大学生社会实践育人模式及创新对策（word版）

1、 精编范文 大学生社会实践育人模式及创新对策温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。大学生社会实践育人模式及创新对策 本文关键词：育人, 社会实践, 对策, 模式, 创新大学生社会实践育人模式及创新对策 本文简介：【内容摘要】当前社会对于人才的需求和评价越来越趋于客观和理性, 除了注重其知识和技能的水平, 更看重其社会经验和阅历, 是否能够处理好复杂多变的社会问题。社会实践育人是本科院校育人的重要环节和内容, 是培养社会和国家发展所需优秀人才的重要手段, 本科院校应从培养什么样的人入手思考, 结合目前存在的不足, 制

2、定合理大学生社会实践育人模式及创新对策 本文内容：【内容摘要】当前社会对于人才的需求和评价越来越趋于客观和理性, 除了注重其知识和技能的水平, 更看重其社会经验和阅历, 是否能够处理好复杂多变的社会问题。社会实践育人是本科院校育人的重要环节和内容, 是培养社会和国家发展所需优秀人才的重要手段, 本科院校应从培养什么样的人入手思考, 结合目前存在的不足, 制定合理、详细以及具有可行性的适合院校实际情况的社会实践育人模式, 才能真正激发学生和教师的参与积极性, 也才能培养出适合社会和国家发展需要的高质量人才。【关键词】社会实践;育人模式;目标导向;教育创新当前社会对于人才的需求和评价越来越趋于客观

3、和理性, 除了注重其知识和技能的水平, 更看重其社会经验和阅历, 是否能够处理好复杂多变的社会问题。同样的, 作为大学教学, 为了使学生更快地适应社会需求, 教学育人过程也应随着时代的发展而变化。在大学本科教育中, 除了日常的课堂教学外, 更应注重课外社会实践教学的内容。如何更好地发掘社会教学资源, 更好地与社会实践和市场需求对接, 培养社会需要的人才, 是目前高校教师需要思考的问题。一、社会实践育人的目标导向大学生社会实践育人的目标导向是高校育人的重要环节。只有明确了育什么样的人, 才能更好地知道怎么去育人。随着社会的发展, 学生接触校外事物的途径越来越多, 信息种类越来越杂, 由于大学生接

4、触真实社会有限, 很多信息不能很好地甄别, 这就要求教育过程中为学生提供正确的引导。(一)坚定理想信念, 牢记历史使命。中国人历来讲究立德修身, 大学生只有具备的较好的品德修养, 才能成为国家和社会真正需要的人, 也才能够更好地为国家和社会服务。高校在培养学生过程中, 也应注重德育, 除了日常课堂教学过程要重视品德教育, 社会实践过程同样需要重视品德教育。其实从某个角度讲, 社会实践是学生德育的重要手段, 社会实践与日常课堂教学显著的不同之处在于, 社会实践使学生更直接地接触社会活动, 需要学生对遇到的社会问题作出直接的判断并解决相应的问题, 这是课堂教育所不具备的。也正是社会实践的这个特点,

5、 学生对于成为什么样的人, 应该怎么样更好地解决问题有了更加深刻的理解。可见社会实践具有很强的育人功能, 教师在这个环节应充分发挥育人潜能, 帮助学生以切身经历的形式树立正确的价值观, 引导学生发扬努力奋斗的精神, 坚定理想信念, 牢记历史使命, 成为新中国前进的参与者和建设者。(二)建立终身学习的习惯, 激发创新活力。大学教育不同于中小学教育, 从学习形式上, 中小学教育倾向于教师为主, 学生为辅, 大学则更倾向于学生为主, 教师为辅。也就是说学生在学习过程中, 除了日常知识的学习外, 还应去学习其他相关知识, 利用网络或者学校资源去查阅相关问题研究进展, 了解到知识是无限的。只有不断地学习

