2021年学困生辅导总结(19篇)精选

1、 精编范文 学困生辅导总结(19篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。学困生辅导总结 第1篇： 自任教以来, 我坚定精诚所至, 金石为开的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量, 很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下头是本学期以来对学困生转化教育工作总结。 一、深入细致了解学困生特点： 本学期, 我新接班的六年级, 知情的教师都会说这个班不好接, 因为学困生多。期初, 我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确, 态度不端正, 思想分散；上课规矩很差,

2、 做小动作, 偷吃零食, 伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉, 上交不及, 书写杂乱等。我开始深入了解原因, 走近学生, 从交谈起步, 让学生有话敢向教师说；走近低年级教师, 了解本班的发展经过；走近家庭访问, 听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点： （1）父母外出打工, 监控不到, 爷爷奶奶无能为力。 （2）子女少, 从小父母过分溺爱, 任其所以, 养成好逸恶劳的习惯。 （3）教师一年一变动, 没有持之以恒的养成教育, 缺乏上进心。 二、适教育 学困生有一个契机问题, 这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适教育。在学困生烦恼, 渴望得到人们的理解和尉籍, 班主任要用师爱和团

3、体的温暖, 去帮忙他；在学困生困难, 班主任应及鼓励并给以具体援助；在学困生悲观, 班主任应引导学生看到光明, 从错误中吸取教训；在学困生激动, 班主任要抓住这种情感泼动, 把他从行为过错中转化过来。 于是, 我在教学中, 始终坚持多方面激发其学习兴趣, 培养其进取独立思维本事和合作意识。 三、有的放矢, 因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点, 用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。 1、与学困生建立和谐融洽的关系。 关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提, 爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖, 更需要信任和关爱, 所以教育要讲究艺术, 做到爱中有严, 严中有爱

4、, 耐心帮忙他们提高思想认识, 不能把他们当作无药可治的病人, 任何一个后进生都能够找到闪光点, 对他们的缺点, 要树立本性可移的信念, , 用炽热的爱, 去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。 2、用爱的心与学困生的情感交流。 有个故事能够启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上, 一根铁杆费了九牛二虎之力, 还是无法将它撬开。钥匙来了, 它瘦小的身子钻进锁孔, 只轻轻一转, 那大锁就啪地一声打开了。铁杆奇怪地问：为什么我费了那么大力气也打不开, 而你却轻而易举地就把它打开了呢？钥匙说：因为我最了解他的心。进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平我注意观察学生的动态, 根据学生不一样的性格

5、特点, 采用不一样的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者, 课间跟他们一齐玩, 在玩中讲道理, 规范课堂秩序；爱偷吃零食者, 有备请吃糖果, 说说吃零食应注意间、空间、数量等, 让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按交和书写潦草的, 先减少作业量, 要求及完成, 书写工整, 以示教师的扶贫关爱, 按教师要求做到的, 及表扬鼓励, 使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。 3、提高课堂艺术, 激发兴趣。 采用生动灵活的教学艺术, 让学生在学中乐, 学中仿, 学中用, 从而激发兴趣。学习能动性培养起来, 建立起主动性, 效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口, 我尽量将比较简单的问题

6、让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。间长了, 学困生的参与意识大大地加强, 习惯成自然, 消除了畏惧心理, 就能在和谐简便的气氛中学习。 4、帮忙学困生列计划定目标。 学生有了学习的兴趣, 得帮忙他们列出学习计划。由于他们基础较差, 课后还应及的督促, 鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦, 我在对每位学困生全面了解的基础上, 给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标, 让他们为到达自我的目标而努力, 如果有一点点成功, 教师给予肯定, 分享成功的喜悦, 激发他们学习的动力。 5、增进家校配合, 共同督促。 对于学困生来说, 要想较快提高自然要付出的

7、更多, 多利用家访、电访、_等手段, 经常与家长联系, 多找些学生的提高方面和家长共勉, 增进家长与学生的信心。提出在校期间由教师督促, 在家庭的学习作业靠家长督促。仅有学校与家长能够配合紧密, 共同的努力, 学困生的转化工作才能取得很好效果。 6、发挥小教师的作用, 帮忙学困生提高。 让学习好的同学与学困生结成对子, 互相帮忙促进, 既取得好的学习效果, 又密切了同学间的关系。这样, 有助予养成差生的良好的心态。 四、捕捉闪光点 能不能看到学困生的闪光点, 这是班主任能否进取主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点, 要细心捕捉后进生的闪光点, 以此为起点

8、, 不断激励。让其感受到成功的喜悦, 增强自信心。如我班一位学生成绩较差, 但他很喜欢乱发言, 我就抓住这一点, 上课经常提问他, 回答错了, 也从不批评他帮他及纠正, 要他说完整话。经过这一学期的学习, 他的成绩大大提高了。 五、抓反复, 反复抓 学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有提高, 但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程, 有在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复, 也不应心灰意冷, 要及找到复病原因。这样循序渐进, 持之以恒, 转化工作才有成效。 学困生的心理活动是十_大加赞赏, 同学们对他也产生了好感, 他也乐滋滋的。从此, 他慢慢地把那些坏行为改正了

