七年级语文上册 第23课《死海不死》导学案鲁教版五四制.doc

1、A死海不死导学案【学习目标】1了解死海的特点、成因及其变化。2学习本文条理清晰、准确生动说明事物的方法（说明顺序、说明方法以及说明语言的生动与准确）。3在领略自然界神奇之美的同时唤醒环保意识。【重难点】学习本文条理清晰、准确生动说明事物的方法（说明顺序、说明方法以及说明语言的生动与准确）。预习课【预习目标】1初步了解死海的特点、成因及其变化。2初步学习本文条理清晰、准确生动说明事物的方法（说明顺序、说明方法以及说明语言的生动与准确）。3在初步领略自然界神奇之美的同时唤醒环保意识。【预习时间】二课时【预习内容】一、知识链接（划下你认为需要记忆的部分并识记，45分钟）（一）科学小品文。科学小品是介

2、绍、普及科学知识的一种说明文体。多用文艺的笔调介绍科学知识和阐述道理，使人在获得知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。本文也是一篇科学小品文。（二）了解死海。死海，原来在希伯来语中被称为“盐海”，湖面海拔为-400米，是世界陆地的最低点。死海南北长约82公里，东西最宽18公里，平均深146米，最大深度395米，面积1049平方公里。死海含盐量极高，表层为千分之二百三十一，底层为千分之三百三十二，比一般海 水含盐量高58倍。死海湖水比重为1172A1227，而人体比重只有10211097，比死海湖水比重小，因此人们可以像躺在床上一样仰卧在死海水面上，即使不会游泳的人，也不会淹死。

3、（三）走近作者。周而复（19142004），中国小说家。 原名周祖式。原籍安徽旌德，生于南京。学生时代即开始文学习作。1936年出版第一本诗集夜行集。他创作的长篇小说白求恩大夫，曾产生广泛影响。自1977年起，以主要精力写作全景式反映抗日战争壮阔历史的长篇小说长城万里图（共计6部），代表作上海的早晨以改造民族工商业者为题材，塑造了各具个性的资本家形象，规模宏大，构思严谨，在国内外都有较大影响。有小说集春荒、高原短曲、山谷里的春天，中篇小说西流水的孩子们，长篇小说燕宿崖等。二、走进文本（40分钟）（一）初读课文（在各自然段前标注序号，圈划出不认识的字词，借助工具书和课下注释，解决并掌握下面的字词

4、，10分钟)1给下面加点的字注音，并注意字形。安然无恙（ ） 谕（ ）告 沉淀（ ） 干涸（ ） 转瞬（ ） 不逊（ ） 游弋（ ） 溴（ ） 锶（ ） 氯（ ）化钠2解释下面词语。执迷不悟： 大惊失色：改邪归正： 游弋： 谕告：（二）细读课文（选择你喜欢的方式再读课文，整体感知文意。筛选信息，概括要点，15分钟）1文章主要介绍了死海的哪些内容？(理清文章结构，并归纳各部分的主要内容)2死海有哪些特点？ 其本质特征是什么？3文章是怎样说明死海的成因的？A（三）精读课文（跳读课文，在理解文意的基础上完成对文意的深度理解，15分钟）1 解释下列死字的含义那时，死海真的要死了！（ ） 这大概就是“死

5、海”得名的原因吧！（ ）真是“死海不死。（ ） 2文章主要运用了哪几种说明方法？结合文章加以分析，并能举例说明其作用（注意要多找几处加以体会。）3从文中找出能体现说明文语言准确严密的词句，并体会其作用（其中的两处要答出能否删去，为什么？注意答题的方式哦）4.文章的三、五段引用了传说和神话。这两则传说和神话采用的是什么表达方式？对说明死海的特征起了什么作用，对增强全文的表达效果又起了什么作用？5本文作者首先由死海 、 等现象入手，然后步步深入去挖掘造成这些现象的本质原因： ，从而揭开死海的神秘面纱。这是说明文常用的一种说明顺序： 即 顺序的一种。三、预习检测（3分钟）A1填空并注音。游（ ） 安

6、然无（ ） （ ） 告 改（ ） 归正 （ ） 化钠 干（ ） 不（ ） 2回顾说明文知识。常见的说明方法有哪些？你知道的说明顺序有哪些？四、我的质疑（2分钟）在文章的表现手法方面，你还有哪些疑惑，请写下来大家一起解决。分享课一、情境导入大家喜欢游泳吗？(喜欢的同学是因为你总能浮在水面，自由自在的游来游去，不喜欢的同学那是因为你一下去就沉到河里去了，你说，那哪敢游泳啊。)今天我告诉大家一个游泳的神奇地方，人在水里它能和陆地上一样，可以蹲着站着，可以盘腿而坐，也可以迈开八字步状如鸭行，更有趣的是在水中还能跑步，玩累了，把两手一张在水面上仰天一躺，像一叶扁舟顺利漂荡，宛如睡在凉席上，实在舒服。你们

7、想了解这个神奇的地方吗？今天我们就来学习这篇科学小品死海不死。二、预习点评1.表扬预习优秀的小组和个人：2.提醒需改进的小组和个人：3.出错较多的问题：三、目标出示A1了解死海的特点、成因及其变化。2学习本文条理清晰、准确生动说明事物的方法（说明顺序、说明方法以及说明语言的生动与准确）。（重难点）3在领略自然界神奇之美的同时唤醒环保意识。四、师生分享（一）主问题你喜欢死海吗？为什么？（二）过程1.学生概括并交流死海的特点。2.师生共赏表现死海特点的句子。（三）备注1.照应课件，在体会死海特点的过程中，弄清死海形成的原因，并结合文章掌握说明文的相关知识；2.师生评价；3.板书凸显本节课学习目标。

8、五、收获归纳掌握说明文相关的知识点并会加以运用。六、当堂检测检测学生对预习中质疑最多的问题的理解情况。1.文中引用神话传说的作用是什么?2.应如何做才能让死海不死呢？ 板书设计： 死海的特征 ：生物不能生存，人不会被淹死，咸度高 地理位置死海不死 死海的成因 化学成分 由现象到本质 物理变化 死海的现状和未来A拓展课【学习目标】巩固运用所学的说明文知识。【学习内容】一、知识回顾1.常见的说明方法有哪些？作用是什么？2.你知道的说明顺序有哪些？二、拓展迁移（一）、阅读罗布泊，消逝的仙湖，回答下面问题。1课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。罗布泊的过去：罗布泊的现在：A如此变化的原因：2文章内容尽管很简单，但却有震撼人心、振聋发聩的力量，字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的多用修辞，有的引用数据，请找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。（直接标注在课本上）直抒胸臆（表达方式）：修辞（表现手法）：引用数据（说明方法）：（二）、片段训练：假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