6、知识并更新自己的知识, 才能适应快速发展的社会需求, 这就需要树立终身学习的观念和习惯。社会的发展离不开创新, 创新是社会发展的第一动力, 唯有不断创新, 才能不断突破现有发展“瓶颈”, 大到国家, 小到个人均是如此。对于大学生而言, 正是年富力强的大好年华, 应充分与社会实践相结合, 思考社会需要的东西, 不断钻研和创新, 才能不负年轻的好时光。(三)树立服务社会和服务人民的责任感。社会实践项目的目的是为了服务社会和服务人民, 否则这个项目将是毫无意义的。虽然一个人的工作有时候看上去很渺小, 甚至有些微不足道, 但是一个项目的开展必须是一个团队工作的结果, 也必须是为了实现某种服务社会和人民

7、的目的而展开的。故在社会实践过程中, 应挖掘这部分育人功能的潜力, 引导学生认识到自己工作的重要性, 只有每一个单个的人都做好自己的事情, 整个项目才能真正的被做好, 也才能实现项目真正的社会价值。鼓励学生树立为社会和人民服务的责任感, 充分认识自己从事的学习和工作不再是自己的事情, 而是具有更高层面的意义;鼓励学生艰苦奋斗, 不断在实践中提升自己的专业素质, 以更好的精神状态和能力去服务社会和人民。二、目前社会实践育人中存在的问题(一)理论与实践联系不够紧密。长久以来, 高校教师都比较重视课堂知识讲授, 虽然针对教学方法做了很多改进和研究, 但多是对教学手段和内容的优化, 很少涉及从社会实践

8、和服务的角度对课程进行全方位的优化和改革, 这就容易导致授课内容与实践环节脱节、实践针对性不强、实践效果不好等问题。学生盲目参加实践活动, 虽然现场一些问题可以得到解决, 但是由于缺乏实践相关知识储备, 学生对于现场问题的思考受限, 思考深度不足, 启发性不能得到完全发挥。(二)学生对于社会实践的作用认识不足。社会实践是高校教学的重要内容, 是日常课堂教学的延伸和升华, 对于人才培养的作用和日常教学同样重要, 并不能由日常教学工作替代, 是人才培养的重要环节。但不少学生对于社会实践的理解存在误区, 主要是由于长期以来教学模式的影响。大学生长期以来习惯了课堂教学, 认为课堂教学是整个教学过程的全

9、部, 做好日常学习, 争取学习成绩和荣誉是学习的中心, 社会实践仅是大学学习的一项任务, 对社会实践认识不足。同时, 学校对于社会实践的考核机制也存在缺陷, 对参加社会实践的学生往往以学分奖励的形式考核, 难免出现为了实践而实践。以上诸多因素, 导致学生对于社会实践认识不足, 从而造成社会实践效果不理想。(三)教师参与社会实践积极性和实践团队建设有待加强。社会实践中学生虽然是主题, 但开展实践活动却需要教师或者实践团队前期做好准备工作。这里面不仅涉及实践教学内容和方案的确定, 还涉及如何管理学生以及实践考核机制等工作。显然, 完成好实践教学工作, 需要教师的积极参与, 并组建实践教学团队, 通

10、过教师和团队的前期精心安排和运作, 才能保证实践取得较好的成果。目前, 高校教师面临的工作非常之多, 既有日常教学工作, 还有教学研究和科学研究等工作, 每一项工作都不能马虎了事, 再加上实践教学考核机制不健全, 不少教师参与实践教学的积极性不高, 存在应付任务、不精心准备的问题, 这就需要学校建立更为科学的考核机制, 提高教师和团队积极性, 更好地发挥实践教学育人的功能。三、大学生社会实践育人模式的创新措施社会实践育人是高校教育的重要内容, 同时也是育人质量高低的重要环节, 无论是高校还是教师应把实践教学工作放到一个重要的位置, 思想上和行动上重视实践教学, 只有这样才能真正发挥实践教学育人