9、。正是由于抓住了他的这一次反复, 采取心理功战为他寻找回自信, 令他赶上了先进。 总而言之, 后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点, 并坚信我们的努力不会白费, 即使我们的转化没有到达预期的效果, 孩子也必须会在我们的转化过程中有所提高。这是一个循序渐进的过程。所以, 我会把学困生的转化过工作坚持下去, 并努力做好它。 学困生辅导总结 第2篇： 后进生并不等于差生, 后进生主要表现为成绩差、思想落后或行为习惯差。他们可能由于种种表现欠佳, 会影响整个班级体, 因而他们会不一样程度的受到教师和同学的冷落、薄待甚至歧视, 这样的结果是使后进生更差。此刻的教育倡导全面推行素质教育

10、, 素质教育的主要目标是：教师是否面向全体学生, 是否进行全面发展的教育。 后进生帮扶工作是班级工作的重要环节, 是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象, 辅导要做到及、全面、持之以恒, 后进生的构成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上, 要不但发现他们的闪光点, 有提高及表扬, 树立信心, 使后进生摆脱后进, 赶上其他同学。 作为教师, 有职责, 有义务, 帮忙教育好这些后进生, 使他们也能和其他的同学一样展示自我的风采。在我的这半年的工作中, 在木井中学, 我刻谨记后进生也需要教师的关爱, 因而我从以下几方面关注改变后进生： 1、要关心、爱护后进生, 发现他们

11、的闪光点。 后进生也期望得到教师的关心关注, 并且任何学生、任何人都有优点和缺点, 对于优生的优点是显而易见的, 而对后进生则易发现其缺点, 而看不到其优点, 这种现象是不利于学生提高的。作为教师, 应尊重他们, 进可能地去发现他们的闪光点, 爱他们, 爱是具体的, 渗透在对学生的一言一行中, 慢慢地去感动、感化学生。应当用发展的眼光来看待学生：所有的学生都是平等的, 不能眼中仅有好学生, 也要有关注后进生, 因为仅有让他们感受到教师的关爱, 后进生才有可能认识到自我的价值, 改变自我的状态, 认真学习。 首先, 教师对待每一位学生都要真诚, 不能有假, 要用心去关爱他们, 让他们真正的感受到

12、教师的爱。 其次, 教师要有耐心, 并且学会理解学生, 要耐心地引导帮互助他们, 让他们选择正确道路, 认识到学习的重要性, 学会主动学习。 最终, 教师也要多多表扬后进生, 让他们对自我充满信心, 从而有动力进而努力学习。 2、全面了解, 认真帮忙 为了做好后进生转化工作, 必须全面调查了解学生, 对其各方面情景做到心中有数, 这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们, 成为学生真正的朋友和知心人, 并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因： （1）了解后进生的各方面情景并分析后进的原因, 针对原因寻找解决办法。 （2）耐心改变, 主动帮忙 （3）及鼓励, 梳理信心 学困生辅导总结 第

13、3篇： 目的：弥补课内团体教学不足, 为了尽可能是学生最终提高学习成绩, 是适应学生个别差异, 贯彻因材施教原则的一个措施, 是课堂教学的一种补充形式。 帮忙优秀生学得更好, 帮忙差生逐步赶上, 仅靠课堂教学是不够的, 还应搞好课外辅导。 资料： 1、给学生解答疑难问题, 指导学生做好课堂作业。 2、对应故缺课的学生及补课。 3、给成绩优异的学生个别辅导, 介绍补充参考书, 扩大其知识面, 组织他们参加学科竞赛。 4、对学习基础差的学生做必要的补充讲授。 5、给学习方法上给学生以指导。 6、对学生进行学习目的.和态度教育。 形式： 1、对学生进行一对一形式辅导, 有利于适应学生的个别差异, 有

14、利于因材施教。 2、对学习差的学生辅导能够吸收学习优秀学生的协助, 借助优生的口来表达, 既锻炼优生的表达本事, 又可增进同学间友谊, 促进团体主义思想的发展, 有利于起到事半功倍的效果。 小技巧： 要做好辅导工作, 教师必须深入了解学生, 进行调查研究, 全面掌握和认识分析每个学生的学习和思想状况, 做到有的放矢。 1、辅导优生能够结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件, 或一题多解, 提高学生的综合变通本事。 2、辅导差生, 必须要有耐性, 要重视发挥非智力因素的作用, 有要明知故问, 答非所问, 问非所答。例如一些概念性、单位换算等类型题, 能够要求学生多读几遍题目, 留意关键字眼,

