人教版小学语文五年级下册《诗画童年》公开课教案

1、小学语文诗画童年公开课教案一.谈话导入1.同学们准备好了吗？我们开始上课。欢快的音乐声中，有一个人缓缓地向我们走来，看，她是谁？（出示萧红头像）对，她就是萧红。对她，你有那些了解？指名学生汇报萧红资料。2.师：同学们课下搜集信息的习惯真好！ （补充）：萧红，中国现代著名作家，她文笔质朴、清新、厚重，短短的一生我们留下了近百万字的作品， （出示课件）被鲁迅称为“当今中国最有前途的女作家”。（生读）其代表作呼兰河传是萧红对故乡的回忆录，也是萧红一生中最重要的作品！伟大的作家矛盾曾这样高度评价它的艺术成就： “一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。（”生读）3.今天，就让我们一起走进 呼兰河

2、传，走进萧童年的园子 祖父的园子。板书：童二.学习祖父的园子1.课前，同学们已经读了课文，现在，拿出你手中的导学单，回答第一个问 ：走 祖父的的园子，你都看到了什么景物？（ 价：你看到的真多！我也看到了，你呢？）2. ：园子里的景物真多， 不 有植物， 有 物呢！你 看到了哪些人呢？生答。3. ： 么多的景， 么多的物， 有我和祖父，你 看到了什么有趣的事呢？（太有趣了！太有意思了！真是 皮） ：我和祖父在园子里 生了 么多有趣的事啊！通 些趣事，你看到了一个怎 的 ？（ 皮、可 、自由、快 .） ：哦，你看到了一个快 的 、自由的 。板 ：自由快 4. ：一个人的快 是藏不住的， 呼 河 的

3、整篇文章中都洋溢着 份快 和自由， 在，赶 去字里行 找一找那些 含着快 的句子吧，并把它在 上画下来。 ：画完的同学和小 内的成 交流一下你的感受吧！生交流 5. ：相机出示（祖父栽花，我也栽花段落） 察一下， 些句子有什么特点？（ ？ ？ 就是 言的魅力：她善用 明快的短句子，把文章写得朗朗上口，富有 奏感。（板 ：短句 ）文中 的短句子 有很多（指名 ） 些 短的句子把一个孩子的快 写得多么真 ！6.师：欣赏完了这些节奏明快的短句，我们来继续寻找体现作者快乐和自由的句子。你还从哪里能感受到萧红的快乐？7.师：（相机出示第 17 段）前面，萧红利用口语化的短句子，写出了她在园子里的乐趣，这

4、一段，又运用了什么表达方法呢？（生：拟人）你是从那个句子看出它是用了拟人呢？（生回答）作者把园子里的小生灵当做人来写，使这些小生灵可爱极了（生答）带着这份感觉再读一读这个句子好吗？指名读拟人句师：除了拟人，你还看出作者用了什么修辞方法呢？（生：排比）你是从那几个词语看出是运用了排比呢？（生回答）这些排比句形象地写出了园子里万物的自由！你再来感受一下这份自由，好吗？（出示排比句生读） 。8. 师：（师生接读、分角色朗读）看，作者巧用修辞，使文章的语言像诗一样优美！（板书：诗意语言） 不管是排比和拟人，都来自于作者丰富的想象。（板书：想象），让我们带着这份想象，再次感受园子里的自由和快乐吧！师：花

5、开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，虫子叫了，一切都活了，要做什么，要怎么样，都是自由的！倭瓜在哪里？来，小倭瓜，你来！（多快乐的小倭瓜啊）小黄瓜呢？你来！ （真实自由自在的黄瓜！ ）玉米是怎么长的？（恩，使劲的长吧，反正没有人管你）蝴蝶飞到哪里去了？9.师：读着读着，我们就把这一段读成了一首诗（男女生分读）10. 师：呼兰河传的尾声部分也用诗一样的语言这样写道： （齐读）二，学习童年的水墨画1. 师：在萧红的眼里，她的童年就是一首诗！ （板书：诗） 更是一幅五彩斑斓的画，（板书：画） 让我们一起来欣赏童年的水墨画2. 师：请同学们认真读一读三首诗歌，并完成手中的学习学习单。师：画出你喜欢的场景，并和小组内的同学交流一下你的感受。师：你来说，你喜欢的场景是什么？给你怎样的感受？（生汇报）3.师：（引导朗读）：这么美丽的画面怎能忘记！忘不了在喧闹的街头读书的专注生朗读街头 ；忘不了碧绿的溪水边曾留下我们垂钓的身影生朗读溪边；更忘不了水葫芦出水时的那一阵水花，两对虎牙！4. 师：（引导背诵）这么诗意的语言，这么美丽的画面，想不想永远留在心中？（指名背第一二首，齐背第三首）三，学习我想师：童年是一首优美的诗，童年时一幅五彩的画，童年更是一个美丽的梦！你听：（师配乐朗读第一小节）让我们怀揣梦想，一起读下去吧！四总结，布置作业师：萧红运用节奏明快的短句和丰富的想象力，用诗一样的语言再