一年级上册数学教案 连加连减青岛版

1、 青岛版 一年级上数学教案- |连加、连减（连：小猴跳水 第三单元信息窗7教学内容：青教版一年级数学上册 、连减）加 、引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减计算数1教学目标 ： 学问题的过程，直观理解连加、连减的意义。以内数的连加连减102、掌握连加、连减的计算顺序，能正确进行、初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实计算。3 际问题， ）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；：（ 教学重点1 ）掌握其运算顺序。（2 教学难点：连加、连减的运算顺序。 教学过程设计： 一、复习 1、看图列算式。 找生说题意，为什么用加法计算？为什么用减法计算？ 二、创设情境 导入新课 同学们对

2、前面学过的知识掌握的很好，今天这节课我们就一起来探究更丰富的数学知识，咱们比一比，看谁学会的多，好吗？老师期待着你们精彩的表现。在前面我们学过的知识中，花果山的小猴子给我们带来了很多的数学信息和知识，接下来的学习中，花果山又来了哪些新朋友 呢？我们一起来看一看。 1、师：同学们，你看，今天老师把谁请到了我们的课堂？ 学生看图片，高兴的叫出“孙悟空”。 师：今天孙悟空要继续邀请我们到它的花果山参观，你想去吗？ 生：想去！ 师：指导看图：请你仔细观察，你看到了什么？ 生：我看到了可爱的小猴子。 生：我看到了可爱的小兔子。 师：那我们就去看看吧！先来观察小兔子，认真观察这幅图有是什么变化？谁起来讲一

3、个数学小故事？数学知识就蕴藏在数学故事中。 三、小组合作、探究新知 师：同学们观察的真仔细，听同学们这么一说，这花果山真是越看越美！ 看！机灵的小猴子正在做跳水的游戏呢！（第一次跳下了1只小猴，第二次跳下了2只小猴） 师：看到这么美的花果山，有这么多的信息，你能不能提出什么数学问题？ 小组讨论，班内交流。 生：一共有几只小兔子？树上还有几只猴子？ （按照学生提的问题，进行板书列式。师：下面我们先来解决前两个问题。 1、 学习连加 师：一共有多少只小兔？ 怎样列算式呢 为什么用加法呢？ 说的真好。 学生汇报： 4+3+2= 谁来说一说算式中的4、3、2各表示什么意思？ 生：在这个算式中，4表示先

4、来的4只小白兔，3表示又来了的3只小灰兔，2表示最后跑来的2只小黑兔。 师：要求一共有多少只兔子，就是要把这三部分合起来。 师小结：你们发现了吗，这两个加法算式和我们之前学过的加法算式 一样吗？（不一样）这就是我们今天要学习的连加。（板书：连加） 你会读这一道连加算式吗？（指名学生读） 怎样计算呢？把你的算法想你的同位说一说。哪位小朋友向大家说说你是怎么算的？（指学生说算法，学生边 说教师边播放计算过程）求现在一共有多少只小兔子，还可以怎样列算式呢？引导学生明白： 交换加数的位置，得数不变。师小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地

5、三个数，算出结果。是按照从左到右的顺序计算的 4、学习连减 师：刚才我们用连加的方法解决了一共有多少只小兔子的问题，现在我们来观察小猴子，看小猴子是怎样进行跳水的，谁能根据小猴子的变化提出一个数学问题呢？ （多媒体演示小猴子跳水），求树上还剩几只小猴子，用一个算式表示你知道应该怎样做吗？ 生：我认为应该是用5-1-2。 师：你能跟大家说说你是怎样想的吗？为什么用减法呢？在这个算式中，5、1、2各表示什么？ 像5-1-2这样的算式，从一个数理连续减去几个数的算式，很好，师：连减）（板书：这是我们今天要学习的第二个重点内容。叫连减算式， 你会读这道连减算式吗？（指名学生读） 师：这个算式应该怎样计

6、算？ 。（也是按照从左到右的顺序计算的）5-1=4，再算4-2=2生：先算 （点名说算法，后同桌互相说算法）三个数的连减就是先我们一起来总结一下连减的计算方法：师总结： 再用得数减去第三个数。也就是从左到右顺着计算。把前两个数相减，连加、连减计算总结。同学们，我们学习了连加、连减的计、 5 算方法，谁来总结一下它们的相同点？（课件出示连加、连减的计算 方法。） 生：计算连加、连减，都是从左到右依次计算。师总结：小朋友们真聪明！连加、连减的计算方法：都是从左到 右顺着计算。师领读：连加、连减的计算方法：从左到右顺着计算。 师：看来同学们掌握的还不错，下面我们再来看几道连减的口算，你有信心做对吗？（有！） 3.合作学习 师：同学们回答的真棒！看来还真是难不倒大家，这里还有刚才同学们提的几个问题，请你打开书P44页，看着书上的情境图，同桌两人 互相讨论一下，这些题怎样做，说一说你是怎样想的。小组讨论，班内交流，找代表说说自己的想法。 四、教师总结; 师：这节课我们学习了10以内数的连加，连减（板书：10以内），谁能来说一说连加怎样算，连减怎样算？连加连减的计算顺序是从左到右，还学