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文档简介

1、二、文字稿本的编写和创作,1、选题 选题就是选择、确定编制电视教材的课题。 选择课题与选择教学手段是相互关联的，教师讲授某一课题的教学内容时，存在选择教学手段的问题,比如，某一课题内容，可以用口头讲授，也可以采用模型教具、演示实验，或者用静止的幻灯、投影，或者用电影、电视显示的活动图像等不同的教学手段,恰当的教学手段，能够大大提高教学质量和教学效果。每一种教学手段，都存在适宜表现那些课题的教学内容的问题,电视教材选题要遵循以下两大原则： 扬长避短原则 （1）、需用活动图像呈现教学内容的课题； （2）、需要用电视动画与特技手法去呈现教学 内容的课题； （3）、需要用电视手段去扩大教学规模的课题,

2、媒体选择率原则 媒体选择率就是电视教材在教学上的教 学效益与制作所花的人力物力成本之比值。 （1）、教学的重点和难点； （2）、实验教学课程； （3）、适用面广的基础课； （4）、珍贵的教学参考资料,2、选型 确定选题之后，应进一步考虑编制电视教 材的表达形式。 到底采用讲授型、图解型，还是采用戏剧 型或综合性呢？这得由课题的教学内容、教学 对象和采用的教学方式综合考虑决定，能提供 的制作经费对选择表达形式也有重大影响,3、电视教材文字稿本及其格式 用文字和画面共同阐述教学内容、传递教学信息的形象化的文字材料,4、解说词的作用与写作要求 在不同类型的电视教材中，解说词的作用 是不相同的。 讲授型电视教材：解说词就是教师的讲稿,图解型电视教材： 解说词与画面要有机结合，画面是基础， 解说词要起到以下作用。 （1）、补充画面； （2）、提示画面； （3）、概括画面； （4）、强化画面,电视教材解说词写作要求： （1）、科学、准确； （2）、精练、简明； （3）、通俗、口语化,5、文字稿本的作用： （1）、文字稿本是电视教材创作的基础； （2）、文字稿本确定了电视教材的课题和主题思想，也基本上确定了电视教材的结构和所采用的素材； （3）、文字稿本是编写分镜头稿本的依据,电视教材文字稿本，有些类似电影和电 视剧的文学剧本，我们

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