儿童行为品德教育的现状分析及教育对策-最新教育文档(最新整理)

1、儿童行为品德教育的现状分析及教育对策一、问题的提出幼儿心理学的研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，同时也是塑造幼儿良好道德品质的关键时期。对于幼儿来说，36岁是其人生的起始阶段，是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养他们良好的道德行为及道德情感的重要时期。著名教育家陶行知先生曾指出：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只须顺着他继续增高的培养下去，自然成为社会优良分子。倘若培养的不好，那么， 习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”这“ 人格陶冶”其实就是基本品德素质的培养。所以说，人的全部素质都植根于幼儿期。他们的素质如何，直接关系到他们未来的发展

2、。当前在幼儿教育中，人们比较重视文化素质的培养，而忽视道德品质的教育，使得一些幼儿缺乏爱心，独立性差，缺乏良好的行为习惯和劳动习惯。因此，我们必须自觉的、有目的、有计划地对幼儿进行品德教育。二、被调查的幼儿品德教育现状的分析。现状一：注重道德知识的灌输，忽视道德情感和行为的培养。案例：课堂上老师在非常生动地向幼儿讲授孔融让梨的故事， 还将三只大小不一的梨呈现给孩子们观看，让幼儿体会孔融是如何舍大取小的。故事结束后，老师问：“小朋友，如果家里有三个苹果，最大的该给谁吃呢?”有的说给妈妈，有的说给奶奶，有的说给爸爸，总之几乎没有小朋友说给自己。但事后据有的家长反映，孩子回到家后却为爸爸妈妈多吃了他

3、的几片薯片而撅起小嘴，甚至还要爸爸妈妈还他的薯片。现状二：品德评价表面化、简单化，忽视幼儿内心的真实感受。案例：绘画课上，程程因为没有将红色的蜡笔借给同桌的小字，和小宇发生了争执。老师走过来说：“程程，这就是你的不对了，我们要学会帮助别人啊。”程程委屈地将蜡笔借给了小宇。事后了解到，其实程程不是不愿意将蜡笔借给小宇，而是小宇经常借他的东西而不还给他，因此程程再也不想借东西给小宇了。现状三：注重群体的一言堂教育，忽视个体的差异性引导。孩子在幼儿园接受教育的同时，还会受家长和社会的影响。由于幼儿生活所处的环境不同，尤其是不同的家庭环境中，父母的职业、文化素养和教养方式有差异，这使得幼儿在道德教育方

4、面所受的影响也会有较大的差异。现状四：注重传统观念的直接转述，忽视现实社会的儿童成长案例：老师在教小朋友唱一分钱的儿歌，“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面”，小朋友摇头晃脑地唱着。老师问：“小朋友，捡到东西应该怎么样啊?”“还给别人!”孩子们异口同声。回家的路上，豆豆看到地上有一毛钱，正当她要捡钱的时候，妈妈却对他说：不要捡，脏!豆豆只能作罢。幼儿园德育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，这是符合幼儿心理发展特点的幼儿德育规律。然而，从心理学角度看， 道德认识、道德情感和道德行为三者又是密不可分的统一体， 所以，我们在对幼儿进行情感教育和良好行为习惯的培养过程中，也要适时渗透道德认

5、知的教育。只有这样，才能更有效地促进幼儿道德品质的提高。三、幼儿品德行为教育的对策1、重视晨间谈话，抓住德育的重要环节。我们要在幼儿日常的学习生活中，注意培养幼儿良好的品德行为习惯。晨间谈话虽然只是一个小小的活动环节，但它对形成幼儿优良的品德有着重要的作用。首先，是寻找话题。有的老师常问我：“你每天谈得那么多， 该谈的都给你谈完了，以后还有什么可谈的呢?”其实，在幼儿园可谈的东西太多了。因为幼儿的接受能力有限，讲一遍两遍很难让他们接受，这就需要反复谈话，让幼儿牢牢记住。其次，选择正确的谈话方式。纯粹的说教幼儿不愿接受，也没有兴趣参与谈话。2、耐心引导，潜移默化地纠正幼儿的过失行为。在日常生活、

6、游戏和学习中，孩子常常会出现这样或那样的过失即违反正确行为规范和道德准则的现象。据观察，学龄前儿童在一天的时间里，几乎没有一个不出现任何过失的。经验告诉我们，孩子有了过失并不可怕，可怕的是有了过失以后，缺少教育或教育不当。如果对孩子的过失不闻不问，孩子的过失得不到及时纠正，他们就会从种种过失的重复中，形成坏的行为和习惯。3、充分利用日常生活中的点滴小事，对幼儿进行生活行为习惯的培养。幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此，将幼儿良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去，充分利用日常生活中的德育因素，是对幼儿进

7、行良好习惯培养的重要途径。4、小心谨慎地爱护幼儿的自尊心，把握好“品德行为评价”这把尺。有时候，为了强化幼儿某种良好的品德行为，而使用一些物质刺激的手段，偶尔一用也未尝不可，但不宜常用，否则，会造成幼儿为追求物质奖励而付出某种特定行为的倾向。5、创设良好的家庭环境促进幼儿德育的发展。家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义。俗话说：孩子的行为表现的是父母行为的一面镜子。因此父母时刻要注意自己的言行。生活中相互尊重、相互谦让，与邻里友好相处、关心别人

8、，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，为幼儿做出榜样。其次，父母在生活中对幼儿的做法做出正确的评价。让孩子知道什么是好的、什么是坏的，什么是应该做、什么是不应该做，为孩子指明方向。有条件的家长带幼儿去旅游，去认识我国的ftft水水、名胜古迹等，使幼儿认识到我国地大物博、风景优美，激发幼儿从小爱祖国的情感。因此，家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。总之，学龄前儿童品德行为教育的意义是深远的，我们要依据幼儿行为习惯形成的实践原则，寓行为培养于实践活动中。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, p

9、eople who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of t