党校计算机教学研究

1、党校计算机教学研究摘要：随着计算机技术不断发展，计算机教学在党校党员教育中已成为重要的一项内容，占据重要的地位。在当前党校计算机教学过程中，为能够使教学效率得到有效地提高，就应当以互联网技术为基础实施教学，通过互联网辅助作用使教学质量得以有效提升，促进党校计算机教学进一步地发展，对党校学员计算机能力进行更好培养。 关键词：党校；计算机教学；互联网；策略 随着计算机技术在办公方面的广泛应用，计算机技术已经成为党员干部必须掌握的一项技术，具有一定计算机水平及能力已经成为当前社会上对党员干部的一种必然要求。因此，在当前党校教育中进一步加强计算机教学已经成为重要任务。在党校计算机教学过程中，相关教育人

2、员应当充分认识到互联网技术所具备的优势，并且要在实际教学过程中应当通过有效方法及途径对其进行应用，从而使计算机教学能够得到更好地发展，使党员干部计算机水平得以进一步提升。 1党校计算机教学现状分析 当前，各类应用软件不断涌现，其中不少都得到广泛的应用，信息技术的快速发展不但给人们日常生活及生产带来便利，同时在教育方面也有着广泛应用。在当前党校计算机教学过程中，加强马克思理论教育，对高素质领导干部进行培养，使其能够站在社会发展前沿，使党员干部能够利用现代化信息技术进行工作，从而使工作效率得到提高，这已经成为当前党员干部计算机教学教师的一项重要任务。然而，就当前党校计算机课堂教育而言，仍选择传统教

3、育方式，大多数教师都只是对专业知识进行讲解，与学生之间未能够进行互动交流。对于当前计算机教学而言，其实质就是将传统板书电子化，所选择的仍旧为传统教学方法，未能够实现改革与创新，导致很难达到理想教学效果1。 2在党校计算机教学中应用互联网技术的优势分析 2.1互联网技术适用于计算机教学 在党校教育中计算机教学属于一门新型学科，该学科所表现出的比较明显的特点就是具有较强实用性，并且具有较快的知识更新速度。在实际教学过程中，若单纯依靠课本，完全依据课本内容进行讲授，其所导致结果就是所讲授知识表现出较明显滞后性，另外，由于这种教学模式比较死板，也很难有效调动学员积极性。而在计算机教学过程中，通过对互联

4、网技术进行应用，不但能够有效激发学员通过新型学习方式学习计算机相关知识，同时也能够使计算机技术所具备价值得以充分体现。 2.2互联网技术应用对教学质量提高比较有利 在当前党校计算机教学过程中，通过对互联网技术进行有效应用，可使教学质量得以有效提高，有利于督促教师对教学内容进行更新，对教学手段及方式进行创新。在党校计算机教学过程中，互联网技术的应用不但能够使学员认知事物方式改变，并且能够使教师与学员之间关系得以较好改善，可使以往被动接受转变成为主动进行思考，可使学生学习兴趣得以有效提升。通过对互联网技术进行有效运用，可使学生感知、理解以及巩固融合成为一体，使计算机教学质量得以较大程度提升，可使学

5、生在轻松、愉悦氛围中学习并掌握知识，还能够对知识进行有效运用。此外，运用互联网技术还能够使计算机教学改革得到更好发展，使党校计算机教学能够向高效化、简捷化及电子化方向发展。 2.3互联网技术符合党校教育特殊性 对于党校学员而言，基本上都是在职人员，在计算机教学过程中若单纯依靠课堂面授教学很难使学生对计算机知识进行系统学习，所存在的一个十分重要的问题就是缺乏充足学习时间。另外，对于党校学员而言，其来自不同岗位，在实际工作过程中对计算机工作需求也存在很大差异，在实际教学过程中若教授相同内容，很容易导致理论知识与实践应用之间出现脱节，不但会影响学员学习积极性，并且也会在很大程度上影响教学效果，有些学

6、员甚至会出现厌学情况。在党校计算机教学过程中，通过对互联网技术进行应用，不但能够使因缺乏充足学习时间而导致的无法系统学习知识缺陷得到弥补，同时也能够使学生自主浏览网页上的教学内容及学习指南，学生能够以实际情况为出发点，有目的地进行学习，从而可以使教学过程中的个体差异得以充分体现。 2.4互联网技术有利于教师自身素质提升 在党校计算机教学过程中，通过对互联网技术进行有效运用，不但能够使教学过程中发生本质转变，并且能够使教师自身素质得以有效提升。在实际教学过程中，通过互联网技术的运用，教师可将以往教学方法转变，能够掌握更多现代化教学方法，转变以往教学理念及方式，从而可使自身综合素质得以有效提高，促

