（赛课课件） 部编版六年级上册语文《桥》.ppt.E6D2138BAD85862515B6657F5B40AB6B.20210226165849475

1、12 桥,1,咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 书记 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶 丈夫,我会读,2,1、回顾课文，说说课文写了一件什么事,课文主要写了黎明，一个小山村在（ ）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老村支部书记冒着生命危险（ ）过桥，由于山洪来势凶猛，父子俩最终（,组织村民排队,山洪暴发,被洪水卷走,3,2、课文按什么顺序叙述？根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段,突遇山洪 疏导撤离 桥塌殉职 祭奠英灵,故事发生（14） 故事发展（513） 故事高潮（1423） 故事结局（2427,4,这个故事就发生在一场洪水当中这是一场怎样的洪水呢？请同学们打开书？浏览课文找出

2、描写这场暴雨和山洪的句子，分析分别用了那些修辞手法写在句子旁边,5,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒,像泼。像倒。”短短的四个字， 构成了两句话，不仅写出了雨水之“大”。而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫,夸张,6,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。,拟人，比喻,形象地写出了洪水来势之猛，突出情况危急，渲染了紧张的气氛,咆哮,像一群受惊的野马,7,拟人，写出洪水的嚣张,村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来,跳舞,惊醒,8,死亡在洪水的狞笑声中逼

3、近。,狞笑,拟人，写出洪水像魔鬼一样步步紧逼，凶猛，可憎,水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰,拟人，把洪水疯狂、肆意的魔鬼形象表现得淋漓尽致，也说明当时情况的危急,放肆地舔,9,讨论：此时此刻，我们再来想想作者为什么要描写这么可怕的洪水呢,10,像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一匹受惊的野马。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰,作者描写自然环境（大雨和洪水）的表达方式有什么特点,1.采用拟人、比喻、夸张的修辞方法 2.采用短句，短句更能烘托出一种紧张、危险的气氛,11,面对这势不可当、来势汹汹的洪水，乡亲们有什么反应,12,村庄惊醒了。

4、人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去,13,从“惊醒”“惊慌”“你拥我挤”“疯了似的 ” “跌跌撞撞”这些动词中体会到村民 在洪水来临时的惊慌失措,14,文中除了描写环境（山洪、雨水）的句子，还描写了桥，桥成为了唯一的逃亡之路,15,你觉得这是怎样的桥,窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥,只有北面有座窄窄的木桥,16,这一座又窄又不结实的木桥只是普通的桥吗,生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥,17,讨论： 逃生是一种本能，但你们注意到没有，有一个人是个例外，是谁？如果，大家就这样乱七八糟

5、、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢,18,品读课文,感悟村支书形象,读课文(8-27自然段)，请同学们在课文中找出描写老汉语言和神态的句子？边读边品悟： 这是一位_的老汉,19,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山,这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与乱哄哄的村民形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山,盯,严肃的目光 威严的目光 镇定的目光,像一座山,沉着无畏,20,忠于职守,老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在

6、后边,21,有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。,冷冷”一词表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信，也表现了对一些人的蔑视,22,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子,冲、揪、吼”“像只豹子”准确的写出了老汉的动作果断，不容置疑，可以老汉明知道这是自己的儿子，还要这样做，表现了老汉坚持原则、秉公办事、不徇私情、舍己为人的崇高品质,23,难道仅仅是从前面推到后面，可能会,这样小伙子很可能会死。 有可能把他从希望线推到死亡线上,24,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥,老汉突然冲上前，从队伍

7、中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子,不徇私情,爱孩子,25,小结： 同样是一个吼字，第一次吼是对群众的大爱，对儿子的气愤。第二次吼是叫小伙子快走吼出了父爱的深沉。原来作者将对比的手法隐藏在此处，藏得真深啊!课文中几处运用了这种写作手法，课下看谁能把大作家的秘密都挖掘出来,26,老汉把小伙子从队伍里无情地揪出来，但当只有他和小伙子时，又把小伙子推上木桥。从推字中，你知道了什么,他把生的希望留给了小伙子,27,小伙子又是怎么做的呢？从文中找找描写小伙动作的词语,28,小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走,爱父亲,29,小伙子推了

8、老汉一把，说：“你先走。,小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面,父子情深,30,同学们讨论矛盾之处的不矛盾： 老汉：揪推 小伙子：瞪推,舍己为人,31,看似矛盾的两组句子，在最后课文揭晓他们是父子关系的时候，突然又变得顺理成章！这是作者独出心裁的文章布局所起到的特殊效果。不断设置悬念，最后才让人恍然大悟，更深深地被老汉“舍己为人，大公无私”的精神感动,32,突然，那木桥那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他,英勇献身,33,想像一下，此时此刻，在儿子被吞没的一刹那，老汉如果能喊，他要喊的可能是什么,34,木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个

9、全村人都拥戴的老汉,小结： 对待自己,35,老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边,对待村民和党员,36,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子,对待亲生儿子,37,在洪水面前，老支书选择了（ ） ； 在群众与党员面前，他选择了（）； 在自己与小伙子之间，他把生的希（ ）； 唯一没有想到的是（）， 老支书具有（）的精神,群众走,小伙子,无私无畏、 不徇私情、 英勇献身,自己,让村民先走,38,村民们得救了，那位小伙子还没来得及跨过木桥，洪水已经吞没了他和全村人拥戴的老汉，让我们看看五天后洪水退却时发生什么事,39,五天以

10、后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子,语言极为简短，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容,40,英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断，长跪不起。同学们洪水无情人有情，面对此情此景你最想说的是什么,41,文章最后点明了老汉和小伙子的关系，使读者恍然大悟，懂得了老汉这样对小伙子的原因。文章最后几段单句成段，语言极为精炼，加强了故事的悲壮色彩,1.作者为什么要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处,42,这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁

11、。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵,2.课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，可作者为什么要用“桥”为题，你是怎么理解这个题目,43,本文在表达上有什么特色,1）构思新颖别致，设置悬念、前后照应。达到了震撼人心的艺术效果。 （2）运用了很多简短的句、段。渲染了紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力,44,洪水无情 人有情,播放音频,45,课后作业,1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。( ) 2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。( )( ) 4.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。(,一、写出下列句子运用了什么修辞手法,比喻,拟人,拟人,比喻,46,课后作业,二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（,B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边,C.小伙子被吞没了,D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他