人教版四年级美术下册《那一刻的我》教学设计

1、那一刻的我教案 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书美术四年级上册。是造型与表现领域的美术课。本课要求表现连续的动作，对学生来讲，有一些难度。因为学生很少在平时去观察人物的瞬间动作时各个部位的比例关系，因此，本课的设置上我会采用骨线图加以讲解，以降低学生的作业难度。教学目标:知识与技能：学习运动中人物动作的画法； 过程与方法：结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品； 情感、态度与价值观：培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。教学重点：完成一幅带有背景的“那一刻的我”的作品。教学难点：了解人物不同动作的身高比例，学习运动中人物某个动作的画法。教学准备：多媒体课件。教学过

2、程：一、激趣导入师：上课之前我们先来欣赏一段视频，在欣赏的过程中请同学们记住让你最深刻的那一瞬间。刚刚我们看到的是历届奥运会中国队在各项运动中夺冠的精彩瞬间，谁来说一说，哪个画面让你印象深刻？生：1/2师：我们看到这些精彩的图片,仿佛又回到了奥运比赛时,这些照片记录着那一刻的精彩,那除了使用照片的方式来记录,我们还可以使用什么方式记录呢？生：1/2师:那今天我们就来学习第十课那一刻的我我们来看看这些同学是怎样用美术的形式记录自己精彩的那一刻。教师板书课题。【评析】采用视频的形式导入，调动了学生的积极性，使学生感到轻松愉快，拉近了师生间的距离，将生活与美术融合在一起，从而为后面学习新知作好铺垫。

3、2、 讲授新知1、师: 同学们，老师在课间总是会看到一些同学欢快的身影和爽朗的笑声。那么哪位同学能给老师介绍一下，你们最喜欢的校园活动都有哪些?生:1/2/3 （以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆，激发其表现欲望。）2、 师：老师这儿也拍摄到了咱们一部分同学的在活动中的瞬间。让我们一起来看看他们都在干什么吧。(图片：1.2.3.4)引导学生观看、讨论，重点分析人物的动作、表情等以及个人的感受总结:肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯。(因为是熟悉的同学，熟悉的活动动作，容易激发学生的学习兴趣。镜头的定格，给了他们仔细观察的时间，可以表述的更充分，在交流中理解活动中的不同动作特征。)【评析】

4、让学生回忆生活中的我们激发学生的学习兴趣，真正体验到探究的乐趣，感受生活中的美，有利于学生今后的再学习。3、 师：那一刻的我们呀，欢乐无比，除了用摄像机记录这一刻，我们还可以用什么形式留住那一刻的我呢?（生：绘画）对，我们还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。接下来老师以图片中打篮球的小朋友为例，用动态线条来画一画，首先将人物定格在画纸的右侧，画出头部，身体和四肢的动作，然后添加篮球，和背景，最后选择你喜欢的颜色进行涂色。【评析】教师示范作品，加深学生对人物创作的印象。学生通过观赏教师绘画，初步了解人物绘画的基本技能。4、师：每一种运动的姿势结构都不相同，接下来我们再来看看其他运动的动作有哪些特点，

5、（1）跳绳时腿部略弯，两手臂向外展，手腕用力，脚尖和脚前掌着地。（2）跳大绳时两边同学身体向前倾斜，身体会出现遮挡关系，（3）跑步时要注意手脚的协调摆动，膝关节只能前后弯。（师示范用动态的线条画几个典型的动作。尝试用基本形和动态线条画一下。）5、师：除了瞬间的动作外，那一刻的我们也许会将开心、伤心痛苦、快乐这些表情都表现在脸上，所以大家表现形体动作时也要注意表现面部表情。我们一起来看看这些作品中小朋友们的面部表情变化都有哪些特点?首先我们来看这幅王盛烈的中国画童年，作者画了一群农村的小朋友。画面情节虽然简单，没画背景，但从小朋友们的动作、神态可以猜出，他们正站在位远方来的陌生客人而前。在陌生的

6、客人面前，小朋友们表现出好奇、局促、羞涩的神态。由七个小朋友的不同表情，又可看出他们不同的性格。画家王盛烈先生用画笔生动地表现了家乡人民的一个生活侧面。【评析】通过欣赏作品，让学生更加直观地了解人物绘画的知识。让学生直观的感受到了创作落实到纸面上的状态。在欣赏的过程中帮助学生自我构建创作的灵感和内容。6、师：接下来我们再来看看小朋友们的作品，（1）画面中的小朋友在干什么？（踢足球，射门）画面中的运动员表情十分的认真，给人一种必胜的信心！（2）谁来说一说，这幅作品的画家是想表达一种什么样的心情？（生：开心，愉快，兴奋.）我们学过主体与背景这一刻，这幅画谁是主体呢？一起告诉我（小男孩）非常正确。（

7、3）这幅画描绘的是什么？（生：）画面中每个小朋友都洋溢着幸福的笑容，颜色也格外的鲜艳。（4）这幅画特别的有趣，首先我们来看看右侧的裁判员，手中拿的是什么？（生：黄牌）场中央的三名队员，表情也各不相同。画面不紧有趣，内容也非常的丰满。欣赏了这么多的作品，相信你们也已经迫不及待的想表现自己了。【评析】根据学生总结内容对这几幅作品进行分析，帮助学生进一步掌握了绘制人物的几个特点，同时也是本节课的重点。让学生带着问题欣赏，加深学生对人物关系的理解，有利于学生为接下来的创作做准备。3、 创作师：根据“那一刻的我”为命题，构思自己的创作内容，合理地组织画面。 重点表现一个或几个同学的动态，再简略地画一-些

8、同学作为衬托。添加适当背景使画面更完整，色彩丰富鲜明。同学们,拿起你手中的画笔,一起来记录你最想留下的那一刻的自己吧!四、展示与评价1、自我评价:展示作品，并说说自己的创意和构思。2、同学评价:相互欣赏，相互评价，相互讨论。从画面的构图、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。3、教师点评，鼓励学生的创作及过程，对有个性的作品进行表扬。【评析】培养学生的美术欣赏能力和评价能力以及语言表达能力。五、知识拓展、发展思维绘画的形式可以使美好的瞬间，定格成永久的回忆。老师希望课下同学们尝试用版画、泥塑等更多的表现形式将“那一刻的自己”记录,下来。（图片1，2，3）【评析】创作之后的总结拓展，让学生从

9、创作的兴奋中回归于平静，同学也是学生对本节内容的回顾，加深对知识点的记忆。【总评】本课的设计能立足于新的理念，在生动的教学活动基础上，既发展了学生的基础知识和基本技能，又给学生提供了充足的时间和空间，促进了合作、自主探究能力的提高，主要有以下特点。1.创设情境，给学生提供丰富的感性材料，激发他们的学习兴趣，本课中给学生创设了看奥运会夺冠的的场景，把学生带入了奥运的画面中，紧密联系了生活实际，缩短了美术知识与生活知识之间的距离，使学生回忆起那一刻的我。2.建立探索性学习方式，促进学生主动地发展。老师让学生观察生活中的我们，通过观察、实践等方式让学生回忆生活中令我们印象深刻的情节，引导学生归纳总结出那一刻我们的形象特点。另外，通过自主的讨论和研究也促使学生自我对艺术的追求与理解。教师在教学重点、难点的突破上采用了由具体到抽象的