八年级语文上册第6课《阿长与《山海经》》导学案新人教版

1、阿长与山海经学习目标 ：1、 了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。2、整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。学习准备：1、作者简介鲁迅（1881-1936 ），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他 1918 年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。作品有小说集呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾 ，包括从百草园到三味书屋、藤野先生等10篇作品。散文诗集野草 ，包括风筝 、等24 篇作品。杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编、且介亭杂文集 二心集、南腔北调集等。2、注音：掳（）去震悚（）惶（）急疮（）疤（）诘（）问惧

2、惮（）粗拙（）骇（）问题探究：1、为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？不同的称呼，标志着不同的身份、品位。阿长与山海经 前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。 所以，这个题目标示文章的一半是抑笔。再则， 将“阿长”与“ 山海经 ”连接，令人好奇，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢。再则，题目用的是46 岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。2、文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？文章围绕阿长写了对她的称

3、呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了山海经。从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。3、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常

4、不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。4、写阿长买山海经的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么此前此后反倒写了不少？不写阿长是怎么买到山海经的，就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。在阿长问起山海经之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是写最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕山海经的，接着写为什么求之而不可得，又是怎样的念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么第 1页使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。在阿长买来山海经之后，写“我”的震悚的心情，写

5、如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。5、鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？描 写最能表现人物特点的外貌，动作，语言。鲁迅描写阿长抓住了最富有特征的一两点来写，入木三分，活灵活现。文中反复描写阿长的睡相，给我们印象最深的是一个“大”字，这个“大”字的比喻很传神。写“元旦的古怪仪式”，写除夕阿长的叮嘱，也写出特点：“郑重”。开口便是“你牢牢记住”，交待过后，又说“记得么？你要记着。”且有告诫：“不许说别的话 ! ”而 且反复说明事关一年运气。写得特别传神的是第二天清早始而惶急继而喜欢的情景。哥儿不说恭喜，阿长也不好

6、开口，这时写她的动作和神情，动作，先是“一把将我按住”，再是“摇着我的肩”，神情是“惶急地看着我”，此时真是无声胜有声，有丰富的潜台词：哥儿，你怎么竟忘了，昨夜对你怎么说来着？哥儿一说，阿长心花怒放，鲁迅兼用语言描写与神态描写。语言描写是一迭连声地说“恭喜”，且用四个叹号，再用神态描写，阿长心满意足、欢天喜地之状跃然纸上。再看写阿长买来山海经 ，故意不写她是怎么买到的，把想像空间留给读者。主要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托。6、“仁厚黑暗的地母”是什么意思？地母就是地神。中国有“天神至尊，地神多福”的说法。地神是黑暗而又仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福于她，让她的魂灵得以永安。我的收获：课

7、堂检测：一、仔细阅读课文中买山海经的部分，回答下列问题。1当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。2当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？当阿长买来山海经时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可

8、谓又惊又喜，感激不尽。3“伟大的神力”是什么意思？你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？神力，神奇之力。课文两处说“伟大的神力”，都是儿时的感觉，鲁迅现在这样写，前一处有调侃的意味，后一处则有称颂的意味。因为这件事“别人不肯做”， 谁也没有阿长那样知“我”心， 谁也没有阿长那么热心； 别人也“不能做”，有画的山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。二、基础练习1. 找出读音不完全正确的一项是(B)A.惊骇（ hi ）孤孀（ shu n）疮疤（ chu n）第 2页B. 去（ l ）惧惮（ dn）憎恨

9、（ zn）C. 絮 （ x） （ ji ） 霹 （ p）D. 粗拙（ zhu） （ su） （ j ）2. 改正下列各句中的 字。(1)我知道她并非学者， 了也无意。()(2)从此 她有了特 的敬意，似乎 在深不可 。()(3)他是一个胖胖的，和 的老人， 一点花木。()(4)又不 我走 ，拔一株草，翻一 石 ，就 我玩皮。()（ 1）益（ 2） （ 3）种（ 4） 3. 解 下列 的含 。(1)悚然 :_(2)惧惮 :_(3) 诘问 :_(4)渴慕 :_(5)咒 :_(6)疏 :_（ 1）害怕的 子（ 2）恐惧、害怕（3）逼 、 （ 4）非常思慕（ 5）用 毒的 （ 6） 散而不受拘束4.

10、文，回答 。(1) “我”起初 什么憎恨阿 ， 阿 ?后来又 什么 她 生敬意?常喜 切切察察；又不 我走 ； 一到夏天， 睡 成一个大字；懂得 多 矩。 她常常 我 “ 毛”， 我 来山海 。(2) 本文以儿童的目光来叙写阿 个人物， 在文中找出能表 童真、童趣的 言。(3) 在文中找出一个 句，一个抒情句。(4) 你 阿 是一个什么 的人 ?她是一个真 的小人物。 既有下 女的粗俗， 又愚昧得可怕； 同 ，她 有一 真 善良的心， 作者呵 有加。(5) 你 阿 少年 迅有什么影响?阿 来的山海 ，使童年的 迅逐步 文学 生了 趣，乃至影响了他一生的文学道路.三、 下文，完成58 。大概是太

11、 于 念念不忘了， 阿 也来 山海 是怎么一回事。 是我向来没有和她 的，我知道她并非学者， 了也无益；但既然来 ，也就都 她 了。 了十多天，或者一个月 ，我 很 得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的 布衫回来了，一 面，就将一包 我，高 地 道：“哥儿，有画儿的三哼 ，我 你 来了！ ”我似乎遇着了一个霹 ，全体都震悚起来；赶 去接 来，打开 包，是四本小小的 ，略略一翻，人面的 ，九 的蛇，果然都在内。 又使我 生新的敬意了， 人不肯做，或不能做的事，她却能 做成功。她确有 大的神力。 害 鼠的怨恨，从此完全消 了。 四本 ，乃是我最初得到，最 心 的宝 。第 3页5. 当阿 山海 是怎么一回事 ， “我”是怎 想 的？表明了“我”的什么心理？“我”知道她并非学者， 了也无益。看不起。6. 文中画 的句子用了什么修辞手法?有何表达效果？比 。形象地表达了“我”听到 个消息 震惊的情 ， 化了“出乎意料”的表达效果。7. 合全文，写出与“ 又使我 生新的敬意了”相照 的句子。“然而我有一 也 她 生 空前的敬意。 ”8. “我” 阿 的 价是什么？（用原文回答） 什么 “她确有 大的神力”？ 人不肯做，或不能做的