人教版语文五年级下册第六单元导学案

1、人教版五年级语文下册第六单元导学案主备人：复备人 ：班级：小组：学习小主人：课题利用信息，写简单的研究报告课时课型学展学习目标：1.读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5 个生字。2. 确定研究主题，制定简单的研究计划。3. 能说出收集资料的方法，并能比较不同方法的优缺点。学习流程：【自主学习】1. 能够读准阅读材料中生字的读音。2. 以一个小组为例汇报交流搜集到的资料，学会根据研究的问题有目的地搜集信息。独学方法：通过多途径搜集到资料或询问他人独学一问：导学航线： 1、独学2、对学3、组内分享学习成果【合作探究】1. 我通过阅读奇怪的东南风 关于李姓的历史和现状的研究报告能把两个作者

2、的调查步骤、方法列出来（ 1）奇怪的东南风它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因。作者的做法是：一是通过（），发现了（）；二 是 通 过 （）， 得 出 了 （）， 从 而 终 于 弄 明 白（）。归纳一下作者的做法是：1、2、3、。（ 2）关于李姓的历史和现状的研究报告分四个部分：（）、（）、（）、（）。2、我会查每个小组选择一个感兴趣的问题当研究报告的主题，并收集信息。导学航线： 1、小组群学，交流，汇报2 、分配任务，准备展示3 、全班展示【自我评价】1. 我展示了（） 2. 我补充了（） 3. 我质疑了（） 4.我点评了（） 5.我达标了（）主备人：复备人：班级：小组：学习小主人：课题利用

3、信息，写简单的研究报告课时2课型学展学习目标：1. 根据自己感兴趣的主题，拟订活动计划2. 收集信息，将收集好的资料分类整理学习流程：【合作探究】1. 根据提示，选择感兴趣的问题当小组研究报告的主题。提示：（ 1）我们家生活的变化。 （ 2）身边同学的近视情况的调查极其原因的分析。（3）成语中的名人故事。2. 我们能通过深入对比、分析两篇课文的异同。讨论一下本组的研究报告是比较接近哪篇课文的风格。指导学生讨论各种收集资料的方法：小结：出示表格收集资料的方法优点不足适用范围自己观察、记录调查、访问从书籍报刊上摘录利用网络搜索3. 交流研究报告的写法研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告

4、的一般格式是：（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）4. 课堂作业写简单的研究报告。5. 评价研究成果全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。6. 教师作出综合评价。导学航线： 1、小组群学，交流，汇报2、分配任务，准备展示3、全班展示（参考）【达标检测】1、组词。历（）嗽（）赐（）刑（）厉（）漱（）惕（）形（）2、选词填空。源远流长人才辈出（ 1）在历史的长河中李姓（）。（ 2）我国的李姓（）。了解阅读（ 3）通过多种途径， （）李姓的名人故事。（ 4）走访有关部门， （）李姓人口和分布情况。【自我评价】1. 我展示了（） 2. 我补充了（） 3. 我质疑了（） 4.我

5、点评了（） 5.我达标了（）主备人：复备人：班级：小组：学习小主人：课题信息传递改变着我们的生活课时2课型学展学习目标：1. 我能通过浏览信息改变着我们的生活的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究学习过程学习流程：【自主学习】1. 交流搜集的资料2. 课文讲了一件什么事情。导学航线： 1、独学2、对学3、组内分享学习成果（参考）【合作探究】1、小组内讨论：（ 1）活动建议中提出可以开展哪些活动？（ 2）在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？2. 制定活动计划，师引导并明确其写法。 （活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）小组活动计划组长： _组

6、员： _时间： _地点： _活动内容： _活动过程： _分工：记录员： _资料收集： _资料整理： _展示活动成果的方法：_【自我评价】1. 我展示了（） 2. 我补充了（） 3. 我质疑了（） 4.我点评了（） 5.我达标了（）课题主备人： 复备人 ：信息传递改变着我们的生活班级：课时小组：2课型学习小主人：学展学习目标：通过阅读材料 古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。学习流程：【自主学习】1.我知道人们是靠、2.从前人们传递信息的故事有、。方式传递信息3 人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了变化。4. 比较古代和现当代的不同传递方式，古人的

7、方式有什么缺点？现当代传递方式：古代传递方式：导学航线： 1、独学2、对学3、组内分享学习成果【合作探究】归纳整理，表格展示。时代 信息传递方式 评 价远古古代近代现代当代导学航线： 1、小组群学，交流，汇报2 、分配任务，准备展示3 、全班展示【自我评价】1. 我展示了（） 2. 我补充了（） 3. 我质疑了（） 4.我点评了（） 5.我达标了（）主备人：复备人：课题信息传递改变着我们的生活班级：课时小组：2学习小主人：课型学展学习目标：1. 通过学习，初步掌握搜集信息的方法，能简单分析，制成表格。2. 通过阅读课文神奇的电脑魔术师 网上呼救 把握自己，明白合理利用信息的好处，了解不良信息传

8、播的负面影响。学习流程：【自主学习】1、信息的种类很多，我知道的有：2、我知道获得的信息渠道的方式有：我获得的信息是通过知道的。3、我能自己设计一个表格，记录家人一天获得的信息4. 我通过神奇的电脑魔术师 网上呼救，了解到多媒体电脑的神奇功能有：。.导学航线： 1、独学2、对学3、组内分享学习成果【合作探究】1. 网络对人们的生活有什么作用：2. 网络对于人们有什么缺点？3. 我能自己设计一个表格，记录家人一天获得的信息参考式样家庭信息调查表家庭成员年月日获得的信息获得信息的渠道爷爷奶奶爸爸妈妈我导学航线 : 1.独学2.对学3.组内交流【达标检测】1、给带划线的字选择读音，在正确的章节上打“

9、”。灼痛（ sh o zhu ）警惕（ t t ）抢劫（qua ji?）憧憬（ ch nch n）奴役（ l n ）心急如焚（ f n f?n ）2 、补充词语。（）伎（）演长（）跋（）绘（）绘（） 心（）（）走险3、判断对错。（ 1）“多煤体电脑，真是个神奇的魔术师。”这句话是比喻句。 （ 2）“人机互动”是多媒体电脑的特点之一。（）如（）梦（）成（）（ 3）文中“折花逢驿使，寄与陇头人”和“天涯若比邻”都运用了引用手法。（ 4）“网上呼救”中的苏珊是和桑恩开玩笑的，这只是个恶作剧。（）4、选择正确的答案，填在横线上。（ 1 ） 日 常 生 活 中 觉 事 物 的 发 明 者 分 别 是 ：话，发明无线电广播。A 贝尔B、莫尔斯C、史特波菲德发 明 电 报 ，发 明 电（ 2）古代人们采用、等形式传递信息。A、书刊B、人报信（ 3）信息传递方式经历了个阶段的发展：息，近代传递