美工活动：冰棒棍的创想

1、美工活动：冰棒棍的创想【活动设计】 冰棒棍是夏天里随手可得的一种材料，慢慢地积累，收纳盒里的冰棒棍越来越多了。结合我班创意美工的课题研究，何不利用这些材料来组织幼儿展开美工活动呢。这样既能够美化生活，又能够发展幼儿的创造水平及动手操作水平，何乐而不为呢？于是，事先将冰棒棍刷上漂亮的颜色，准备一些瓶盖、纽扣、光盘等辅助材料，活动中引导幼儿用冰棒棍摆一摆、拼一拼、积极创想生动形象的物体造型，并学习用胶水粘贴牢固。培养幼儿的创新精神和对美术活动的热爱。【活动目标】 1、尝试用二根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生动形象的物体造型。 2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，

2、使用贴、粘、拼等方法实行创想制作。 3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。【活动重点】能使用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新精神和动手水平。【活动难点】冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。【活动准备】 教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框里。磁性黑板一块。若干简笔图形，介绍用。 学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。 提供材料架，以便幼儿选择其他材料使用。 乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。【活动过程】 一、冰棒棍的想象。 1、师：小朋友，你们理解它吗？（冰棒棍） （出示冰棒棍，引起幼儿兴趣，引导幼儿从生活中发现材料的特殊性。） 瞧：一根冰棒棍远远望

3、去，像什么？二根冰棒棍，摆一摆，像什么？换个样子摆一摆，像什么？谁会用三根四根或更多的冰棒棍摆一摆，拼一拼呢？你会拼出什么造型来呢？ （评析：激发幼儿的兴趣，发散幼儿的思维。冰棒棍对幼儿来说再熟悉不过，但孩子们平时一般不会太大留意，不过今天看来，冰棒棍成了宝贝，它能够变成有趣的造型。） 先请个别幼儿交流：你想拼什么？怎么拼？ （评析：教师引导幼儿从多角度观察，并积极创想，请个别幼儿交流，激发幼儿的创作热情。） 2、小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗？请你回到桌子旁边去试一试吧。 幼儿摆弄冰棒棍，尝试拼出多种造型。 （评析：幼儿首次接触冰棒棍，自己摆一摆，拼一拼，在观察想象、探究实物中产生灵感，体

4、验操作的乐趣。） 二、集中反馈感知冰棒棍的造型。 师：你刚才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？ （评析：幼儿的创想的造型在视频中展示，更具有直观性，形象性，为交流提供了依据，也对其他同伴的创想起到了启发的作用。） 三、冰棒棍与材料的创意组合。 师：谁把冰棒棍拼出了人的造型？不过圆圆的头用什么来代替呢？谁也用到了其他的辅助材料？你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢？ （评析：教师启发性提问，引导幼儿使用瓶盖、纽扣等材料实行辅助装饰，使创作的形象更加形象生动。必要时教师根据幼儿的回答实行灵活示范，激发幼儿的创作热情。） 幼儿交流分享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型

5、等。 （评析：鼓励幼儿交流自己的创想，教师即时支持、肯定幼儿的创想结果，并在造型方面、合理使用辅助材料方面给以幼儿适当的建议和指导。） 小结：小朋友真会动脑筋，用冰棒棍摆一摆、拼一拼，能够创造出很多种造型。不过一不小心拼好的造型就歪掉了，谁有办法把这些造型固定起来呢？ （评析引出新材料乳胶，介绍乳胶的使用方法，提醒幼儿细心操作。） （出示乳胶）为了让冰棒棍粘贴更牢固，我们就用乳胶来固定，看，这是棉签棒，谁会用棉签棒、乳胶把刚才摆好的造型粘贴牢固呢？谁来试一试？提醒幼儿注意用棉签棒粘上一点乳胶，擦在需要连接的地方，再用手按住一会就能够。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要记得用抹布立

6、即擦掉。 （评析：教师没有直接灌输使用的方法，而是请个别幼儿在集体面前实行尝试体验使用乳胶的方法，师幼一起观察其使用乳胶的方法，发现问题即时和幼儿探讨、纠正。） 瞧，这位小朋友粘贴好了。小朋友，你们学会这个粘贴方法了吗？ 四、幼儿尽情体验冰棍棒创想。 现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，如果想让你创造的造型更加形象生动，那你能够选择合适的材料进一步装饰，那一定会更加完美了。 幼儿操作，教师巡回指导，并即时给予一些建设性的建议，特别注重水平差一点的孩子，给予信心，鼓励其合理选择材料，大胆操作。 提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整洁；在想象和构图方面给予一定的指导和建

7、议。 （评析：在交流的基础上幼儿积累了经验，并亲自体验二次摆弄操作，拓宽思维，产生无限的创想水平。在探索粘贴的过程中持续摸索，如何连接起来，粘贴牢固是个难点，所以孩子们只有在动手操作中获得经验，积累丰富的动手操作水平，体验成功的喜悦。） 五、评价。展示作品，交流作品。（评析：在相互交流中感受成功的快乐。）帮助幼儿从“有创意的”、“粘贴牢固的”，“好看有趣的”方面进行作品评价。（评析：引导幼儿从不同的角度的欣赏作品，发挥艺术的情感教育功能，培养幼儿发现美、欣赏美、表现美的能力。在表扬鼓励的同时，给幼儿一些建议，从每个孩子具体的发展需要出发，将目标定位指向塑造个性、开发潜能和培养创造力上，使孩子终

8、身受益。）给幼儿一些操作方法方面的建议，帮助个别幼儿解决操作中出现的困难。（评析：纲要中指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足。所以每个幼儿都有被认可的欲望，当他千辛万苦完成自己的活动后，如果我对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏，甚至由衷的喜悦，那么就能接住幼儿抛过来的球，以某种方式还给他们，使他们有继续发展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于形成良好的自我意识，进而使他们富有创造的勇气和热情。）【活动反思】在幼儿园美工活动中，尝试用不同的形式进行探索体验，可以让幼儿深入了解手工活的的多样性、丰富性和趣味性。本次活动用冰棒棍进行探索操作，注重培养了幼儿的创新精神和实践能力，探索如何培养幼儿的自主创新，体验活动的过程，获得成功的喜悦。孩子们对本次活动的内容是非常感兴趣的，一些常见的及其普通的材料，通过孩子们的想象创造，摆出了、拼出了、粘贴成了生动形象的物体造型。在纲要的指导下，教师积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育契机，激发了孩子们的创作欲望。活动不仅激发了孩子们的兴趣，更是培