《一株紫丁香》教学设计(1

1、一株紫丁香教学设计教材分析:一株紫丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老 师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真，童心，童味, 字字句句都清纯明洁， 诗的想象是丰富，美好，贴切，是对学生进行敬师，爱师的好教材。教学目标:9个生字，理解知识与能力：能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课 由生字组成的词语，绿线内的字只会认读即可。过程与方法：课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导 学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成 诵。情感态度与价值观： 通过对课文的吟读领悟，

2、 体会老师工作的辛苦， 激发崇敬老师的感 情。教学重难点:教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。教学过程:一，情境渲染，启动情感。配乐每当我走过老师窗前，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩 虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。这是为什么呢?看着辛勤工作的老师， 有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,让我们一块儿学习课文一株紫丁香。二，初读课文，整体感知。1,出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香?（学生汇报课前收集到的资料）2, 出示课文插图，弓I导学生观察。 你从画面

3、上看到了什么？能给大家说说吗?（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改作业 想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么?（给老师沏茶，给老师唱歌现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什 么呢?三，自读课文，整体感知。1, 提出自读要求: 看清拼音，读准字音，读通句子。 画出生字，生词。借助音乐渲染和老师富有情感语调，使学生尽快进入情境，为学习本课奠定情感基础。培养学生观察收集资料的能力。巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。合作的基础是自主。有自读多读几遍。 把不理解的为词句或问题标出来。2, 学生汇报自读情况同桌互读课文，检查读音是否正确

4、。（教师关注学困生的朗读情况。）小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。师巡视课堂，或询问，指导，启发 ） 抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音 （脚尖儿，绿叶儿），翘舌音（师, 枝，株，窗），后鼻音（星星）。3, 齐读课文。四，精读课文，读中感悟。画出相应的句子。1，自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用2,小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空:我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；是让沙沙的绿叶儿声帮你让满树盛开的小花感谢你；让花香飘进你的梦里。3, 这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文

5、再读 一读，读出感情。4, 在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下:合格：正确地读（不添字，不漏字）良好：大声，正确地读优秀：大声，正确，有感情地读。5, 全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议，以读带评, 读评结合，读出自己的感受。师根据学生的朗读情况， 适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学:第一节：请学生做”踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送 一份惊喜的情感。第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。第三节：抓住沙沙”，”盛开”，感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气。第四节:a.引导学生读懂”挂牵”指的就是关心，关爱。

6、利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年 对学生的挂牵。；当寒冬来临时，老师早早来例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威 到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲b.让学生说说你也能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿照例句，用”当时，老师。进行说话训练。师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢 地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?C.感情朗读。第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老 师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢?6, 让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。7, 配乐每当我走过老师窗前，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。8,师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