七年级下册生物课件 411人类的起源和发展课件人教版

1、第四单元,第一章,第一节,人类的起源和发展,人民教育出版社,七年级,下册,学习目标,1,说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中,逐渐进化来的,2,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面,的变化,我能成为一个科学家，最主要的,原因是：对科学的爱好；思索问题的,无限耐心；在观察和搜集事实上的勤,勉；一种创造力和丰富的常识,达尔文,的建立者达尔文,19,世纪著名的进化论,和类人猿的共同祖先是一,提出人类,类,古猿,上面显示的是四种现代类人猿图。请你观察类人猿图，并结合你的生活经验和知,识，尝试回答下列问题,1,这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点,2

2、,人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢,3,类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本,的区别呢,长臂猿,在南亚、东,生活,南亚地区以,及我国的云,南省,大猩猩,在非洲西部,生活,和东部赤道,地区一带,猩猩,亚洲的加里,生活在,曼丹和苏门,答腊的热带,森林中,黑猩猩,活在非洲,生,中部和西,部的热带,森林中,森林古猿,及其生活,的想像图,现代类人猿的生活方式有哪些共同点,1,都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存,2,没有制造工具和改善生存环境的能力,3,不能进行人类那样的语言和文字交流,人类的数量在急剧增加的原因,人类具有发明和创造各种科学

3、技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然,环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使,人类的数量急剧增加,类人猿的数量日益减少的原因,1,现代类人猿不具备发明和创造科技的能力,2,人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林,3,人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染,现代类人猿与人类的根本区别,现代类人猿,运动方式,制造使用工,具的能力,半直立行走,使用自然工具,不会制造工具,人类,直立行走,制造并使用各种简单和,复杂工具,脑发育程度,脑容量约,400ml,没有语言文字能力,脑容量约,1200ml,有,很强的思维能力和语言,文字能力,森林古猿头骨化石,森林古猿想像

4、图,森林古猿生活想象图,阅读课本第,4,页第二自然段，找出答案,根本原因：环境的改变,思考,森林古猿在适应环境的过程中逐渐发生了怎样的,变化，从而完成了从猿到人类的艰难历程,化,石,石化了的遗体、遗物、遗迹,自主探究,1,否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的,就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是,运动方式是怎样的,2.“东非人”用图中所示,状来推测，“东非人,已经具有什么能力,石块做什么,从石块的形,就“露西”少女,露西遗骸复,制品,露西的重组模型,的骨骼化石来看，她,的骨盆的髋骨比较宽,阔，下肢骨的股骨较,粗壮，和现代人类较,为相似。想像一下她,的运动方式会是怎样,的,说明她很

5、可能采取直立行走的运动方式,想想看，“东非人”用图中所示石块做什么,石块明显经过加工，分别呈斧状和凿状，可以当做工具，用来,砍砸和削刮物体,从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力,可以推测“东非人”已经初步具有制造和使用工具的能力了,人类发展历程中的积极因素,直立行走,制造和使用工具,火的使用,产生语言,在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐,发生了变化,体,形,半直立,直立,使用工具,不会,会、简单,会、复杂,着,衣,裸体,御寒、遮羞,曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“煮豆持作,羹,漉菽以为汁,萁在釜下然,豆在釜中泣,本是同根,生,相煎何太急？”人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀,

6、濒危的现存猿类呢,人类应当视现代类人猿等各种野生生物同自身一样,都是生物圈中不,可缺少的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利。对于人类的近亲,珍稀、濒危的现代类人猿，人类更应当加强保护，如大力保护现代类人,猿赖以生存的森林，建立现代类人猿自然保护区，等等,小,结,1,进化论的建立者,_,达尔文,2,人类起源于,_,森林古猿,3,原因,_,环境变化,4,证据,_,化石,人猿同祖，我们应该善待我们的朋友，保护好现存的,猿类及他们生存的环境，让他们和我们一起快乐的生活,在地球上,我们人类具有改变自然的能力，但是我们应该合理,开发利用大自然，与自然和谐发展,应以健康、快乐的方式生活，才会有健康、快乐的人,生,研究人类的起源和发展，除了化石以外,还有什么其他的方法？请你们课后模仿科学家的,研究方法，通过查阅资料，搜集信息，并与同学,交流,1,下列动物中不属于类人猿的,A,长臂猿,B,森林古猿,C,猩猩,D,黑猩猩,B,2,人类和类人猿的共同祖先是,A,长臂猿,B,北京猿人,C,森林古猿,D,类人猿,C,