7、进教师自身得以更好发展2-3。 3基于互联网的党校计算机教学有效策略分析 3.1利用互联网及时公布教学内容及目标 对于党校计算机教学而言，由于其特殊性教学方式，不可避免地有缺乏充足课时情况存在，很多学员都是在进入课堂之后才能够了解教学内容，缺乏充足时间进行课前预习以及准备相关知识内容，由于缺乏充分准备，教学及学习也就很难达到理想效果。为能够使学生提前了解教学内容及目标，教师可通过网络将教学内容及教学目标及时发布，学员在家中便能够提前进行查阅，从而对将要学习能够能够有所了解，依据教师所提供有关资料可提前进行预习，或者可通过教师所提供课件来自学，对于比较容易的相关内容可通过自学将其解决，对于相对比

8、较困难的内容可带入课堂与其他学员及教师进行讨论，这样一来不但能够使课堂教学时间得以有效节约，并且能够使课堂教学效率得以有效提升，同时对学员自学能力的培养也十分有利。 3.2利用互联网实施因材施教 对于党校计算机教学而言，其课堂教学时间相对而言比较有限，并且通常情况下所讲授的都是相对比较基础的一些计算机有关知识。在实际教学过程中，为能够使学员对较复杂且实用性比较强的相关知识更加深入地进行了解及接触，党校可专门准备相关的一些资料及课件，并且可安排专门时间对有需要学员实行授课，具体而言就是依据不同学员计算机水平及计算机学习能力，还包括不同计算机知识需求，通过互联网运用实施因材施教。此外，还可创建专门

9、互动平台，使学员能够通过该平台实现相互交流及沟通，这样一来不但能够使学员通过对课外时间进行充分利用，从而对计算机相关知识进行更好学习，并且还能够使不同学员之间协作能力得以有效提升。 3.3利用互联网开展课后辅导 在党校计算机课堂教学过程中，学员在听课时必然会有不理解之处及疑问产生，然而由于时间因素限制，为能够将本节课内容完成，学员往往缺乏充足时间在课堂上将所产生问题提出。然而，若这些问题未能够得到及时解决，随着时间的不断增长，学员可能会将其遗忘，对新知识进行学习，而在新知识学习过程中所产生问题仍旧无法在课堂上得到有效解决，在时间不断增长情况下，学员往往会有大量问题积累，这对学员今后学习知识必然

10、会产生严重影响，最终会导致计算机知识学习整体效果比较差。在实际教学过程中，通过对互联网进行有效运用，可使其与计算机知识进行有效结合，这样一来，教师便能够对学员说实行课后复习辅导，从而能够及时解答学员在课堂上所产生问题，从而保证学员能够真正了解并且掌握课堂上所学计算机知识，同时，运用互联网技术实施课后辅导不会受时间及地点限制。另外，对于学员在预习过程中所提出相关问题，教师也可适当进行讲解，从而可使学生更好理解所要学习内容。除此之外，通过实施课后辅导，教师能够了解学员在学习过程中所出现问题，从而教师能够对课堂教学内容进行更合理设计，可利用更加科学有效方法教学，从而达到更加理想的教学效果。 3.4利

11、用互联网检查学员作业 在党校计算机教学过程中，作业是对学员学习效果进行检查的有效手段，同时也能够真实反映出教师教学效果，然而由于党校学员特殊的学习形式，通常会导致这种反馈表现出一定滞后性，导致教师无法对学员真实学习情况进行及时了解。通过对互联网技术进行应用，教师可在网络上发布课后作业，学员在将作业完成之后通过网络进行提交，通过这种方式教师可及时掌握学员学习情况，并且也能够对学员学习效果进行科学评价，从而为今后教学提供科学依据3-4。 4党校计算机教学中应用互联网应注意的问题分析 4.1应用互联网教学应保证课件质量较高 在党校计算机教学过程中，在应用互联网技术方面若仅仅给出相关文字资料，随着时间

12、的不推移，学员必然会有产生厌烦。所以，在教学过程中教师应当将不同类型媒体资源事先准备好，比如可为学员准备相关音乐及视频，这样一来，可使教学内容得到更加直观展示，从而得到较好教学效果。所以，在运用互联网进行计算机教学过程中，高质量课件属于重要保证，在必要情况下可依据不同层次学员，将课件内容分为不同层次，从而使学员能够依据自身需求进行点拨，从而使分层教学能够得以真正实现，使不同层次的学生均能够掌握相关计算机知识。 4.2互联网技术应用及面授应有效结合 在党校计算机教学过程中，互联网技术的应用是对课堂面授教学的有效补充，其能够让学员更好地了解学习内容及目标，也使教师更加了解学员所存在的问题及需求，然而不能互联网技术的应用不能完全替代面授教学。所以，在实际教学过程中，应当使互联网应用和面授教学实现有效结合，两者之间相互补充，这样才能够真正使计算机教学达到理想效果，使学员能够对计算机知识更好学习及掌握4。 5结束语 在当前党校教育过程中，计算机教学已经成为一项重要的内容。在实际教学过程中，教师应当在分析计算机教学现状基础上，充分认识到应用互联网技术进行教学的优势及必要性，