15、 有会收到更好效果。 总之, 差生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务, 是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点, 有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长, 运用正确的方法去帮忙, 教育他们, 就必须能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机, 成长为一棵参天大树。 学困生辅导总结 第4篇： 学期我担任三年一班班主任工作, 为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点, 确立了赵小雨为我学科学习上的学困生, 我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上, 选取学习确实有困难, 考试经常不及格的学生为帮教的对象, 并制定了详细的帮扶计划, 经过教师耐心、细致的帮教工作, 学

16、生的帮扶, 家长的支持, 学困生取得了明显的提高。 一、具体帮扶措施 1、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中, 往往有自卑心理, 所以要帮忙他们克服自卑心理, 树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难, 能够从副科入手。经常找帮扶对象谈心, 平均每周谈话一次, 每月月考结束谈话一次, 帮忙学生树立自我能学好、能提高的信心。 2、加强关注程度 在平的教学中, 多关注这名学生, 做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正, 对他进行正面引导和必要的辅导, 鼓励该生的提高。经常与班主任和任课教师联系, 密切关注学生的提高情景, 并加以记录。 3、培养学习习惯 （1）课前准备 每一天准备好第

17、二天的学习用品, 或下节课的准备工作, 上课之前要求该生把教材读一遍, 把问题找出来, 把教师预留知识点、重点、难点找出来, 并经过自我的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求, 只要完成其中的部分资料, 循序渐进逐步完成。 （2）上课环节 首先要告诉该生应当精神饱满进课堂, 把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边, 认真听讲, 做到边听边想边记, 养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难, 但要鼓励学生坚持, 哪怕一堂课只记住一两点, 那也是学习成果。 （3）练习环节 课堂练习要认真对待, 如果不会能够请小组成员帮忙解决, 不懂就问而不是不懂装懂, 但绝不能不会就算了, 当然难一点的题能够放过。

18、课后练习也就是作业要认认真真地完成, 按完成, 间观念强, 不拖拉、最好要独立完成, 绝不能抄作业。 4、鼓励学生帮忙 经过鼓励组内优秀生的方法, 来帮忙学困生。教师与学生的接触间总是比学生们在一齐的间短, 所以应当帮忙学困生, 让优秀生在平的学习中多帮忙这些学生。同能够从这些同学中间了解学困生的各种情景。 二、总结体会 1、要关心、爱护后进生。 任何学生、任何人都有优点和缺点, 对于优生的优点是显而易见的, 而对后进生则易发现其缺点, 而看不到其优点, 这种现象是不利于学生提高的。作为教师, 应尊重他们, 进可能地去发现他们的闪光点, 爱他们, 爱是具体的, 渗透在对学生的一言一行中, 慢慢

19、地去感动、感化学生。应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨日更好, 即使不然, 也应相信他的明天会比今日好。虽然他们有缺点, 但他们同样懂得爱, 并且更需要爱。后进生也是孩子, 厌恶、责骂只能适得其反, 他们应享有同其它学生同样的平等和民主, 也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱。 2、关爱后进生, 就是真正做到以情动人： （1）做到”真诚”二字, 教师不应当有丝毫虚伪与欺哄, 一旦学生发现”有假”, 那么教师所做的一切都会被看作是在”演戏”, 因为他们缺少辨别本事, 他们会说：”教师是说给我们听的, 才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。 （2）做到”理解”, 即能感受后进生在学

20、习过程中的各种心理表现和看法, 如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠, 错误的想法和指责等, 信任后进生, 鼓励他们自由讨论。 （3）做到”理解”二字, 即经过学生的眼睛看事物。正所谓外因经过内因起作用, 教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向”自我学习、自我管理”的转变。 3、了解学生各方面的现实情景。 要做好后进生转化工作, 必须全面调查了解学生, 对其各方面情景做到心中有数, 这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们, 成为学生真正的朋友和 知心人, 并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。 总之, 一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的取得都离不开教师平的关心和呵护, 而对

21、后进生的转化, 更应倾注不懈的努力, 在实施素质教育的今日, 更应更新观念, 探索新的教育方法, 努力做好后进生的转化工作。 学困生辅导总结 第5篇： 后进生教育一向是小学教育中一个普遍而又严重的问题, 后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂处于落后的学生群体。他们虽为数不多, 但常常给班级带来不可忽视的负面影响, 是教师感到头疼的事。下头谈谈我这个学期来对后进生的转化： 一、维护后进生的自尊心 素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中, 后进生常常给教师带来意想不到的麻烦, 他们不但不爱学习, 并且不守纪律, 经常招惹同学, 影响同学, 不会给班主任弄点腻口的小吃, 让你难以

22、消化。但后进生也有自尊心, 并且十_大的荣耀。反之, 你真笨！你是倒数第一！等刺激的语言会使他们对教师产生怨恨。所以, 在做后进生的转化工作中, 要注意保护后进生的自尊心。 二、捕捉后进生的闪光点 这是做好后生工作的关键所在。通常情景下, 后进生的缺点和各种各样的劣迹, 是容易表露的。其实, 每一个后进生身上都潜藏着不少的闪光点, 只可是后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖, 容易被人们忽视。所以, 教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的闪光点, 巧妙地挖掘这些闪光点。一旦点燃起他们前进道路上的期望之光, 他们就会产生巨大的力量, 勇敢去战胜各种困难, 走向胜利之路。例如, 我班上有一名后进生,

