认识长方形和正方形

1、认识长方形和正方形教学过程：一、 创设情境课件出示：数学城堡1、同学们，你们看喜欢吗？在这个数学城堡里，请细心观察你能找出你认识的平面图形吗？2、老师把这些平面图形画在纸上剪了下来，你们看有哪些图形？（边出示边说）现在呀老师把这些图形装在这个口袋里。如果让你摸出长方形和正方形？你认为摸得时候要注意什么？（请多几名学生说一说）3、刚才，大家都说到摸得时候要注意长方形和正方形的边和角。（板书）5、看来，边、角对认识长方形和正方形很重要哦！今天，这节课我们将走进长方形和正方形的世界认识它们，研究它们。（揭示课题）二、 探究过程1、 猜想特征（出示大小不一的长方形和正方形）同学们，这是什么图形？这个呢

2、？那这个呢？还有这个呢？看来，不管大的还是小的这都是长方形，而这两个都是正方形，既然都有共同的名称，看来他们一定有共同的特点，你觉得我们应该从哪些方面去研究长方形和正方形的特征呢？（手势指着边和角）你对长方形、正方形的边和角有什么认识呢？（请学生说一说）2、操作验证同学们说的得对不对呢？看来我们要想办法来验证一下。老师给每个小组准备了大小不一的长方形和正方形纸，我们可以借助尺子量一量或动手折一折，看看它们的边有什么特征；也可以借助三角板的直角比一比，看看它们的角有什么特征？验证后把你们的结果写在学习纸上。请小组长从1号信封里拿出长方形纸和正方形纸给每位同学发一张，拿出你们的直尺或三角板动手操作

3、吧。（用尺子量的同学请把数据写下来）3、 汇报验证结果同学们，有想法了吗？哪一组的同学先把你们的验证结果与大家分享呢？长方形：生1：长方形有4条边，上边和下边相等，左边和左边相等，4个角都是直角。（板书）你是怎么想的？用尺子量。你量得长方形的边是多长？和这个同学量的一样同学请举手。还有其他方法吗？我们组是用折一折的方法。你折给同学们看看。4个角都是直角。你是怎么想的？我用三角板的直角比一比。你们是这样想的吗？小结：看来，长方形有4条边，上边和下边相等，左边和右边相等。在数学中，我们把上边和下边叫做一组对边，左边和右边叫做一组对边。长方形有几组对边？一组对边有几条边呢？我们就说长方形有4条边，对

4、边相等。（板书）那正方形的边和角又有什么特征呢？生3：正方形有4条边，4条边都相等。4个角都是直角。（板书）你是怎么想的？用量一量的方法。你量还有其他方法吗？我们用折一折的方法，你折给同学们看看。4个角都是直角。你是怎么想的？用三角板的直角比一比。（读一读特征）4、 小结同学们，通过学习现在你知道怎样的就是长方形怎样的就是正方形了吗？（请学生说一说）5、 认识名称我们已经知道长方形有两组对边且相等，为了使用方便，我们给它们取个名字，我们通常把长方形长的一组边叫做长，短的一组边叫做宽。正方形每条边的长叫做边长。（板书）三、 巩固新知1、 猜一猜同学们，喜欢看魔术表演吗？2、 推一推、拉一拉同学们

5、，你们看老师信封里装着一个标有尺度的彩纸，每一小格表示1厘米。老师一拉彩纸露出的部分是什么图形？老师继续拉又是什么图形？老师把它推回一点又是什么图形？一会长方形一会正方形一会又是长方形，请同学们在小组里推一推、拉一拉，观察彩纸的变化，看看你发现了什么？3、 数一数整节课老师感受到了大家的智慧与灵气。让我们数一数图中正方形的个数，你发现了什么？4、 走进生活、渗透文化同学们，你看这些国家的国旗都有长方形和正方形展示威严和庄重。我国的民间剪纸艺术，更是用长方形和正方形剪出了方寸之间的精彩。洋溢着古典气息的四合院，也因为长方形和正方形彰显了它们的雄伟与壮丽。你看那水立方和鸟巢，一方一圆，刚柔相剂。漫步在春天的田野还是