2 四季第一课时

1、2 四季第一课时 【教学目标】 1.理解11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。理解两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 【教学重点】 1.能准确认读本课的生字。 2.准确流利地朗读课文，了解四季，感知四季的不同特征 【教学难点】 1.准确流利朗读课文，背诵课文，能模仿课文自创诗歌。 2.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 【教学时数】 两课时 【教学过程】第一课时 一、创设情境，导入课题 师：亲爱的小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里，请

2、看，他们来了。（出示课件） 师：图上画的是什么季节？你是怎么看出来的？今天我们就来学习一篇写四季的诗歌。下面就让我们一起走进美丽的四季吧！ 二、初读课文，整体感知。 1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文实行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师能够结合PPT资源，让学生带着学习任务实行初步感知与思考。 2.听完范读之后，教师能够让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。 三、学习生字，了解词语 1.教师播放课件，给学生表现本课要求会读会写的字、词： 2.学生自学 (1)

3、 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。 (2) 自学检查 师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。 师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。 师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。 (3) 纠音后再次朗读，教师协助学生准确掌握所学。 四、指导写字 1.课件出示“竖弯钩”学生自主观察，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较，领悟写这个笔画时需要注意的。 2.学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。 五、课

4、后思考： 生字难关攻克后，教师请学生课下自由读课文并思考：读读课文，说说你发现了什么？ 第二课时 一、复习词语 1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。 2.自由读生字、词，记忆词语。 二、朗读感悟，细读课文 1.教师请同学们大声朗读课文，之后请学生思考，从读中感悟。 什么是草芽？草芽长什么样？为什么说草芽尖尖是春天？ 为什么说荷叶圆圆是夏天？ 什么是谷穗？谷穗为什么是弯弯的？为什么说谷穗弯弯是秋天？ “一挺”是什么意思？“顽皮”是什么意思？ 2.教师根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。 （1）春部分： A. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。 B. 通过读中感悟到草芽尖尖是春天。 （2）夏部分： 通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。(3)秋部分A. 从课件中观看农田里稻谷丰收的景象。B. 通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。C. 反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。(4)冬部分：A.通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。B.联系生活实际来理解“顽皮”。三、拓展练习1.说一说。2教师给学生播放资源，和师生共同念一首有关四季的