23、 纪律与成绩真的很差, 似互是无可救药的了。经我两周的细心观察, 发现他在体育活动中很起劲, 语文听写, 只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。我多次与他谈心, 并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来, 对你肯定有很大的帮忙。经过多次的教育和家访, 之后该生在学习和纪律方面都有了很大的提高。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石, 是沟通师生感情的桥梁, 没有爱, 便没有了教育, 建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生, 异常是那些渴望理解和支持的后进生, 因为他们是大团体中的一员, 不期望被人冷落。后进生也有自尊心, 自信心和好胜心, 也同样需要温暖, 信

24、任和关爱。关心他的思想, 过问他的生活, 留心他的内心世界, 用真情靠近他, 凭赤诚感动他, 靠爱心融化他一旦和学生交上朋友, 感情得到沟通, 心灵彼此相融, 他们消除了对教师的抵触情绪, 有了一种对教师的亲近感, 就会构成一种转化的动力, 从而到达根本上的转变, 收到良好的教育效果。 四、重视家访, 关心学生 家访是班主任工作的重要组成部分, 必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力, 爱迟到, 采取一些粗糙的处理办法, 造成学生与教师疏远, 家长对学校有意见。作为一名人民教师, 学生是我们的服务对象, 我们必须以高度的职责心去对待学生, 做好家访工作, 与家长互相沟通, 了解学生的不足是什么

25、原因引起的, 探索教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有提高, 又能密切师生关系。 五、转化后进生要有耐心 转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响, 他们的思想行动具有很大的反复性, 今日做到了, 过几天又做不到了。所以, 教师应有计划地不断强化教育, 强化训练和强化引导, 要有耐心, 要本着循序渐进的原则, 要给间使他们改正, 这样才能实现转化。 总之, 后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务, 是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点, 有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长, 运用正确的方法去帮忙, 教育他们, 就必须能使这些可

26、能枯萎的幼苗重新焕发生机, 成长为一棵参天大树。 学困生辅导总结 第6篇： 转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导, 以新课程改革中面向全体学生, 必须使学生全体都获得基本的语文素养为目标, 树立不让一个学生掉队, 不放弃任何一个学生的理念。关注每一个学生的发展, 尤其对组内的学困生要异常重视, 使他们得到逐步提高。一学期来, 我组针对组级的实际情景, 结合学期初制定的学困生辅导计划, 扎实有序开展工作。使我组的学困生转化工作步入了一个新的台阶。 一是端正其学习态度。 我组的学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习目标不明确, 对于作业, 马虎应付, 字迹潦草。我组针对其具体

27、情景, 加强教育, 主要是教育学生树立正确的学习观。所以, 在这个学期里, 我组经常与孩子谈话, 及了解他的思想动向, 并加强与家长的沟通, 齐抓共管, 逐步改变他学习懒散的现象, 可是他学习态度的转变还是存在着反复。 二是教给他们学习的方法。 学困生成绩不好, 除了是因为学习态度不正确之外, 还因为学习方法未掌握, 针对这个情景, 我组在进行辅导, 还是继续以提高学生课文朗读本事为突破口, 要求他们语文学习最基础一点, 必须要把所学的课文正确、流利朗读出来。所以, 在辅导, 我组从抓生字入手, 经过多种形式的听写帮忙他们掌握所学生字, 扫清课文朗读障碍, 在此基础上, 辅导学困生把课文读正确

28、、读通顺, 在让学生朗读课文的过程中巩固词语、积累词语、理解课文资料, 到达提高语文学习本事的目的。 三是加强课外辅导。 当然, 学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作, 要有效地提高他的学习成绩, 还要加强课外辅导(学习、心理), 除了要在学习上辅导外, 对于他们的心理变化, 我组能够及了解, 以便更好地对症下药, 取得事半功倍的作用。在这学期里在我组帮忙下, 学困生的语文成绩很大的提高。 学困生辅导总结 第7篇： 转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导, 以新课程改革中面向全体学生, 必须使学生全体都获得基本的数学知识素养为目标, 树立不让一个学生掉队, 不放弃任何一个学生

29、的理念。关注每一个学生的发展, 尤其对班级内的学困生要异常重视, 使他们得到逐步提高。一学期来, 我针对班级的实际情景, 结合学期初制定的学困生辅导计划, 扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。 一是端正其学习态度。 我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习目标不明确, 对于作业, 马虎应付, 字迹潦草。我针对其具体情景, 加强教育, 主要是教育学生树立正确的学习观。所以, 在这个学期里, 我经常与孩子谈话, 及了解他的思想动向, 并加强与家长的沟通, 齐抓共管, 逐步改变他学习懒散的现象, 可是他学习态度的转变还是存在着反复。 二是教给他们学习的方法。 这几位学

