我们学拼音（11）

1、跨越式发展创新试验教学设计 课 题：Ang eng ing ong第1 课时总第 21课时教学目标1学会4个后鼻韵母：ng eng ng ong，整体认读音节：yng。能读准音，认清整体认读音节：yng形，准确书写。2、在教学拼音的同时，培养学生的良好拼读习惯，及理解事物的水平。3、能在老师的指导下阅读35篇与课文内容相关的儿歌。 4.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的水平。 教学重难点理解后鼻韵母ng eng ng ong 及整体认读音节yng。读准音，认清形。学情分析儿童的思维特点是以形象思维为主要形式，并向着抽象思维过渡，对于小学生来说，特别是一

2、年级的学生离开了具体的感性东西，是无法发展抽象思维水平的。根据儿童的这个心理特点，在拼音教学中，尽量使学生接触各种感性材料，使抽象的符号具体化，枯燥的内容形象化。长春版小语教材色彩鲜艳，图文并茂，直观形象，有利于对学生实行观察水平、思维水平、表达水平的训练。教学时，借助图画学拼音，先看图理解事物，用自己的话把图画的内容说出来，再学字母和音节，既发展了学生的语言水平、思维水平、更有助于学好字母和音节。另外，创编“身体字母操”，能够促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。教学资源1、本课拼音字母的情景图。2、字母、音节及生字卡片。3、四线格小黑板。教学过程二次备课一、游戏复习复韵母n en n

3、 un n 抽读字母卡片，带调拼读. 二、创设情境，导入新课 同学们，你们还不知道，n en n 这三个复韵母是妹妹，他们还有姐姐和哥哥后鼻韵母ng eng ng ong和整体认读音节yng。这节课我们就来理解他们。 三、图文结合，学习新课 1、出示情景图，看图上都画了什么？ 同桌说说，指导有顺序观察。 2、学习复韵母ng （1）出现月亮图片和字卡，认读词语月亮。 （2）出现复韵母ng （3）范读，简单讲解ng的发音部位和方法。 （4）学生用连拼读法试读。 （5）师生共同总结发音要领。 （6）指导书写，不要分家，要紧凑，匀称。 3、学习复韵母eng （1）提问：放过风筝吗？你见过什么样的风筝？

4、 （2）出示风筝图片和字卡，认读词语风筝。 （3）出示eng。复韵母ng （4）提问发音方法，范读，跟读，指名读。 4、学习复韵母ng整体认读音节yng （1）图上画的是什么鸟？ （2）出现夜莺词语，认读。 （3）出示复韵母ng。 （4）独立尝试发音，范读，开火车读。 （5）给夜莺的莺字注音，学习整体认读音节yng。 （6）区别yng和ng。编儿歌：大y领着ng，迎着风看电影，yng yng yng yng 5、学习复韵母ong （1）猜一猜什么东西发出“嘀嗒”“嘀嗒”的声音？ （2）认读钟表。 （3）出示ong （4）试读，范读。 6、学习丰、共、中 （1）出示带拼音词语风景、丰收、公共、空

5、中。 （2）独立试拼，同桌交流。 （3）认读丰、共，扩词。 （4）出示“中”字字理识字图，讲解字意，认读中字。 四、巩固拓展 拼一拼，出示卡片，学生拼读，强调三拼音节读法。 五、方法小结 老师提醒同学们在使用时，不要把他们兄弟姐妹弄混了，注意区别。六 快乐拼读，拓展阅读利用手中的阅读材料，继续巩固拼读。学生阅读，教师巡视指导，即时协助有困难的同学，保障学生的学习状态。 七 模仿拓展，创编儿歌 出示插图，图上都有什么？你能把它们说具体吗？同桌互相说一说，如果能用上图中的词语就更好了。指导ang eng ing ong ying的发音，开火车读，尝试四声练习，打乱顺序读。识字放在第二课时注意书写质

6、量，实行展评用复韵母的四声练习说话。板书设计 3-11 Ang eng ing ong 反思：跨越式发展创新试验教学设计2011年9月 22 日课 题：Ang eng ing ong第2 课时总第 22 课时主备人：赵广宇教学目标1、复习ng eng ng ong yng2、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、理解“唱、丰、莺、共、中”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、 能在老师的指导下阅读35篇与课文内容相关的儿歌。 6、 通过拓展阅读，扩大学生的识字量，并在具体的语言环境中巩固所学知识。进行活动与练习指导。7、 通过看图说话，学会运用所学的拼音

7、或词句。8、知道学习拼音对学习普通话的意义，培养学生自觉学习、运用普通话的兴趣。教学重难点能准确拼读声母与ng eng ng ong组成的音节，掌握三拼连读的拼读方法。 掌握本课的5个生字。学情分析儿童的思维特点是以形象思维为主要形式，并向着抽象思维过渡，对于小学生来说，特别是一年级的学生离开了具体的感性东西，是无法发展抽象思维能力的。根据儿童的这一心理特点，在拼音教学中，尽量使学生接触各种感性材料，使抽象的符号具体化，枯燥的内容形象化。长春版小语教材色彩鲜艳，图文并茂，直观形象，有利于对学生进行观察能力、思维能力、表达能力的训练。教学时，借助图画学拼音，先看图认识事物，用自己的话把图画的内容

8、说出来，再学字母和音节，既发展了学生的语言能力、思维能力、更有助于学好字母和音节。另外，创编“身体字母操”，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形状。教学资源1、为本课制作的多媒体课件；2、字母卡片。3、5张字卡。教学过程二次备课一、趣味游戏，复习字母。1、拿出字母卡片，听老师读什么就句举起什么。2、复习生字。二、拼玩字母盘：制作一个声母盘和韵母；转动进行拼读；小组练习。三、“读儿歌注意读音”1、引导学生看图。观察要有一定顺序。2、读儿歌。注意音节拼读要正确。四、编身体字母操1、指导创编。2、学生自由组合，进行游戏。五、课堂小结比一比，谁编的身体字母操最形象。六 自主学习，拓展训练利用手

9、中的阅读材料，继续巩固ang eng ing ong的拼读，更熟练的掌握本课的五个生字：唱 丰 莺 共 中指定2首必读儿歌，学生进行阅读，教师巡视指导，及时帮助有困难的同学，保障学生的学习状态。对于阅读速度较快，识字量较大的同学，可以继续往下阅读其他的儿歌，以使不同层次的学生都得到不同的发展。七 看图说话，口头练习1 可以看书中39,40页的插图，看一看你能说些什么？可以展开大胆而合理的想象。2 可以用本课的五个生字 唱 丰 莺 共 中进行扩词练习，造句练习。要求学生能够用上相关词语说一句或几句完整的话就可以。教师一定要及时进行语言激励，以激发学生乐于表达的兴趣。课件出示复韵母，开火车认读。出示插图，借助拼音读词语，用