北宋的建立及其制度创设课件

1、宋朝的建立及其制度创设,北宋的建立及其制度创设,考试内容及要求： 1、宋朝的建立： 北宋建立的时间、建立者；北宋与辽、西夏以及金等少数民族政权长期并立。（A） 2、文官体制（C） 3、科举制度的完善： （1）宋朝在考试制度和规则方面改革的举措；宋朝科举考试的内容。（A） （2）科举制度改革的影响（B,北宋的建立及其制度创设,一、宋朝的建立,时间： 建立者： 建立方式： 都城： 意义,960年,赵匡胤,陈桥驿兵变,开封,先后消灭南北割据政权，结束了唐末五代十国以来的分裂割据局面，基本实现了统一,北宋的建立及其制度创设,二、北宋制度的创设文官体制,文献选读 （宋太祖）一日召赵普问。曰：“天下自唐季

2、以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地。其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”语未毕，上曰：“卿无复言，吾已喻矣。” 李焘续资治通鉴长篇卷二,北宋的建立及其制度创设,二、北宋制度的创设文官体制,1、原因,鉴于唐末五代以来的藩镇拥兵自重、禁军将领篡夺皇位的历史教训,2、改革内容,1）加强中央集权,2）建立文官体制,杯酒释兵权”，建立枢密院主军政、三衙统兵和皇帝总揽兵权的新体制； 实行“内重外轻”的方针，强壮士兵编入中央禁军，老弱者充任厢军和乡兵； 采取更戍法，

3、轮流变换驻地，防止将领拥兵割据,以“重文轻武”为基本国策，统治集团由科举选拔的文官组成，中央及地方要员，大都由文官担任，形成一个以科举出身的士大夫为主体的文官政府。 实行官、职、差遣分离的制度,北宋的建立及其制度创设,二、北宋制度的创设文官体制,1、原因,鉴于唐末五代以来的藩镇拥兵自重、禁军将领篡夺皇位的历史教训,2、改革内容,1）加强中央集权,2）建立文官体制,3、评价,1）加强中央集权的措施，对于解决藩镇拥兵割据，维护国家统一，起了重要作用，客观上有利于当时社会经济的发展。但是这些措施虽然解决了中央和地方藩镇的矛盾，却种下了“积弱积贫”的祸根。 （2）重文轻武的国策和文官制度，暂时解决了皇

4、权和相权之间的矛盾，官、职、差遣分离的制度也一定程度上稳定了宋初的政局，但是各级政府权力的分散，形成了叠床架屋的官僚机构，带来了冗官冗禄的弊病，官吏众多，使政府难以应付庞大的财政开支。 总之，北宋实行的加强中央集权，建立文官制度的这些措施，在一定程度上起了巩固政权的作用，但是后来就逐渐走向了反面,北宋的建立及其制度创设,科举制度,1、含义：科举制是一种通过分科考试形式来选拔官吏的制度。 2、发展：开创于隋朝，健全完善于唐朝,3、基本内容： 考试形式分为制举（临时设置的皇帝特旨召试）和常举（定期考试，科目有秀才、进士、明经、明法、明书、明算等，以进士科最为重要） 考试内容四书五经、经史、时务策、

5、诗赋等,北宋的建立及其制度创设,二、北宋制度的创设科举制度的完善,1）在考试制度上，增设殿试，分为解试、省试和殿试三级。 （2）在考试规则上，创设了“弥封”、“誊录”等制度，保证科举考试的公正和公平。 （3）在考试内容上，从宋朝中期开始，废除了“帖经”，不以诗赋的优劣取士，增加策论考试,1、改革措施,2、改革的作用和影响,不仅为宋朝选拔了大量的文官人才，也对普及教育和传播知识产生了积极影响,北宋的建立及其制度创设,打破了官僚贵族世家依仗门荫资历对官位的垄断，使庶族中小地主以至出身寒微的平民能够通过科举考试进入仕途； 适应了当时社会经济发展和阶级关系变动的需要，扩大了政治统治的社会基础，抑制了地

6、方门阀势力，消解了地方离心因素，加强了中央集权制度； 它是我国官吏选拔制度的一次重大变革，在政治、社会、文化等方面产生了深远的影响，后通过不断发展和完善，一直沿用至清末； 17、18世纪，科举选官方式西传，成为西方近代文官制度的借鉴。 科举制度仍然是一种代表地主阶级利益的官吏选拔制度。在它发展的过程中，体现了统治阶级对人们思想的控制在进一步加强，这样严重限制了人们思想的自由和创新精神的发展,科举制度的作用与影响,北宋的建立及其制度创设,科举制度的发展,隋朝： 唐朝： 宋代：完备 明朝：鼎盛： 清朝,严格考试程序，增加录取名额，提高被录取人待遇,早期进一步加强 清末(1905)被废除,开创,发展

7、确立,实行八股取士,北宋的建立及其制度创设,在考试方法上，宋朝比隋唐时期有了很大的改进，在考试制度中先后创立“弥封”、“誊录”等规则。它们的推行，防范了考官、考生徇私舞弊，保证了科举考试的公平与公正。为此，欧阳修称赞说：“其无情如造化，至公如权衡。”科举制度的完善与发展，为赵宋王朝选拔人才、巩固中央集权统治，起了积极作用,北宋的建立及其制度创设,史 料：是指关于记录历史的资料 史料解释：是指后人对历史资料的解释 历史叙述：是指对历史的描述，记录 历史评价：是指某人或者某类人对历史的 一些看法等,史料解释：注重的是对史料的解读，要求不加入个人的观点，不能有预先的设定，必须从史料本身以及史料发生时

8、候的社会背景等方面分析。 历史评价：是从某个角度对历史上的人或者事情进行评价，必须有鲜明的立场，比如是从唯心主义，或者唯物主义。具有相当的主观性,北宋的建立及其制度创设,史料,研究历史和编纂史书所用的资料,史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。一般将史料区分为第一手史料以及第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料，后者是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释，一般中文所称史料，主要是指第一手史料而言,常用的史料的种类,文字史料,史书、档案文书类、思想或学术著作、文学作品、日常生活中的文字遗留、报刊杂志、口述史料、其他（如碑刻、墓志、家谱等等,非文字史料,图像类：实物类：风俗类,北宋的建立及其制度创设,在考试方法上，宋朝比隋唐时期有了很大的改进，在考试制度中先后创立“弥