《克和千克》教学设计

1、克和千克教学设计迎丰九年制学校 张平教学目标：（一）、知识与能力1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。2、认识常见的称，使学生知道用秤称物体的方法。3、初步建立1克和1千克的概念，培养学生估量物体质量的意识。（二）过程与方法使学生经历认识质量单位克和千克的过程，体验数学在现实生活中的价值。（三）情感态度与价值观使学生感受数学教学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣与动机。教学重点：初步建立1克和1千克的观念，掌握克和千克之间的进率。教学难点：培养学生估量物体质量的意识。教学具准备ppt课件、若干枚1角硬币、2瓶500克的洗洁精、一瓶1

2、千克的啤酒、各种小食品包装袋、天平、玉米和黄豆等教学过程一、情境引入小朋友爱做游戏吗？我们一起来玩背背翘翘吧！开心吗？老师也想玩，那谁愿意和老师玩呢？谁能背的动老师呢？为什么不愿意和老师玩呀？是啊，老师比你们的伙伴重，你们背不动老师，那么你再拿起你的铅笔和数学书掂一掂感觉一下有什么不同？看来任何物体都是有轻重的，那么你知道表示物体轻重的单位有哪些吗？今天我们大家就一起来认识国际通用的质量单位：克和千克。（板书课题）二、认识克和千克1、认识克，感觉1克物体的质量老师给同学们带来了了一些物品，请大家小组内观察，再互相交流一下，找出上面表示质量的数据和单位，再互相说一说。（什么物品重多少）师：这些物

3、品在哪可以买到？那咱们就一同到超市去看看吧。（出示超市主题图）同学们认真看图，从这幅图里，你能发现哪些数学信息？相继出示标有质量克数的食品袋，告诉学生每种食品的质量。师：那么谁能根据刚才这些食品的重量，猜猜1克有多重呢？鼓励学生根据生活经验说一说。师：请大家拿起你们桌子上的一枚2分硬币掂一掂，感觉一下。一枚2分硬币的重量就是1克。你有什么感觉？请大家再拿起2分硬币闭上眼睛，再次感觉1克的重量。那你们能不能找找生活中哪些物品的质量是1克呢？（乒乓球、图钉、小螺丝、纽扣等）师：大家真聪明，找的真不少。那么请你拿出你带的玉米、黄豆先猜一猜估一估看几粒玉米是1克几颗黄豆是1克？验证学生的猜和估-引出天

4、平出示天平，并介绍天平师：大家知道了1克的物品，你能再估一估你的铅笔、橡皮、小刀等大约有几克吗？（用天平验证估的结果。）师：既然大家都和“克”交上了朋友，那么用克计量比较重的物体呢还是比较轻的物体呢？（比较轻的物体的重量可以用克来表示）2、认识1千克，感觉1千克的重量。师：现在请大家拿起你桌上的一瓶啤酒掂一掂，感觉一下与刚才的一枚2分硬币比一下有什么不同。谁来说说有什么感觉？这瓶啤酒的重量就是1千克。大家看一下这瓶啤酒的重量是用什么做单位的呢？我们身边哪些物体的质量用千克来表示？3、比较1克和1千克师：请大家再次拿起1枚2分硬币（左手）和2包食盐（右手）掂一掂感觉一下有什么不同？师：大家说的真

5、好，在一般情况下，我们秤较重的物品用什么计量单位？秤较轻的物品用什么计量单位？师：下面物品是用克做单位还是用千克做单位，请大家仔细选择（课件出示）4、介绍1克和1千克的数量关系1瓶洗洁精重多少克？那两瓶呢？（500+500=1000克）你知道一瓶啤酒和2瓶洗洁精谁重吗？掂一掂感觉一下。谁想上来试一试：（多请几个学生上来感觉）说说什么感觉？（好像一样重）用天平称一称师：那千克和克是什么数量关系？1千克=1000克（板书）师：咱们看智慧老人和大家得到的结论一样吗？（出示课件1千克=1000克）5、认识各种秤师：要准确知道物体的轻重，可以用秤来称一称，这些就是我们日常生活中常见的秤。（课件出示各种秤）说一说你在什么地方见过哪些秤？（学生交流）6、学习认识常用秤上的数值出示李奶奶从市场买了鸡蛋、苹果和鱼的图片，引导学生读取数值后问：你想提什么问题？明确在生活中，千克也可以用字母“kg”来表示，克也可以用字母“g”来表示。7、比一比，看谁估的准听清老师的要求：先掂一掂你的数学课本，估计一下的质量，把它写下来，不要让别人看见。现在老师请一位同学到前面来称一秤，其他同学注意看，又需要提醒他注意的地方，可以告诉他。（1、目光要和刻度平行。2、手拿弹簧秤上方读数）8、介绍世界上最小和最大的鸟（学生打开课本90