30、困生成绩不好, 除了是因为学习态度不正确之外, 还因为学习方法未掌握, 针对这个情景, 我在进行辅导, 还是继续以提高学生课文朗读本事为突破口, 要求他们数学学习最基础一点, 必须要把所学的基础知识正确、熟练地运用。所以, 在辅导, 我从抓概念、方法入手, 经过多种形式的练习帮忙他们掌握所学知识, 在此基础上, 辅导这位学困生做些有针对性的练习, 到达提高数学学习本事的目的。 三是加强课外辅导。 当然, 学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作, 要有效地提高他的学习成绩, 还要加强课外辅导（学习、心理）, 除了要在学习上辅导外, 对于他的心理变化, 教师也要及了解, 才能更好地对症下药, 取得事

31、半功倍的作用。在这学期里在我帮忙下, 这几位同学的成绩有了不一样程度的提高。我异常的坚信, 只要努力了, 就必须会有收获!在以后的教学当中, 我必须会继续做好学困生的辅导工作! 学困生辅导总结 第8篇： 转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样程度上都有学困生, 分析学困生构成的原因, 帮忙他们克服缺点和毛病是班主任分内的职责, 为此, 在学校领导的关心与支持和密切配合下, 我根据这些问题学生构成的原因, 有的放矢地做好他们的思想教育工作, 采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验, 更好地做好差生的转化工作, 现对本学期工作总结如下: 一、关心热爱学困生。 学困生不是天生的。由于学困

32、生存在不少的缺点和错误, 所以经常受到教师们的批评, 家长的指责, 同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头, 而他们恰恰需要的是教师的关心和家庭、群众的温暖。实践证明, 要转化学困生, 重要的是使学困生动情, 在日常生活中, 我从各方面去关心他们:学习上热情地给予指导, 遇到困难给予真诚的帮忙, 有了点滴提高及鼓励, 犯了错误进行耐心的教育, 使他们感到教师的爱护与关心, 使其逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生构成的原因是转化工作的先决条件。 要作好转化学困生的转化工作, 就得深入了解, 全面分析学困生的特点和构成原因, 坚持在了解中教育, 在教育中了解。每接一个新的班级, 我首先在原班主任

33、那里了解学生的状况, 个性是学困生的状况:双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前, 做到心中有数。实践证明, 仅有全面了解学困生的状况, 才能有的放矢, 作好转化学困生的工作。 三、对学困生要因势利导, 重视学困生改善过程, 坚持一分为二。 1、分层次教学, 分层次作业, 分层次考试。对学困生平取得的点滴提高, 要大力表扬, 必要给予物质奖励, 使他们持续学习的热情。 2、组成学习小组。每组人数不一样, 三人四人不等, 成员有优有差, 能够互相帮忙, 并把成绩提高的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的提高。 3、每次在检查作业发现学困生

34、出现的问题, 并加以整理、分析, 采取对应措施, 解决问题, 从而取得良好效果。 4、注意反弹, 学困生的转化往往不是一帆风顺的, 常会出现反复, 这是正常的事情, 不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心, 更不能放任自流, 必须要持之以恒。要正确对待学生的反复, 打好反复的持久战。 学困生的缺点较多, 也较突出, 容易被大家发现。但他们也有优点和长处, 只可是不太明显和突出, 常被大家忽视。我认为, 作为一个班主任就就应注意发现学困生的微小提高, 坚持一分为二, 发现优点给予充分的肯定, 用心引导。从实践中, 我深深地感受到学困生受到了教师的爱护、信任, 就会有一种受到鼓舞和激励的内

35、情绪感, 就会愉快地理解教师的教育帮忙。 四、对学困生要做到严中有爱, 爱中有严。 对学困生的不良行为, 我没有掉以轻心, 听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头, 任其发展下去, 必然导致从小到大, 构成恶习, 可是大张旗鼓地批评教育, 处理不当, 也会损害他们的自尊心, 做出事与愿违的事。 在班主任工作中, 我体会到转化学困生与培养优等生同样重要, 对学困生我们只要关心他们, 爱护他们, 做深入细致的工作, 因势利导, 循循善诱, 让他们感受到群众的温暖, 教师的关心, 使他们有亲切感、安全感、信任感, 我坚信, 精诚所至, 金石为开。 学困生辅导总结 第9篇： 自任教以

36、来, 我坚定精诚所至, 金石为开的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量, 很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下头是本学期以来对学困生转化教育工作总结。 一、深入细致了解学困生特点： 本学期, 我新接班的六年级, 知情的教师都会说这个班不好接, 因为学困生多。期初, 我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确, 态度不端正, 思想分散；上课规矩很差, 做小动作, 偷吃零食, 伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉, 上交不及, 书写杂乱等。我开始深入了解原因, 走近学生, 从交谈起步, 让学生有话敢向教师说；走近低年级教师,

