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文档简介
1、三打白骨精教案教学设计教学目标1、细读课文,理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。2、学会按照课文后练习第3 题的提示简要复述课文.3通过对重点词句的理解,来体会人物的性格特点,学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。教学重点 比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。教学难点根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。突破重点难点设想1 、利用多媒体课件,增强直观性,激发学生学习积极性。2、通过小组合作学习的形式解决文章重难点。教学媒体多媒体课件课前观看影片三打白骨精教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预
2、设一、多元导悟1、同学们,这节课我们继续学习来自西游记中的一个故事,一个经典故事,谁来读读课题?(师一面引入一面板书课题)( 1)、你为什么要突出一个“打”字呢?(因为课文主要是写孙悟空,“打”突出了主要内容,打得精彩)( 2)、如果要突出打的对象,要怎么读?(“白骨精”重读)( 3)、打的不是蜘蛛精,也不是狐狸精。如果要突出打的次数,应该怎么读?(重读“三”)( 4)、这样反复读了课题后,你读出了哪些问题?A、为了吃唐僧肉,白骨精变化了几次?每次变成什么?B、孙悟空和唐僧每次各有什么表现?2、提的真好,我们是用什么样的方法学习故事性的文章?读画品悟演讲3、自学课文:( 1)、请同学们用上述方
3、法小声读课文,想想为了吃唐僧肉,白骨精变化了几次?每次变成什么?( 2)、孙悟空和唐僧每次各有什么表现?4、谁来谈谈你的收获?。根据课件出示: 孙悟空睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打。A: 指名读,评价。B:什么是火眼金睛?你就是孙悟空了,把眼睛睁大些读。C:老师觉得你读的有气无力,打在妖精头上根本就打不死,把声音再读大些。D: 读出孙悟空的勇敢机智了,把感受送进去齐读。E: 小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目了!、一打白骨精,唐僧的表现如何?课件出示:唐僧责怪悟空无故伤人性命。A: 想象一下,唐僧会怎么责怪?B: 用责怪的语气一起读一读这句话。 、 二打妖精
4、,悟空唐僧又各有什么表现:课件出示:悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒。第 1页唐僧一见,惊得从马上摔下来,坐在地上,不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒。悟空打妖精真有办法, 不说话, 悄悄打, 你们也照着悟空的样子悄悄默读悟空二打妖精的内容吧!、道高一尺魔高一丈,悟空是如何三打妖精的?课件出示:悟空抽出金箍棒,怕师父念咒语,没有立刻动手,暗中叫来众神,让他们在半空中作证。众神在云端看着。悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精。A: 悟空保驾师徒西天取经的决心是毫不动摇的,斩妖除魔的行动也是不许怀疑的,同学们觉得应该用什么样的语气来读这句话?A: 你读出了孙悟空的智慧,看样子你是个有智慧的人。
5、B: 你读出了孙悟空的坚定,你是一个做事有恒心的人。C: 你读出了孙悟空的勇敢,你是一个不怕困难的人。D: 请同学们照着他们的读,读出孙悟空的智慧、勇敢,坚定来。E: 唐僧的表现又是如何呢?文中并没有介绍,哪位同学知道呀,大胆地说一说自己的观点吧!说的真好,老师发现你的想象力真丰富。你的文采真好。你可以写小说了。5、学了孙悟空三打白骨精的故事,你体会到白骨精、孙悟空、唐僧各有什么性格?三次打白骨精的经历在写法上各不相同,这样写有什么好处 ? (品质的词让学生到黑板板书)6、这么经典的故事如果不亲身演一演太可惜了,请同学们选择自己最喜欢的孙悟空三打白骨精的一次组成学习小组,照着白骨精、孙悟空、唐僧的神态、动作、语言,在组内大声读一读,演一演。等会儿演给同学们看!二、巩固深化,学用延展(8 10 分钟)1、我会填。(1) 三打白骨精选自我国写的著名神话小说,主要写了,表现了孙悟空的品质。(2) 三打白 骨精 中 你最 喜欢 的 人 物是, 以你为。(3) 我国的四大名著是。作者分别是。(4) 你知道的神话故事还有。2、我最棒。通过今天的学习,你有什么收获呢?考考你的同学吧!3、把今天我们学的故事讲给家里人听听。4、小结。孙悟空除掉了白骨精,唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经
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