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文档简介
1、教育随笔 600字 教育随笔 600字 *简介:教育随笔一初为人师,总认为自己想的就是对的,对学习习惯不好的学生的刻版印象也不太容易改变,少见多怪的现象时有发生。现在终于明白,你以为的不一定是你以为的,有时候我们对孩子的印象和教育方法一开始是不正确的,每个孩子都有被赞美的权利。今年所教的班级里7年级15班,班风很乱,学习习惯等方面都不好,加上很多教育随笔 600字 *内容:教育随笔一初为人师,总认为自己想的就是对的,对学习习惯不好的学生的刻版印象也不太容易改变,少见多怪的现象时有发生。现在终于明白,你以为的不一定是你以为的,有时候我们对孩子的印象和教育方法一开始是不正确的,每个孩子都有被赞美的
2、权利。今年所教的班级里7年级15班,班风很乱,学习习惯等方面都不好,加上很多孩子多次违反纪律,所任教班级的老师大多对其印象不好,对孩子的教育方法也是以批评为主,鼓励赞美孩子较少,但是育人效果还是不明显。一次偶然的机会班里有一个孩子默写东西全对了,问我给他加不加分,我就顺手给她加了3分,他很开心,以后的课都很积极,后来这股积极的学习氛围带动了整个班级,所以我觉得教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可
3、爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,其实每个班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视遗忘的学生。因此,不管是学习过程中,还是学生的生活中,都应该注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行,我会成功”。实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势.往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情
4、绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个积极向上的班集体氛围。所以,请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。教育随笔二马亚琦数学是中学教学中一门极其重要的学科,是各类科学都要用到的基础性学科,几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学。数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的“数学素养”,增强学生的数学观念。在这里,我将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。一、让生活走进数学课堂 小学到初中的数学有很大的转变,小学阶段,数学是“算数”,而进入
5、初中以后,开始了真正的“数学”学习。但是这种跨越使很多学生难以接受,思维难以从“数字”向“字母”和“方程” 转变, 难以接受具体思维向抽象思维的转变。因此,他们就会觉得数学 “很难“、“听不懂” ,进而在课堂上开小差,放弃学习数学,这样长久以往,对数学的学习会越来越混乱。单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是,“数学源于生活”,在课堂教学过程 中,我便按照学生的认知规律,逐步展示知识的形成过程,“化简”书本知识, 把“身边的数学”引入课堂,用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一起,让学生们觉得数学并不是那么抽象,而是和生活息息相关的,因此学生就会产生学习好数学的兴趣。二、引导学生培养自学
6、能力 自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养首先应从阅读开始,尤其是初一学生阅读能力较差, 没有良好的阅读习惯, 教师必须从示范做起, 对课文内容逐词逐句地范读,对重要的数学名词、术语、关键的语句,重要的字眼要反复读,并指出记忆的方法,同时还要标上自己约定的符号。对于例题,让学生读题,引导学生审题,确定最佳解题方法。在学生有一定能力之后,根据学生的接受程度,再从难点、易错处阅读提纲,设置思考题,让学生带着问题纵向 深入和横向拓展地阅读数学课外材料,还可利用课外活动小组,组织交流、相互交流、 相互启发, 促进学生再次阅读寻找答案。三、加强学生反思能力的培养 在完成一段时期的学习, 我
7、总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学内容内容,知识点之间有哪些规律和联系, 自己在回顾的时候是否有新的启示等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍。另外,在任务中也要认真反思, 尤其是在批改之后的任务,并要求学生仔细分析自己的对题和错题,写下自己的成功之处和不足之处,还可以写下自己的新思路和自己的创新。教育随笔三伊腾飞反反复复,本来有很多话要说,但又没有什么想说的,做首导一年多来,我感觉不管为学生做什么都是理所当然的的。学生比我想象的更加优秀,更加坚强,全程没有一人掉队,甚至连我们的收容组“无敌十三组”都显得有点多余。虽然,我们不管是意志方面、团结方面都取得了较大的进步,但是有一些事
8、,我们却在远足过程中无限放大,值得我们深思。通过这次远足,不管是我的工作,还是孩子们的成长,就像这次65千米一样,我们一直在坚持,但要走到最后,我们还有很长的路。虽然在走之前,我做了很多的预设,但是不管是卫生还是纪律方面。都有些不尽人意的地方。首先,零食问题,强调了多次,但是还是有孩子明目张胆的买零食,特别是辣条。在学校是禁止吃辣条的,但出去远足了就可以吃了吗?我们是一个课程,是在上课,学习,而不是游山玩水。其次,是袜子和鞋的问题,之前就布置,一定要拿旧的运动鞋,周一做操总结,我又强调了,没有的家长赶紧送来,或许是我没有强调到底,好多孩子还是低筒袜和板鞋,晚上我挨个脚去给孩子挑泡的时候,看着他
9、们的小嫩脚,感觉自己更难受,为什么有些问题,我只是强调而没有去挨个同学落实呢?在路上,不仅发现了问题,我们还成长了许多。一个女生,穿了一双新鞋,在吃午饭之前就已经起泡不敢走了,但我告诉她,坚持一下,等泡磨破了就不疼了。一直在关注着她,跑跑停停,她咬着牙,不喊苦不喊累,一个人低着头,认真的走着。我想,这就是她人生中的一场历练吧。果然,在没有任何人的帮助下,她走了下来。而我们平常以捣蛋出名的无敌十三组,却在这次历练中矜矜业业,主动为累了的女生背包,主动背我们吃剩的食物,多余的水,到了最后,每个人身上至少挂了三个书包。班级建设还在路上,我的成长,同学们的成长也孩子路上,加油吧。路漫漫其修远。教育随笔
10、四于凯田今天读到一句让我非常拜服的至理名言,是苏霍姆林斯基说的,他说人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。这让我想起了我们曾经的求学经历,几乎没有任何的课外活动,一周一节的体育课总是被各科老师以各种理由要走,美术老师和音乐老师一周总会生那么几次病。甚至美术老师是语文老师兼的,音乐老师是数学老师兼的。那个时候上学完全没有任何的自己探寻知识的机会,没有讨论,没有深度思考,也没有反馈和总结。每天的课都被各种公式定理和句子语法填满,老师滔滔不绝的讲,我们在底下懒洋洋的听。在学校尤其课堂上发现,研究,探寻的机会几乎没有,所以那个时候的我们课堂是枯燥乏味的。还好那个时候智能手机没有普及,电脑没有普及,每天放学后就是小伙伴和大自然等着我们去发现和探究,扑蚂蚱,爬树,跳房子等等,所以,我们的童年也没有觉得枯燥和压抑。现在随着教育和科技的发展,教育理念越来越先进,教育设施也越来越完善,从电视机到多媒体教学,ppt的使用,观看视频等等,再到“271bay”学生自己查阅资料。像我们的教育理念,让孩子们去自主发展自
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