2021年春期新人教部编本四年级下册语文教学工作计划含进度安排

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2、本四年级下册语文教学工作计划含进度安排 本文内容：新人教版部编本20_年春期四年级下册语文教学工作计划一、学生基本情况分析：本班学生整体而言,学生双基掌握较扎实, 大多数孩子有较好的学习习惯, 能积极思考、主动学习, 作业书写工整, 有一定的学习方法, 特别是等学生朗读能力、作文表达能力很强, 在班上起了很好的示范作用, 在他们的带领下, 语文课堂非常活跃。但班上现有的潜能生仍然属于基础知识掌握不牢, 突出表现在习作水平很低, 不知道从何下手,更不说谋篇布局了,也有的属于学习态度问题,作业不完成,基础知识掌握不牢, 会说不会写, 从而被动。本学期的的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平上

3、下功夫。二、教材分析：（一）教材分析新人教版部编本四年级下册教材是从20_年春正式试行, 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富, 贴近儿童生活, 既富有教育价值与时代感, 又突出学习语文的特点。8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。每组开头的导语点明本组的专题, 并提示学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选, 分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇, 其中精读课文20篇, 略读课文7篇。精读课文后有思

4、考练习题。略读课文在课文前有一段连接语, 提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。在部分课文后面, 安排有“资料袋”或“阅读链接”, 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际, 分别安排在第一、第二、第六、第七单元, 主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练：一是学会转述别人的话；二是学会表达自己的想法。全册共安排了7次习作, 每个单元一个专题的习作。但第三单元安排了综合性学习：轻叩诗歌大门, 所以没安排有专题习作。每个语文园地由35个栏目组成。第五单元安排了两

5、篇习作例文, 所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次, 本册教材向学生推荐的书是苏联作家米伊林的十_大门”、“奇妙的童话”、“作家笔下的动物”则是从文体角度定的专题, “学习把握长文章的主要内容”则是侧重对学生的学习方法的指导角度定的专题。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪, 加强整合”的思想, 在按专题编写教材时, 注意了加强整合, 每组的课文都围绕专题编选, 从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且, 围绕专题安排的各项学习内容与学习活动, 前后有联系, 有照应, 做到环环相扣。这样, 就

6、使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。（3）加强导学功能, 引导学生自主、合作、探究地学习本册教材, 在编写时既考虑有利于教师的教, 又考虑有利于学生的学, 努力使教科书既成为教师的“教本”, 又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后, 以吐泡泡的形式引导学生边读边想, 自读自悟；二是在精读课文的思考练习中, 安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在“语文园地”中设置了“交流平台”“词句段运用”等体现自主、合作、探究学习的栏目。（4）加强开放性, 密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习, 学习的资源无处不在, 无时

7、不有。所以, 语文学习决不能仅仅局限于课本, 局限于课堂, 应该把语文学习引向生活, 拓宽语文学习的途径。本着这样的思想, 教材的编写加强了开放性, 把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例, 加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题, 练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读, 这一特点在第二单元的“快乐读书吧”便得到了充分的体现, 重点推荐了苏联作家米伊林的十_大学生课外阅读量, 培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力, 提高学生的语文素养。2.教学难点:阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。3.教学关键：在学生课堂生成的资源中

8、寻找契机, 根据学生实际水平促进学生的发展。五、教改措施:1.以课程改革的新理念、新思维为指导, 关注学生的全面发展, 通过多种教学形式, 激发学生学习兴趣。2.根据学生实际情况, 加强基础知识训练, 举一反三, 教会学生灵活运用, 并以识字写字、作文片段训练为重点。3.认真钻研教材, 准确把握教学目标, 不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生, 扎实地进行语言训练。4.引导学生进行课外阅读, 展开语言积累, 学会观察生活, 积累习作素材, 促进习作水平提高。5.重视学习方法的指导, 引导学生边读边思考、边读边想象, 鼓励学生敢于发现学习中的问题, 大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合

9、自己的学习方法。6.老师自身积极学习业务知识与理论, 多向有经验的老师学习, 并及时反思自己的教学, 总结经验教训, 为提高课堂效率创造必要的条件。六、扶优辅后计划与措施：优生：XXX等, 他们学习积极主动、有一定的学习方法, 课外阅读面广, 习作能力较强。后进生：XX、XX, 他们学习兴趣不浓, 完全是任务式, 反应较其他孩子要慢, 阅读与习作能力较差, 家长从不过问或是不知从何下手, 但他们都爱集体, 乐于为集体服务。（一）优等生：1.拓展课外阅读量, 拓宽知识面, 促进其能力持续发展。2.鼓励参与班级管理, 自发组成各种兴趣小组, 指导其他同学学习。3.鼓励多作读书笔记, 多写小练笔,

10、多在论坛上发表自己的习作, 培养习作兴趣, 提高习作能力。（二）学困生1.教给合适的学习方法, 提醒其专心学习, 多为他们创设发言的机会, 鼓励不怕困难, 尽力而学。2.作业有错面批面改, 直至理解为止。3.展开“一帮一”以优带差活动, 有进步及时表扬, 切实提高学习自信心和学习兴趣。4.参与班级管理, 发扬其优点, 让其有成功的喜悦, 以提高学习积极性。5.与家长多交流, 争取家长的配合与支持, 共同督促孩子的学习。七、检测与评价1.以平时评价为主, 以期中评价为辅；2.以综合性评价为主, 以单项测试评价为辅。八、教学进度安排周次日期教学内容节次第1周2月10日2月14日开学第一课1、古诗三

11、首2、乡下人家6第2周2月17日2月21日3、天窗4*、三月桃花水口语交际：转述习作：我的乐园6第3周2月24日2月28日语文园地第一单元测试5、琥珀6第4周3月2日3月6日6、飞向蓝天的恐龙7、纳米技术就在我们身边8*千年梦圆在今朝口语交际：说新闻6第5周3月9日3月13日习作：我的奇思妙想语文园地快乐读书吧第二单元测试6第6周3月16日3月20日9、短诗三首10、绿11、白桦6第7周3月23日3月27日12*在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地6第8周3月30日4月3日第三单元检测13、猫14、母鸡6第9周4月7日4月10日（4月6日放清明节）15、白鹅习作：我的动物朋友语文园地

12、5第10周4月13日4月17日第四单元检测16、海上日出17、记金华的双龙洞6第11周4月20日4月24日习作例文：颐和园、七月的天山习作：游第五单元检测6第12周4月27日4月30日（星期五放劳动节）18、小英雄雨来19*我们家的男子汉20*芦花鞋口语交际：朋友相处的秘诀5第13周5月4日5月8日习作：我学会了语文园地第六单元检测6第14周5月11日5月15日21、古诗三首22、文言文二则6第15周5月18日5月22日23、“诺曼底号”遇难记24*黄继光口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”6第16周5月25日5月29日语文园地第七单元检测25、宝葫芦的秘密6第17周6月1日6月5日26、巨人的花园27*海的女儿习作：故事新编6第18周6月8日6月12日语文园地第八单元检测6第19周6月15日6月19日综合复习6第20周