人教版高中生物必修1分子与细胞从生物圈到细胞课件2

1、第一章,走近细胞,第一节,从生物圈到细胞,学习目标,1,举例说出生命活动建立在细胞的,基础之上,2,举例说明生命系统的结构层次,3,认同细胞是基本的生命系统,导入新课,2003,年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆,发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停,业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被,隔离在家。为什么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢,这是因为它具有较高的传染性和致死率，而这一切,都是由,SARS,病毒造成的,SARS,患者肺部,X,光片示弥漫性阴影,非,典,印,象,冠状病毒,SARS,病毒模式,果子狸：冠状病毒的主要载体,问题探讨,结合初中所学病毒的知识，谈谈你所了解,的,S

2、ARS,病毒是一种什么样的生物,SARS,病毒具有怎样的结构？它是怎样生活,和繁殖的,SARS,病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞,如果离开了活细胞，病毒能够单独地生活,和繁殖吗,病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的核酸,组成，没有细胞结构。病毒必需寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内,的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖,SARS,病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困,难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命,活动。除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那,么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢,病毒侵染细胞的动态过程,吸附,注入,合成,组装,释放,侵入别

3、的细胞,生命活动与细胞的关系,实例,1,草履虫的运动和分裂,讨论,1,除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命,活动,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活,动,如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成,这些生命活动,变形虫,变形虫的分裂生殖,眼虫,衣,藻,大肠杆菌,酵母菌,单细胞生物的共性,1,形态结构,身体由一个细胞构成,2,生活方式,大多数生活在水中,3,生殖方式,分裂生殖,实例,2,人的生殖和发育,10,5,周,的,胚,胎,周,的,胚,胎,新生儿,讨论,2,在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质,的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关,系,桥梁,精子和卵细胞,经过受精作用形成受精

4、卵,在子宫中发育成胚,胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化,过程实现,案例,3,缩手反射的结构基础,讨论,3,完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞,的参与,完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞,参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经,元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细,胞,讨论,4,你现在的学习活动需要多少种类和数量的,细胞参与呢,人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与,由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成,系统，多种系统协作，才能完成学习活动,学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经,细胞的参与,案例,4,HIV,病毒与艾滋病,HIV,攻击人的,T,

5、细胞,HIV,模式图,讨论,4:HIV,破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出,特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗,胰岛细胞受损,胰岛素依赖型糖尿病,脊髓中的运动神经元,相应肢体瘫痪,大脑皮层上的听觉神经元,听觉障碍,讨论,5,生命活动离不开细胞，你还能举出其他实,例来说明吗,生物体的运动离不开肌细胞,兴奋的传导离不开神经细胞,腺体的分泌离不开相关的腺细胞,生命活动离不开细胞实例,生物,生物类型,生命活动,草履虫,单细胞生,运动和分,物,裂,人,多细胞生,生殖和发,物,育,基本特征,说明,运动和繁,单细胞生物具有生命的特,殖,征,繁殖、生,多细胞生物的生命活动是,长和发育,从一个细胞开始的，其生,

6、长和发育也是建立在细胞,的分裂和分化基础上的,反射等神经活动需要多种,细胞的参与,病毒在活细胞中繁殖,人,多细胞生,缩手反射,应激性,物,繁殖,艾滋,非细胞形,侵入人体,病毒,态的生物,的淋巴细,胞,人,人和高等,免疫,动物,应激性,免疫作为机体对人侵病原,微生物的一种防御反应,需要淋巴细胞的参与,小结,无论是没有细胞结构的病毒,还是单细胞生物或,多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有,保持完整性,才能完成各项生命活动,生命系统的结构层次,以龟为例,细胞,组织,器官,系统,种群和群落,生态系统,个体,生物圈,结构,层次,概念,举例,细胞,细胞是生物体

7、结构和功能的基本单位,心肌细胞,由形态相似，结构、功能相同的细胞,组织,心肌组织,联合在一起,不同的组织按照一定的次序结合在一,器官,心脏,起,能够共同完成一种或几种生理功能的,系统,循环系统,多个器官按照一定的次序组合在一起,由各种器官或系统协调配合共同完成,个体,复杂的生命活动的生物。单细胞生物,龟,由一个细胞构成生物体,结构层次,概念,举例,种群,该区域内同,在一定的自然区域内，同种生,种龟的所有,物的所有个体是一个种群,个体,该区域内龟,在一定的自然区域内，所有的,和其他所有,群落,种群组成一个群落,生物的种群,生态,系统,生物群落与它的无机环境相互,作用而形成的统一整体,由地球上所有

8、的生物和这些生,生物圈,物生活的无机环境共同组成,龟生活的水,生生态系统,地球上只有,一个生物圈,思考与讨论,问题,1,所有生物的生命系统的结构层次都跟,龟一样吗,问题,2,如果把图中的龟换成人,图中层次的组,成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履,虫，又将怎样,参考答案,1,不是,2,如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具,体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室,种群应为同一地区的所有人,如果换成松树，应去掉系统,细胞,组织,器官,种,群的具体内容也会变,如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织,器官、系统等层次,问题,3,在生命系统的各个层次中，能够完整地表现,出各种生

9、命活动的最微小的层次是哪一个？说明你,的理由,细胞层次,其他层次都是建立在细胞这一层次,的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等,层次,另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立,性，能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是,由单细胞构成的,问题,4,一个分子或一个原子也是一个系统吗？如,果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明,理由,一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命,系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠,一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的,小结：细胞是最基本的生命系统,小结,高等生物的结构层次,1,高等生物的结构层次,植物：细胞组织器官植物体,动物：细胞组织器官系统动物体,2,器官和系统,植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实,种子,人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系,统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统,内分泌系统,课堂练习,1,下列哪个选项均属于生命系统范畴,D,水分子,石头,迁徙中的一群