幼儿园中班语言阅读教案最新范文

1、幼儿园中班语言阅读教案最新范文 幼儿园教师要根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力;同时和谐幼儿关系。以下是整理的幼儿园中班语言阅读教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。幼儿园中班语言阅读教案范文一：大象穿裤子教材分析：幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的给大象穿裤子这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联

2、想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。给没有穿过裤子的大象穿什么裤子?穿上裤子后的大象又像什么?这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。活动目标：1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。活动准备：大图书一本、小图书人手一册，大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。活动难点：大象穿上裤子

3、后形象的想象迁移。活动过程：一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子?像什么?(教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤二、集体阅读，感知理解故事。师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。(出示大字卡“大象”)师幼一起看大图书16页。1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。(出示大字卡裤子”)宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢?2、师：贝贝想给大象穿什么裤子?(毛绒绒的棕色裤)大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么?(幼儿想象)3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子?(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。大象

4、穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么?(幼儿自由想象，各抒己见)故事中是怎么说的?4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子?(绿色的条纹裤)像什么?(幼儿自由想象，发表看法)故事中说像什么?幼儿看图书713页。过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，我们一起来看看。(有有还有)宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子!1、示范取书，看小图书。老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。边看边想：如果要给大象穿裤子?大象还想要穿什么裤子呢?小朋友开始吧!2、幼儿自由阅读，教师观察指导。先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下3、宝宝又

5、给大象穿了什么裤子?好像什么?(红色的斑点裤好像瓢虫的外衣)4、又给大象穿了什么裤子?好像什么?(亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链)三、师幼看书，完整讲述故事。1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字?2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧!(无意识记“大象”、“裤子”)四、仿编，拓展延伸。师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢?穿上后好像什么呢?小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师阅读：给大象穿裤子如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子

6、呢?给大象穿毛绒绒的棕色裤?好象熊的皮毛。给大象穿五彩缤纷的格子裤?好象马戏团的小丑。给大象穿绿色的条纹裤?好象西瓜的皮儿。如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢?给大象穿红色的斑点裤?好象瓢虫的外衣。给大象穿亮闪闪的金色裤?好象妈妈脖子上的项链。幼儿园中班语言阅读教案范文二：为什么不能活动设计背景根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力;同时和谐幼儿关系，引导幼儿人际交往。活动目标1、通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象、理解画面内容.2、通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构.3、体验绘本阅读和想象提问带来的快乐.4、领会每个人都拥有与众不同的优点.

7、教学重点、难点教学重点：观察画面，想象理解画面内容。教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像_那样?”活动准备ppt,小图书人手一本.活动过程一、出示ppt,引起幼儿的关注,请幼儿观看绘本的封面.师:今天老师给小朋友带来了本书,这是封面.1.看看这上面有什么?他们在干什么?(小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?这是什么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?)总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示.2.现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题.二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式“为什么我不能,像那样?”三、.带领幼儿一起观察画面,大

8、胆想象,猜测,熟悉句式.1.小鸭的疑问(ppt)下面谁有问题了?小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答)那小鸭会问什么呢?(请2-3个幼儿回答02.小猫的疑问(ppt)现在又是谁有问题?猜猜小猫会问什么呢?(引导幼儿把问题表述完整)3.同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。4.初步感受连环发问的循环圈。刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么哎呀!它变成了一个永远也讲不完的故事了,真有趣.5.师:小朋友们真棒!我们一起来看看最后一

9、页,妈妈们的泡泡里有东西吗?师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么?师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗?师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。四、让孩子知道，有问题就要大胆问。1.师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢?2.学说句式“为什么我不能?”(师提前了解某个别孩子、家长的独特之处)a:师：“冯老师也有问题要问小朋友，为什么我不能像你那样干什么?b:问家长:“为什么我不能像爸爸那样开车?”“为什么我不能像_妈妈那样做好吃的菜?”五、亲子阅读小书，让孩子进一步理解故事内容。提醒孩子看书时要注意从左到右，一

10、页一页翻看，一边看一边阅读。六、活动结束师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多的问题.小朋友,你们平时有不明白的事吗?以后,我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教,也可以和爸爸妈妈一起到书里或上网查找答案.七、延伸活动：在家活动-家长记录孩子的问题。幼儿园中班语言阅读教案范文三：床上有几只脚活动目标：1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。2、感受家庭生活的温暖。3、能积极参与思考，回答问题。活动准备：1、幼儿准备小图书人手一册。2、环境准备在地板上铺好地垫。活动过程：一.导入活动1.游戏：几只脚。(1)请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。(2)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：现在有几只脚。引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。2.这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!二.自由阅读1.教师发书，幼儿自由阅读小图书。幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。2.交流讨论