11、的目的。同时, 学校应制定相关的政策和考核机制, 鼓励形式多样的社会实践活动, 真正释放和挖掘实践教学潜力, 进而培养适应社会和国家发展的优质人才。(一)树立实践育人成功典型。榜样的力量是无穷的, 对已经在社会实践育人环节取得成绩的教师典型进行宣传。对社会实践育人成功典型事迹中的成功经验、育人秘诀、培养路径、实施方案等全过程成果进行梳理, 在教师和学生中进行宣传, 使学生认识实践育人的重要性, 为其他教师树立实践育人可实施的案例。很多教师并非没有实践教学热情, 而是由于缺乏相关经验, 导致无从下手, 成功典型宣传为其他教师提供了可操作的案例, 为无从下手的教师提供了有价值的经验。(二)挖掘教师

12、和教学团队开展实践育人活动的潜力。目前高校很多教师都有一些横向和纵向研究项目, 这些项目是实践育人很好的切入点, 但由于教师精力有限和学生水平限制, 往往只有极少数学生可以参与到项目中, 育人效果虽然非常好, 但育人的范围却非常窄, 难以服务整个专业的学生。此时就需要项目组成员或者相关教师组成教学团队, 深度挖掘项目中的实践潜力, 作为实践教学的内容, 从人才培养的角度, 把实际项目和人才培养结合起来, 从而实现项目既为社会服务, 也为人才培养服务。(三)在学生中开展关于社会实践育人的宣传活动。学生是社会实践的主体, 学生对社会实践的认识深度, 直接决定了社会实践效果的好坏。以往的教学模式,

13、难免使学生觉得学好课本知识就可以了, 其他的学习只是辅助, 这种认识给社会实践带来消极的影响。学校和教师在日常教学活动中应积极引导学生, 教育他们应具备的责任感, 大学生的学习不仅为自己学习, 更重要的是为社会和国家发展而学习, 只有活学活用, 学以致用, 学习的知识才能真正发挥价值。只有通过多种形式的引导, 帮助学生建立学习知识更高层面的价值, 才能真正使学生认识到社会实践的重要性。(四)建立科学的评价和考核机制。高校教师承担了一系列工作, 如课堂教学、教研、科研、社会实践等, 每项工作都有其考核政策, 工作内容多、考核政策严格难免出现顾此失彼的问题, 如科研政策好, 大家集中做科研, 忽略

14、教学和教研工作等。如何鼓励教师和团队全身心投入实践育人环节, 就需要制定相应的政策和考核机制来引导教师, 只有这样才能释放教师对实践育人的工作潜力。(五)重视社会实践相关人才的培养。实践育人工作的主要执行者是一线教师, 但往往受于相关工作经验的限制, 存在思路打不开、实践形式单一、实践育人各环节过于粗放等问题, 这就需要针对这类问题进行专门的培养, 教师走出去学习其他高校的先进经验和成功方法, 经过吸收和消化, 形成适合本院校实际情况的方法。(六)构建产学研协同创新育人机制。产学研协同育人机制是实践育人的重要手段, 一方面通过不断建立校企合作, 利用各种校外实训基地和实验平台达到实践育人的目的

15、;另一方面也可以利用学校资源建立创新创业基地, 鼓励学生发挥聪明才智, 不断创新, 实现成果转化, 逐步形成特色鲜明的实践创新育人机制。四、结语社会实践育人并非日常教学的补充, 而是本科院校育人的重要环节和内容, 是培养社会和国家发展所需优秀人才的重要手段, 本科院校应从培养什么样的人入手思考, 结合目前存在的不足, 制定合理、详细以及具有可行性的适合院校实际情况的社会实践育人模式, 才能真正激发学生和教师的参与积极性, 也才能培养出适合社会和国家发展需要的高质量人才。【参考文献】1杨国欣, 蔡昕高校实践育人实现路径探析J学校党建与思想教育, 2021, 2:74752司文超, 朱华高校实践育人状况的调查和分析J思想教育研究,