学生和谐关系的探讨 (2)

1、学生和谐关系的探讨实现和谐，是人类古往今来孜孜以求的美好理想，在新世纪中国发展的重要战略机遇期，又被执政党赋予全新内涵并确立为重要的治国方略。和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求。 教育要取得成功，必然要使教育主体（学生）之外的各因素和谐统一于教育主体。中学教育是基础性教育，学生是否爱学习，是否处在和谐的校园中学习，将一直影响今后的学习心态,影响素质教育目标的实现。因此，教师应努力让学生在轻松、愉快的环境下学习,使学生建立和谐人际关系。建立和谐学生人际关系的内容有哪些?如何使学生建立和谐人际关系？笔者试对该问题进行探讨。一、建立和谐的

2、学生与学校关系（一）实施素质教育，并建立良好的管理制度与措施学校应把素质教育作为一种办学理念与教育思想而高度重视，此外学校管理制度要合情合法，这有利于学生与学校关系建立。在传统的应试教育下，学生学习压力大，对学校与学习产生厌恶甚至是恐怖症；传统的部分学校采取罚款、乱收费以及部分教师采取体罚与变相体罚教育方式，等等，这非常不利于学生与学校和谐关系的建立，不利于学生心理健康与发展。（二）帮助学生正确了解和评价自我，维护学生内心的和谐 作为人生主体的个人，要制造成功美好的人生，必须对自我有一个清醒的认识，只有在认识自我的基础上，才能去发掘并锤炼一个“新我”，从而为成功缔造稳固的基础。学生要取得学习的

3、成功，有赖于教师的帮助来正确了解、评价、接纳自我，确立“我将是成功者”的自信。教师要在这些方面对学生进行科学的训练，尤其要训练学生有效控制自己的情绪。首先要让学生清楚：消极的情绪（愤怒、伤心、害怕、沮丧等）源于消极的思维，而积极的情绪则源于积极的思维，两种情绪各有其思维模式，人可以通过积极的思维来控制自己的情绪。在此基础上，教师用积极思维控制情绪的方法对学生进行训练，以达到维护学生内心和谐的目的。只有学生的内心是愉快安宁的，才能有效地学习。（三）帮助学生建立自我学习目标，消除来自于学习群体的压力传统的教育告诉学生：好好学习是为了自己的前途、不辜负老师家长的期望乃至肩负社会民族国家大业，恰恰忽视

4、了现时学习本身能带给人无穷的快乐。崇高的学习目标当然能激发人不竭的动力，但是，现代心理学证明，对于学龄期的孩子来说，能满足学生心理需求的学习才能激发他强烈的兴趣。教育者只有帮助学生树立学习是自己的事情的观念，让学生建立自我学习目标而不是表现目标，即鼓励学生确定的目标是他们想去学习或完成的目标，而不是单纯想比班上其他人表现得更好，那么他的学习动机就会更高，取得的成绩也会更大。教育者要鼓励学生超越自我原有的水平，而不是为了与别人竞争；是追求学习和掌握知识而不是追求表现。这样，学生才能正确看待成功和失败，正确面对表扬和批评，不满足于成功灰心于失败，才能正确看待自己和别人的成绩，不至于沾沾自喜或妄自菲

5、薄。二、建立和谐的学生与集体关系强烈认同团体样式是群居的本能，任何偏离主流的行为都被看成严重违反团体的共识，这就使得青少年超负荷来自群体的压力。集体成员的接纳和尊重与否，会很大程度影响学生的学习效率。所以，帮助学生建立和谐的集体关系是教师的一项重要工作。（一）教师要为学生创设一种互相信任、互相支持的安全学习氛围首先，教师必须强调合作的课堂结构和掌握目标，而不是竞争的课堂结构和表现目标。因为在竞争结构中，成功者只能是少数，大多数都是失败者。其次，应注重学生的个人成绩、个人的独特方法和能力，不要强调与别人进行比较；应该重学习过程和学习任务的价值，不要过分关注学习的结果。此外，对学生取得的成绩要及时

