。整堂 旨在激 学生的学 趣，力求上出 的特点，使 堂充 生命的活力。片断一： ：出示奥运会五 旗， ： 是什么旗？生 1： 是奥运会的旗 。生 2：是五 旗。 ：小朋友真 明！你在哪里看 它？生 1：我在 里看 。生 2：我在衣服的 案上 。生 3： ：（介 有关申奥的知 。 ）今年的奥运会在雅典召开，它四年才 一次， 多多的国家都想争取奥运会的主 ，所以一个国家要申 奥运会是相当不容易的。 得我 中国在 1993 年，也向国

2、 奥体委提出申 ，可惜失 了，当 有 多多的人都 心的流泪了。但是，我 不气 ，努力整整八年 ，在 2019 年 7 月 13 日， 于成功了，北京 得了奥运会的主 。 一消息 来，全国人民高 得不得了。今天，我 就来学 描写 一 面的 文。第 1页板书课题。生：齐读课题。反思：每一新课的开头都是我头痛，怎样才能激发学生的学习兴趣？一开始我设计的是从课题“成功”入手，结果没有预设的效果。后经师傅的点拨直接从五环旗入题，再简介申奥的不易，既符合了二年级学生的知识结构特点，又开了一个好头。片断二：师：课文写了什么呢？请小朋友自己读课文， 要求读正确，读流利。边读边标出自然段。生：自由读课文。师：课

3、文有几个自然段？谁愿意读第一自然段？（分小节读课文）师：他们要读课文了，你们对他们有什么要求吗？生 1：我希望他们读的流利点。生 2：我想要他们读的声音要响亮。生 3：他们读的时候不能随便加字也不能随便减字。师：呀，提的要求还真多！你们做得到吗？（行）好，开始读吧。生：（逐个地读课文，逐个地纠正。）师：听了他们的朗读，你知道课文写了什么呢？第 2页反思：学生接触一篇新 文，不可能 上就能 得很好。把文本 通 ， 流利，最后 出感情，要有一个 程。在 一教学 ，教学的目 旨在 通 文，初步感知 文主要写了什么。一开始的自由 文是 通 文的第一步；接着安排了指名分小 文，是 了 学生是否能准确地把

4、 文 下来，其中 学生自己提出朗 的要求，既体 了学 的自主性，又使学生有明确的朗 目 ；最后 他 文主要写了什么，起到了整体感知 文的作用。 一步步的下来， 平淡但很有效，很扎 。片断三： ：（出示 ）小朋友真能干！老 要 励大家看一幅 ， 你看到了什么？（什么 ？ ？在什么地方干什么？心情怎 ？）生 1：晚上，人 在天安 广 行 祝活 。生 2：夏天的晚上，人 在北京天安 广 唱歌、跳舞，他 可开心了！生 3： ：小朋友真会 察！ 正如 上所 的“北京 成了 的海洋”。出示此句：“北京（） 成了 的海洋。”生： 。第 3页师：北京是怎样变成欢乐的海洋的呢？填：立刻。指名读；指导读；齐读。师

5、：为什么北京立刻变成了欢乐的海洋呢？出示句子：“喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”（ 1）、自由读此句。（ 2）、生字教学：当小老师领大家读；你将用什么办法记住他们呢；给他们组个词吧！（ 3）、“不约而同”什么意思呢 ?（ 4）、指名读；指导读；齐读句子。（ 5）、太棒了！可是那到底是什么喜讯呢？请看录像。师：说说什么喜讯？人们是怎样的表现？师：是呀！作为中国人都会感到无比的骄傲和自豪。齐读第一自然段。反思：课文的第一自然段的教学采用“倒叙”的方法。根据二年级学生的实际情况，学习生字“讯、传、约”时在语言环境中进行，完全跟课文结合起来。并且在看图说话的时候，有意识地

6、强调“什么时候， 谁，在什么地方， 干什么”的句式，注重了语文的工具性，为以后的写作文打基础。在理解“喜讯传来”到底是什么喜讯时，我特地从网上下载了申奥成功的录像，多媒体运用得恰到好处。课堂上学生积极地参与和第 4页有感情地朗 ， 不再是枯燥，而 得富有生机。可是理解“ 的海洋” ， 可以生成，可以从“涌”字入手。又如“北京（） 成了 的海洋” 一句的教学 ，把填空式改成比 句子可能会更出彩。可以 ：北京 成了 的海洋。北京立刻 成了 的海洋。片断四： ：小朋友，你 看人 什么 忘情地狂 ？北京 什么 成了 的海洋？他 心中肯定有 多的 要 ，听！他 在 什么？如果你在天安 广 ，你会 什么？

7、生 1：我 申奥成功了。生 2：我 今天要好好的 祝一下。生 3：我 北京。生 4： ：（出示句子）我 成功了！我 北京！祖国万 ！指名 ； 。 ：（出示第二自然段 文）小朋友， 段 我很想把它 好，可是怎么 也 不 意，你能教教我 ？生： 。 ：生字教学。指名拼 ； 你是 的？第 5页师：指导朗读。指名读。点出“几十万群众”。一小组读；全班读。反思：课堂之中要有师生互动、生生互动、学生和文本的互动等等。让学生想像人们会说些什么，如果你在现场你会说些什么。再用教教老师的方法来激发学生的阅读兴趣，采用朗读人数的递增来逐步体验“几十万群众”的宏伟场面，从而有效的指导朗读。片断五：师：此时此刻，我们心里的千言万语都汇成了一句话我们成功了（再读课题） 。是啊！我们成功了，为了庆祝祖国的胜利，让我们来为祖国放飞美丽的气球吧！师：（出示气球课件）可是每个气球都有自己名字，叫对了才能放飞。生：自己先练读。指名组词读生字。老师和学生一起放飞彩色的气球。反