37、了解本班的发展经过；走近家庭访问, 听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点： （1）父母外出打工, 监控不到, 爷爷奶奶无能为力。 （2）子女少, 从小父母过分溺爱, 任其所以, 养成好逸恶劳的习惯。 （3）教师一年一变动, 没有持之以恒的养成教育, 缺乏上进心。 二、适教育 学困生有一个契机问题, 这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适教育。在学困生烦恼, 渴望得到人们的理解和尉籍, 班主任要用师爱和团体的温暖, 去帮忙他；在学困生困难, 班主任应及鼓励并给以具体援助；在学困生悲观, 班主任应引导学生看到光明, 从错误中吸取教训；在学困生激动, 班主任要抓住这种情感泼动, 把他从行为过错

38、中转化过来。 于是, 我在教学中, 始终坚持多方面激发其学习兴趣, 培养其进取独立思维本事和合作意识。 三、有的放矢, 因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点, 用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。 1、与学困生建立和谐融洽的关系。 关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提, 爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖, 更需要信任和关爱, 所以教育要讲究艺术, 做到爱中有严, 严中有爱, 耐心帮忙他们提高思想认识, 不能把他们当作无药可治的病人, 任何一个后进生都能够找到闪光点, 对他们的缺点, 要树立本性可移的信念, , 用炽热的爱, 去点燃他们心灵中的火把：自信心、

39、自尊心、上进心。 2、用爱的心与学困生的情感交流。 有个故事能够启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上, 一根铁杆费了九牛二虎之力, 还是无法将它撬开。钥匙来了, 它瘦小的身子钻进锁孔, 只轻轻一转, 那大锁就啪地一声打开了。铁杆奇怪地问：为什么我费了那么大力气也打不开, 而你却轻而易举地就把它打开了呢？钥匙说：因为我最了解他的心。进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平我注意观察学生的动态, 根据学生不一样的性格特点, 采用不一样的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者, 课间跟他们一齐玩, 在玩中讲道理, 规范课堂秩序；爱偷吃零食者, 有备请吃糖果, 说说吃零食应注意间、空间、数量等, 让其意识到

40、课上吃零食是很坏的影响；对作业不按交和书写潦草的, 先减少作业量, 要求及完成, 书写工整, 以示教师的扶贫关爱, 按教师要求做到的, 及表扬鼓励, 使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。 3、提高课堂艺术, 激发兴趣。 采用生动灵活的教学艺术, 让学生在学中乐, 学中仿, 学中用, 从而激发兴趣。学习能动性培养起来, 建立起主动性, 效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口, 我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。间长了, 学困生的参与意识大大地加强, 习惯成自然, 消除了畏惧心理, 就能在和谐简便的气氛中学习。 4、帮忙学困生列计划定目标。 学生有了

41、学习的兴趣, 得帮忙他们列出学习计划。由于他们基础较差, 课后还应及的督促, 鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦, 我在对每位学困生全面了解的基础上, 给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标, 让他们为到达自我的目标而努力, 如果有一点点成功, 教师给予肯定, 分享成功的喜悦, 激发他们学习的动力。 5、增进家校配合, 共同督促。 对于学困生来说, 要想较快提高自然要付出的更多, 多利用家访、电访、_等手段, 经常与家长联系, 多找些学生的提高方面和家长共勉, 增进家长与学生的信心。提出在校期间由教师督促, 在家庭的学习作业靠家长督促。仅有学校与家长能够配合

42、紧密, 共同的努力, 学困生的转化工作才能取得很好效果。 6、发挥小教师的作用, 帮忙学困生提高。 让学习好的同学与学困生结成对子, 互相帮忙促进, 既取得好的学习效果, 又密切了同学间的关系。这样, 有助予养成差生的良好的心态。 四、捕捉闪光点 能不能看到学困生的闪光点, 这是班主任能否进取主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点, 要细心捕捉后进生的闪光点, 以此为起点, 不断激励。让其感受到成功的喜悦, 增强自信心。如我班一位学生成绩较差, 但他很喜欢乱发言, 我就抓住这一点, 上课经常提问他, 回答错了, 也从不批评他帮他及纠正, 要他说完整话。经过

43、这一学期的学习, 他的成绩大大提高了。 五、抓反复, 反复抓 学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有提高, 但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程, 有在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复, 也不应心灰意冷, 要及找到复病原因。这样循序渐进, 持之以恒, 转化工作才有成效。 学困生的心理活动是十_大加赞赏, 同学们对他也产生了好感, 他也乐滋滋的。从此, 他慢慢地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复, 采取心理功战为他寻找回自信, 令他赶上了先进。 总而言之, 后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点, 并坚信我们的努力不会白费, 即使我