6、给予奖励，鼓励他们进行自我奖赏，为自己的成绩而自豪。这样做有利于创设良好的心理氛围。（二）多下工夫教孩子学会爱和尊重，善待同学“孩子是上帝派来拯救大人的”，孩子天生热情敏感，纯洁善良，富有同情心，有时候却对同伴的充满敌意，甚至伤害弱者。因为这个世界竞争激烈、充满敌意。家庭学校社会上的成人对人缺乏爱和尊重也对孩子产生了很多负面影响。教师要热爱和尊重孩子，教育鼓励孩子关爱同学，这样，才能获得同伴的关爱和尊重，才能在群体里获得安全感，愉快地进行学习。（三）鼓励男女生欣赏学习彼此的优点长处，建立和谐的异性关系，帮助学生安全度过青春躁动期教师要倡导正常的男女生关系，让学生明白过火的或拘谨的异性关系都是不

7、正常的。并积极组织男女生开展课堂合作学习，课外实践和娱乐活动以及有益的阅读等活动，让学生在健康的异性交往中获得快乐。三 、建立和谐的学生与家庭关系这里着重要解决家长的问题。教师要积极与家长进行沟通，帮助家长获得一些先进的教育思想。这有点难，却是很有价值的工作，因为父母是孩子的第一任老师。一切教育只有在真正的爱和尊重的基础上才能进行，教师要让家长作到这点。当教育出现问题的时候，要关注孩子的心灵，努力培养孩子的自尊和自信。告诉家长正确看待孩子的分数，要注重孩子的个人成绩、个人的独特方法和能力，不要强调与别的孩子进行比较，应注重孩子的学习过程和学习任务的价值，不要过分关注其学习结果。对于家有学习迟缓

8、的孩子的父母，教师尤其要建议：在家里不要强调课业成绩的重要，孩子在学校因为努力学习不佳自尊心粉碎时，保护他的自尊比课业成绩更重要，孩子的自我价值在一生中绝对排在第一位。要想办法帮他找到可以作为弥补的技能，并让他明白，他个人的价值独一无二，跟课业成绩毫无关系。 帮助家长树立正确的育儿观：父母养育、提供教育是为了孩子个人的幸福而非获得回报。养儿防老是中国的传统观念，父母在教育孩子的时候，总是强化孩子因被养育而对父母产生的负罪感，试图以此唤起孩子学习的责任感。在学习不理想压力过大的时候，孩子容易产生逆反心理，因为他会觉得学习是被父母强加的，父母要求自己学习优秀无非是为了获得回报。这种教育的后果是，扼

9、杀了学生本身对学习的兴趣。面对孩子这类话语（如“妈妈，我长大以后一定要报答你，赚很多钱买别墅让你住” “爸爸妈妈，我学习不好对不起你们”）的时候，家长要冷静而诚挚地回答：为什么要报答？你本身就是上天送给我的最好礼物。没有你，我的生活就不会那么幸福有意义了。不管你学习好不好，我们都因为有你而自豪。面对这样的父母，孩子能体会到真正的幸福，认识到自己的价值，即使面临困难也不会彻底丧失信心。在真正的爱和尊重的前提下，一切教育都不是难题。因为爱，家长会想方设法帮助孩子进行真正的学习。四、建立和谐的师生关系师生关系是学校否境中最普遍、最基本的人际关系。在影响学生学习和进步的因素中，恐怕没有比师生关系更重要

10、的了。师生关系如何，往往影响着学生是否能获得全面发展和课堂教学效果的好坏。苏霍姆林斯基说：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往”。1（一）建立新型民主平等的师生关系虽然师生关系是互动的，学生的行为、人格回影响教师的行为，从而影响师生关系，但是，建立和谐的师生关系关键是教师。首先，教师应把学生当作与教师平等的人来对待，承认学生作为一个独立的人应享有的权利。要看到每个学生都是有血有肉活生生的人。江西教育上曾登载这样一篇文章：孩子，请坐下发言。我们常大谈师生平等，可我们长期以来都习惯于学生必须要站起来发言，习惯看他们惊慌不安的神情，这是长久

