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1、我只看见你的眼睛优秀教学设计范文 我只看见你的眼睛优秀教学设计范文 *关键词:我只,教学设计,眼睛,优秀,范文 我只看见你的眼睛优秀教学设计范文 *简介:学生分析:非典虽然已经过去,但它给每个经历过那个时期的人们留下了深深的烙印,虽然那时学生年龄小,但他们也在停课、与教师的电话联系中经历了非典时期的特殊生活,电视、报刊多次报道了医护人员拯救非典病人的事迹,所以这篇课文的学习会引发学生们对那个特殊时期生活的许多回忆,对于这首诗歌所传递的思想感情,学生应 我只看见你的眼睛优秀教学设计范文 *内容:学生分析:非典虽然已经过去,但它给每个经历过那个时期的人们留下了深深的烙印,虽然那时学生年龄小,但他们

2、也在停课、与教师的电话联系中经历了非典时期的特殊生活,电视、报刊多次报道了医护人员拯救非典病人的事迹,所以这篇课文的学习会引发学生们对那个特殊时期生活的许多回忆,对于这首诗歌所传递的思想感情,学生应该能够感受、理解并与之产生共鸣。教学设想:1、以读代讲,培养自学能力。2、在了解背景的基础上,带着感情诵读诗歌,体会医护人员的高尚品格。3、想象意境,展开诵读比赛,把对白衣战士的敬佩之情通过读表达出来。4、自学生字新词,背诵诗歌。教学过程:一、课前准备学生预习课文,运用、联系上下文等方法自学生字新词,引导学生查找有关非典时期医护人员的资料。二、初读课文,检查预习1、用自己喜欢的方式自由读课文(自己读

3、、与同桌合读、小组互读、多人分读),注意读准字音。2、指名读课文,检查读课文情况,注意纠正错误的读音。如淌应读tng,不读shng;烁应读shu,不读l。3、汇报交流自学生字新词情况。如理解肆虐、抉择等词语的意思。三、细读诗歌,了解背景1、教师范读课文。2、学生轻声读课文,边读边圈画出不理解的地方,并在旁边标上问号,读完后想想:为什么说我只看见你的眼睛?预设一:(1)学生回忆非典时期的情景,并交流课前搜集到的有关抗击非典医护人员的事迹的资料。(2)我们每一个人都忘不了2003年春天的那场突如其来的灾难非典,在那场没有硝烟的战斗中,我们的医护工作者不顾个人安危,尽全力抢救每个患者的生命,让我们一

4、同再去回顾那一个个感人的场面吧!(点击教学软件,通过大屏幕放映非典时期医护人员救助病人的画面,使学生体会到白衣天使忘我工作、无私奉献的精神。)结合课文和画面让学生畅所欲言,谈出感受,接着在深情朗读中,感受医护工作者的高尚情感。预设二:结合课文中的有关语句如:面对肆虐的病魔,你的眼中充满着愤怒和冷静;在生死抉择的时刻,你的眼中饱含着信心和坚定等,边读边谈理解、说感受。在其中启发学生回忆非典时期人们的特殊生活,如当时人们的行为,采取哪些预防措施,特别引导学生认识到医护工作者面临被感染的危险尽全力抢救病人,有些医护工作者甚至因此献出了宝贵的生命。四、品读感悟,美读背诵1、文中有多处重复的语句,找一找

5、,读一读,引导学生朗读感悟反复出现的作用,交流体会作者所表达的情感。2、指导有感情地朗读,边读边想象那一幕幕感人的场面,要在深情地朗读中活化学生的情感,让学生体验抒情的畅快。3、师生合作,有感情地朗读诗歌。4、尝试背诵,美读比赛。教学反思:1、不要忽视课前的准备工作。这个准备不光是指教师备课研究教材,还包括学生的准备。比如在本课中为了让学生更好的理解诗歌所表达的感情,需要了解有关的背景资料。所以课前我指导学生通过查找有关的报刊杂志、上网搜集、调查访问等形式收集与非典有关的资料,然后进行筛选整理,我还及时将学生及自己收集到的资料制成课件。实践证明学生在经过这个环节后,更加深刻地感受到非典时期医护人员的奉献精神,激起学生对医护人员的敬佩之情。2、重在朗读。不要太多的分析,多给孩子们读的空间,想象的空间

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