44、们的转化没有到达预期的效果, 孩子也必须会在我们的转化过程中有所提高。这是一个循序渐进的过程。所以, 我会把学困生的转化过工作坚持下去, 并努力做好它。 学困生辅导总结 第10篇： 本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动, 为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点, 确立了辅导目标, 增加辅导的间, 寻找更好的解决计算障碍的方法, 提高学习兴趣。并制定了详细的帮扶计划, 经过教师耐心、细致的帮教工作, 学生的帮扶, 家长的支持, 学困生取得了明显的提高。 王嘉伟同学, 由于父母不在身边, 爷爷奶奶对他管理不严, 所以他经常对自我放松, 了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差, 上课的候经常不明白

45、在做什么, 所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类似乎的情景, 在课堂上既不说话也不学习, 经常做一些和学习无关的事情, 在他们眼中好像教师们并不在乎他们在做什么事情。 针对这些情景我对学困生的管理是很严格的, 我深入学生了解学困生的实际情景, 及主动地发现他们学习上存在的不足, 然后及分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复, 把他们培养成有良好纪律和学风的人, 高标准的严格要求, 不断地总结改善。本学期进行了一次期中考试, 四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师必须的间和精力, 但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。 在课堂中关注学困生

46、。在每一节课里面及关注这些学困生的学习状态, 还有每一天的学习情绪。看看每一个学习资料他们的反应。在课堂上对这部分学生给于异常的待遇, 异常是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品, 让他们能进取地参与到了课堂上来, 而不是将自我放在课堂里可有可无的主角里面。让他们能体验到了上课的乐趣, 明白自我也是学习的一分子。 再次, 学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持, 进取配合, 监督学生在家认真完成家庭作业, 及反馈给教师学生的学习态度。一些家长还经过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解, 对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。 另外, 我还充分发挥好错题记载簿的作用, 注意收集学生中的错例,

47、让每个学生把自我在作业人上的错例, 课堂上的错例, 都记录再错题记载簿上, 在上课当中逐渐渗透有关学生的错例, 效果明显。 除此之外, 我还及跟踪调查, 分析错误原因, 及辅导。对这些学困生进行每一天一算, 每周一查, 每月一测及掌握学困生的计算掌握情景, 分析原因, 找出相对应的措施及辅导。争取做到天天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成绩。 经过这一个学期的帮扶, 两名同学的学习成绩有了必须的提高, 虽然不是很多, 可是他们逃课等象现已经没有, 学习的态度也有了很大的提高, 为了能让他们顺利进行学习, 我将在下学期的帮扶过程中, 将继续采取相应的措施。 学困生辅导总结 第11篇：

48、 本学期对学困生进行耐心辅导, 关心、呵护, 采取一对一帮忙等方式进行教育, 有了很大的成绩, 现将本学期学困生的转化工作总结如下： 一、要有爱心。 有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础, 对待学困生要满怀热情地去关心他们, 爱护他们, 理解他们、尊重他们, 多从他们的角度去体验他们的心理。 杜根来自农村, 父母常年在外打工, 语文基础差, 不讲究卫生, 身上总是有种怪怪的味道, 在公校读书, 同学也总是岐视他。因而他在班里得不到同情、理解和温暖, 自卑心理较重, 不但学习没有动力, 并且将教师的教育阻隔在心灵之外。每一天上学总是迟到。 转到子校后, 对他我首先做到了充分尊重、信任他。有候

49、会让他为我做一些事, 比如收卷子, 整理同学们的考试成绩, 提醒我不要忘了找同学听写生字。这些看似很平常的工作让他兴奋不已, 他感觉到自我受到重视了, 从而总是十_大的提高。 正所谓亲其师, 信其道, 师生之间互尊互敬, 关系融洽, 心理相融, 情感相通, 乐于交流, 易于沟通, 各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对教师尊重、爱戴、感激、信任, 会倾心于教师, 乐于接近教师, 向教师打开心灵的窗户, 愉快地理解教师的教育。 二、要有信心。 信心是学生提高的动力, 仅有让学困生看到了自我身上的力量, 自身的价值, 对未来怀有信心、怀有期望, 才有利于他们的成长。 而学困生普遍缺乏自信心, 他们

50、往往以为教师和同学、家长看不起他们, 即使做了好事, 别人也不会说好, 因而缺乏动力, 自暴自弃。 如何给学生以自信心呢？经过一段间的了解, 我发现岑唐兵、杜根、李国程, 康新虎同学有这样一些共同特点：一、头脑较灵活, 记忆比较快。二、有些虚荣心, 好表现, 喜欢让学生表扬。三、有必须的毅力, 背书效果很好。四、注意力短, 听课容易溜号。 发现这些特点后, 我就有针对性地对他们进行帮忙。主要采取了以下几个措施：一、利用他虚荣心, 好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会, 回答简单的问题, 读一段比如简单的句子, 然后给予鼓励, 增强他的自信心, 提升他在班上的影响力。二、利用他头脑灵活,