11、以来“师道尊严”这种心理根深蒂固的表现，这令我们深思。在课堂上，在学校里，仍存在一些现象，如：教师训斥学生总是那么理直气壮：“必须、一定”常挂在教师嘴边；出现了问题一味地责怪学生，而不知道也检讨一下自己要建立良好的师生关系，教师就应从学生的角度去考虑，把学生看作是和自己平等的人，只不过对于有些知识我们比他们先掌握而己。其次，尊重学生的人格。尊重，是一种爱，一种信任。爱是教育的前提。苏霍姆林斯基说过：“师德最主要的是对学生的爱，热爱学生是为人师表者最基本的职业道德，师生情是摒弃了偏见的人间真情”2。小学生的心灵是最敏感、最脆弱的。他们往往能清楚地感受到老师喜欢谁，不喜欢谁。教师如果没有对学生的热

12、爱，把教书育人看作是一种负担就谈不上对学生的尊重，学生也不会喜欢这样的老师。特别是后进生，他们本来就对学习没有多大信心。如果还得不到教师的尊重，学习只会成为他们的一份“苦差事”。再次，对学生理解宽容。理解，是教师与学生交往的前提，更是师生沟通的关键。教师与学生有着很大的年龄差异，因而，思考的方向就在不相同。在师生往中，总会出现各种各样的冲突。如何教育学生，进行正确引导，教师就应从学生的角度加以分折，再寻找出解决问题的办法，达到教育目的。因此，教师不管遇到多么让自己难以容忍的学生，不管自己有多么美丽的愿望，抑或借口，都应该多一些“宽容教育”3。最后，对所有学生一视同仁，公平对待教师与学生的交往，

13、尤其要注意公平对待。有的教师对不同学生的相同行为表现，往往不能一视同仁。由于以往的经验，使教师形成了知觉定势，这种偏见会使学生感到，教师有的亲，有的疏，对人不公平。一旦学生有了这样的认识，就会对教师失去信心，破罐子破摔。因此教师是否能公平对待学生，对学生，特别是对一些“调皮鬼”是有巨大影响的。教师应公平对待每一位学生。（二）建立良好师生关系的作用首先，师生关系对教学效果有着巨大影响。很多学生学习目的不明确，只是凭着兴趣学习。“我喜欢这位老师，所以我喜欢（她）教的这门课”。良好的师生关系往往成为一种动力，与教师相处融洽，学生的学习积极性就高，学习效率也会提高。特别是小学生，他们学习的还是一些基础

14、知识和基本技能，如果与教师关系不融洽，甚至形成抵触情绪，一旦形成定势，对今后的学习生活都会存在潜在的影响。其次，师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。教师在学生心目中的形象是高大的，学生往往认为教师的言行就是正确的。对儿童而言，教师的评价直接影响他的自我评价。如果教师不能积极、公正地评价学生，学生往往就不能正确认识自己，很难拥有健康的心理。学校是一个小社会，学生正是在与教师的交往中学得一定的社会规范、行为准则。师学生关系还影响着学生的创造性。课堂上，教师如果不能平等对待学生，而只把学生看作是知识的接受者，就会以自己的思维模式要求学生，束缚学生的求异思维能力和想象力。久而

15、久之，属于学生的东西的将会越来越少。而民主平等的师生关系一旦形成，教师会从学生思维的角度，从利于学生全面发展的目的出发，努力寻求更好的教学方式方法。再次，师生关系同样也影响着教师。教师的工作本来就很繁杂，工作没有明显的时间界线。在提倡素质教育的今天，对教师的教学能力、师德水平的要求也越来越高，外界对教师的期望也很高，教师的心理压力越来越大。如果和学生关系和谐的话，教师会感到一切都值得，看到学生的成长会很有成就感。能享受到工作中的快乐，很好地消除心理压力和疲劳感。（三）在师生关系中易出现的问题1、不尊重学生。当学生犯错时，动不动就加以训斥、谩骂；特别是对于那些成绩不理想的学生，常失去耐心，加以嘲笑。学生自重心受到打击，往往会心灰意冷，失去自信心，结果变得对学习也不感兴趣。2、不能够公平对待学生。有的教师往往因为喜好而偏爱某个学生，对某些学生冷漠。对成绩好或较活泼的学生细声细语，笑脸相迎；而对那些成绩差、胆小、不爱说话的学生只有埋怨。3、师生之间缺少沟通。很多教师和学生的交流只限于题目的讨论和讲解，对于学生的心理动向很少发表自己的意见和看法。（四）师生交往中出现问题的解决办法