让课堂成为学生生命成长的摇篮

1、让课堂成为学生生命成长的摇篮。课堂教学是全面促进素质教育的主阵地，也是课程改革实施的重要环节。课改最终发生在课堂上、教师的真功夫表现在课堂上、教与学的理论扎根在课堂上。课堂不仅是学生学习知识、增长知识的殿堂，而且也是学生精神成长的家园。在课堂教学中，我们倡导每位教师坚持以人为本，促进学生全面和谐发展；坚持学习方式的自主探索，不断创新，使课堂真正成为学生生命成长的摇篮。（一）把学习的主动权还给学生，让课堂更精彩。布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。”要让学生主动参与学习，教师应该首先要做到以下四点：第一、把“问”的权利还给学生；第

2、二、把“读”的时间留给学生；第三、把“讲”的机会让给学生；第四、把“练”的安排纳入课堂。学生有了充分自主的时间和展示的空间，学习的主动性和积极性会更强，课堂生成就会更精彩。（二）培养良好的学习习惯，为学生终身发展服务。心理学巨匠威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，良好的学习习惯在学生生命成长中的重要作用。“以学定教，同案协作”教学模式关注学生的良好的学习习惯的培养。不论是课前、课中还是课后都要求教师把对学生良好习惯的培养作为教学的一项重要内容，为学生的终身发展打好底子。（三）优化学法，减负增效，让学生在体验中学会学习。我们

3、以往的课堂教学，教师只重视知识的输出，淡化能力培养，忽略方法的渗透，教学过程中，教师是主观单向给予，学生简单机械认知，课堂教学不从“优化教法和优化学法”来提高课堂教学的实效性，而是靠挤占时间来提高成绩，教师教的累，学生学得苦。最终造成的是学生厌学，教师职业倦怠。“优化学法，减轻学生过重的学业负担”是“以学定教，同案协作”教学模式的又一理念支撑。关注对学生学法的指导，倡导“自主、合作、探究”学习方式。这正与新课改所倡导的自主、合作、探究的理念有着内在的契合。联合国科教文组织出版的埃德加富尔所著的学会生存一书中精辟指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，重视学法指导

4、，让学生掌握正确的学习方法，不仅是国内教学改革的潮流，而且也是世界教学改革的方向。“以学定教，同案协作”教学模式遵循学路由先的原则，注重学法的渗透和指导，通过“学案导学”变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。在引导学生形成基础性学习方法的同时，重视学生的发展性学习，让学生能够用已学方法，去解决新情况、新问题，用已学方法衍生出更具自己特点的、更有实效的方法，抛砖引玉，举一反三。除了在课前预习中要注重学法的指导外，在课堂教学中教师也要善于引导学法，充分利用好“导学案”上的“学法提示”，同时各学科教师要依据本学科特点和学科学习规律在实践中不断归纳、总结适合于学生的好的学法，并让学生在体验中习得这些方法，不断优化这些学习方法，提高学习能力，变维持型学习为创新型学习。为学生的生命成长奠基，使课堂正真成为学生生命的活动场。 三、科学评价，激励导航，让孩子们快乐成长。 “以学定教，同案协作”教学模式注重学生的发展