51、背书效果好的特点, 每一天给他布置任务, 并及考核和鼓励。三、上课容易溜号的问题, 我在上课中总是关注他的一举一动, 不定期把他们在校的表现向他们家长反馈, 做到家校共同教育。 三、要有细心。 学困生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作, 需要我们细心地去观察, 持之以恒, 对症下药。 对于杜根, 开始帮忙他的候, 他提高并不是很明显, 考试成绩仍然不梦想。他很沮丧, 我并没有说他什么, 只是耐心给予指导, 并在课下与他沟通, 和他一齐总结成绩与不足, 端正其学习态度, 关心生活中出现的问题。同, 对其严格要求, 约法三章, 继续制定奖惩办法。这样, 逐渐的, 我感到我和他的距离近了, 学

52、习上他竟然也能主动的背书, 写作业, 甚至在课堂上组织纪律。 总之, 只要我们共同努力, 坚定信心, 科学教育, 把转化学困生作为教师义不容辞的职责, 这些迟开的花朵将开得更加绚丽, 更加灿烂。 学困生辅导总结 第12篇： 抓好学困生要做好三件事:一、是端正其学习态度。二、是传授学习方法。三、是个别辅导。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标, 从而缺乏上进心。我针对其具体情景, 供给帮忙。我明白这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的, 需要做很多的、细致的、有针对性的思想工作, 并且必须与班主任沟通, 同抓共管。学困生中还有很少的一部分, 成绩不好,

53、 是因为学习方法不当。针对这一少部分学困生, 我尽心尽力帮忙他们掌握科学的学习方法。授之以渔, 将事半功倍。无论是端正了态度的学困生, 还是已掌握了科学方法的学困生, 他们的知识层面离教学要求仍有一段距离, 他们对新知识的理解仍会有必须的困难。这就需要我们的帮忙。我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的, 当然辅导是需要很多花费间和精力的, 是很艰辛的事儿, 谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢 我在这一学期的教学过程中, 选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象, 利用自习间为她们辅导。对于中两位同学, 我严格地来要求她们在学习上应当一丝不苟。从而让她们在学习中构成紧迫感, 我也注重在学习中逐步

54、培养她们的学习历史的兴趣。一段间下来, 我渐渐地发现, 她们不是学不会, 而是她们根本就没有去认真地去学习, 我在辅导的过程中还经常给她们做思想工作, 除了给她们讲清学习的必要性外, 然后还要针对学生的辅导情景给予不一样的评价, 做的好的.候, 及给予鼓励, 让学生对自我充满自信心, 让她清楚的明白自我要是学的话, 也能学会, 只可是平学不会, 是因为自我的惰性引起的恶性循环。做的不够好的, 在给予耐心的讲解, 让学生理解作为教师的一片苦心, 唯一的目的就是:只要学生学好了, 就是当教师的最大的欣慰!在这学期里在我帮忙下顾静和严廷花都有了提高。我异常的 坚信, 只要努力了, 就必须会有收获!在

55、以后的教学当中, 我必须会做好学困生的辅导工作!紧张而又忙碌的一学期即将结束, 在这一学期中, 为了能让其他学困生的学习成绩有所提高, 我都是尽自我的最大努力来帮忙, 为了让他们在课上都有所学, 有所得, 我认真备课, 也为学困生们多着想, 上课, 我把简单的问题留给学困生, 增强他们的自信心, 如果回答对了, 我还要异常表扬, 给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注, 使得这些学困生的注意力集中, 这样才能提高学习的效率。针对学困生们的基础差, 理解新知识的过程慢, 对他们的课后辅导显得尤为重要。虽然这些学困生的成绩提高得不明显, 但我还是会继续努力的, 让他们养成良好的学习习惯, 感受学习

56、的乐趣, 体会成功的愉悦, 全面健康地成长。 学困生辅导总结 第13篇： 本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动, 为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点, 确立了辅导目标, 增加辅导的间, 寻找更好的解决计算障碍的方法, 提高学习兴趣。并制定了详细的帮扶计划, 经过教师耐心、细致的帮教工作, 学生的帮扶, 家长的支持, 学困生取得了明显的提高。 王嘉伟同学, 由于父母不在身边, 爷爷奶奶对他管理不严, 所以他经常对自我放松, 了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差, 上课的候经常不明白在做什么, 所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。冯春博同学也存着类似乎的情景, 在课堂上既不说话也不学习,

57、 经常做一些和学习无关的事情, 在他们眼中好像教师们并不在乎他们在做什么事情。 针对这些情景我对学困生的管理是很严格的, 我深入学生了解学困生的实际情景, 及主动地发现他们学习上存在的不足, 然后及分析和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复, 把他们培养成有良好纪律和学风的人, 高标准的严格要求, 不断地总结改善。本学期进行了一次 期中考试, 四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师必须的间和精力, 但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。 在课堂中关注学困生。在每一节课里面及关注这些学困生的学习状态, 还有每一天的学习情绪。看看每一个学习资料他们的反应。在课堂上对这部分学生给于异常的待遇, 异常是堂上的一些练习多