教育信息化论文 (1)

1、.“班班通”在小学数学中的作用 二0一三年九月份，在县教育局的选调中，我来到了二实小，这里和我老家学校的最大区别就是每个班都安装了“班班通”，我也知道运用“班班通”的诸多好处，它将远程资源更好地服务于教学，对于我们小学来说，能够从根本上改变我们教师的教育教学观念，大大地改善教学环境，丰富了教师的教学手段，使图像、声音、文字集于一体，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，为教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为将会收到很好的效果。但是刚刚接触，对我这个农村学校的老师来说又怕又爱，怕的是我对它一无所知，爱的是我知道它的好处。通过三年的教学实践，谈谈我在教学中使用“班班通

2、”的一些体会。 “班班通”在小学数学教学中的应用。我校“班班通”的类型为以多媒体计算机作为核心设备，即电子白板。并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型，如展示台等。“班班通”在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用，与传统的小学数学课堂教学相比，有了“班班通”的小学数学教学有效的激发了学生学习数学的兴趣，增强学习数学的积极性，提高了学生数学学习的效率。 老师利用“班班通”，采用多媒体教学，提高学生的数学学习兴趣。有了“班班通”后，多媒体教学成了一种非常重要的教学方式，许多老师都喜欢采用多媒体进行教学。“兴趣是最好的老师”，它也是学生学习的动力源，是智力发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴

3、趣，就会激发他的学习愿望和学习动机，就会全神贯注，并感觉乐在其中。多媒体通过图像变化、色彩的多样化以及声音配合等效果，充分发挥其直观、形象、新颖的优势，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，增强上课的课堂效果。在教学三年级下册年 月 日第一课时时，生活中学生对这些知识有一些接触，但是没有系统的认识，本次新课涉及的内容较多，我通过“班班通”在网上参考了一些优秀的教学设计，并结合自己的教案和学生的实际，制作了课件，采用多媒体教学。上课时，我首先显示了一张彩色一月份的日历，吸引学生的注意力，并问“一年有几个月？”学生在生活中对此有体验，都能回答出一年有十二个月。在此基础上，我提出问题“哪

4、几个月是31天？哪几个月又是30天？”对这样总结性的问题，学生回答起来有点难度，我出示了2012年12个月的日历图片，让学生观察。在这种情况下，学生通过观察得出结果比较快，很积极的举手回答了问题，我根据学生的回答给相同的月份涂上了相同的颜色，学生看到这样的变化觉得很神奇，进一步抓住了他们的上课注意力，我再总结，学生能知道31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，并归纳成文字形式在课件中表现，让学生有更深刻的印象。在教学比较特殊的二月时，我先让白菜博士提了一个问题“二月有多少天呢？”学生这时就有不同的答案了，有的说28天，有的说29天，学生发表完意见后，我不做说明，而是给他们出示了一张1991年到

5、2014年每年二月份的天数的图，学生自己观察、判断回答的对错并同桌讨论自己的发现，学生通过仔细的观察得出以下结论：1、28天的年份多，29天的年份少；2、每四年有一年的二月份是29天；3、二月份是29天的年份都是偶数。根据他们的结论，我稍作说明学生知道了二月份有29天的年份叫闰年，而且这些年份除以4没有余数，由此学生得出了一个结论：除以4没有余数的年份就是闰年。学生掌握了闰年的知识后，我在PPT上出示几个年份让学生判断哪些年份是闰年，学生计算得出答案后，我又请了同学在电子黑板上演示计算过程。在后面提问“一年有多少天？”时，学生的答案就比较合理，他们说出了“平年有365天，闰年则有366天”。最

6、后我出示了记忆年、月、日的歌诀记忆法，学生根据自己的兴趣选择记忆方法，很快就记住了年月日。本节课有效的利用了网络教育资源，增加了课堂容量，激发了学生的学习兴趣，他们主动探索新知识，取得了非常好的课堂效果。 通过“班班通”查找教育资源，补充数学课堂教学内容，增加学生的知识容量。数学是一门应用性很强的的学科，在小学数学教学中仅仅照本宣科已不能满足学生的学习要求，会让学生产生厌倦情绪，在上课之前通过“班班通”查找与新课相关的教学资源，充实到课堂教学中去，使学生不仅学习课本上的知识，还能接触到课本上没有的知识，这样就有效的增加了学生的知识容量。例如在二年级教学制作七巧板时，学生平时对七巧板没有接触，了

7、解的很少，如果完全按照课本要求讲课，学生可能会因为听不懂而失去继续学习的兴趣。针对这样一种情况，我在上课前通过“班班通”搜集了关于七巧板的一系列资料，上课时，我首先给学生介绍了七巧板的来历及其游戏用途，学生在了解到七巧板能拼出很多图形，一下子就激发了学习的兴趣，他们在短时间内制作出七巧板，并以小组为单位积极讨论了“想一想”中的几个问题，均得到了较满意的结果。在游戏环节中，学生用自己制作的七巧板按照给出的图案进行拼图，并在最后充分发挥他们的想象力和创造力，用一副或几幅七巧板拼出了不同的图案。本次课课堂气氛活跃，上课效果非常好，很好的培养了学生的动手操作能力和创新能力。又如在教学二年级除法分一分这

8、一课时，分桃子时，学生在此之前学习了加、减、乘法的竖式计算，没有接触过除法的竖式计算，而除法的竖式计算和之前学习过的三种竖式计算都不同，学生在接受并应用新知识有点困难，如果不能有效的抓住学生的上课注意力及提高他们学习新知识的兴趣，这一次新课就很难取得较好的效果。我在上课之前，在教育资源网上查询了一些关于除法竖式计算的小故事。上课时，我先给同学们讲了一个小猴子分桃子的故事“朝三暮四”，提高了他们学习的兴趣，抓住了他们的注意力，然后再讲课本上的新课，这样他们接受新知识的时间大大缩短了，很快就掌握了除法竖式计算的方法，在最后的计算比赛的环节里，学生们更是热情高涨，积极比赛，大大提高了他们的计算速度，取得了非常好的课堂效果。总之，在小学数学教学