2014-2015-1财务管理教研室活动记录

1、财务管理教研室活动记录1时间2014.9.1 地点 1301记录人参会人员主题本学期教研活动计划研讨活动目的明确本学期教研室工作内容活动过程记录教研室老师随机发言，集体决定：9月：1、确定本学期教研活动内容；2、开展期初教学检查；3、集体备课；10月：1、课堂教学方法学习、探讨；2、同行听课（公开课）；3、13版人才培养方案自查。11月：1、期中教学检查（教学检查、学评教反馈）；2、评课；12月：1、观摩公开课第一名老师的授课；2、集体备课。研讨的结果或解决的问题明确了本学期每月教研室工作活动内容备注财务管理教研室活动记录2时间2014.9.8 地点 1301记录人参会人员主题期初教学检查活动

2、目的了解教师是否进入工作状态，开始正常的教学；学生是否进入学习状态活动过程记录做好新学期教学准备，落实七教一表（教师、教室、教材、教案、教学进度 表、教学大纲、教学任务书，课表）。务必要求教师在正式开课前准备充分，教师应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性，追求自己的课堂价值。一、检查内容：检查财务管理教研室全体老师的教材、教案、教学进度表、教学大纲、教学任务书、考勤册、登分册。一、检查方法将各位老师考勤册、登分册在其全体教研室教师中传阅，查看教师及学生到岗情况；对照教学规范， 讨论教案数量与质量；对照教学大纲，查看教学进度表是否 符合要求，教案是否与大纲及进度表一致。三、检查结果1、考勤册

3、。全体教师第一周每次课都进行了考勤。2、登分册。全体教师都没有布置课后作业，没登记记分册。3、 教案。全体教师教案准备充分，能提前2周备课。每位老师的教案在各章前都 有教学目标、教学重难点、学时分配；课时分配符合大纲要求。其中曾浪鸥老师财 务管理、王梅老师老师财务管理、李燕萍老师老师成本会计、田凤欢老师 老师财务会计、陶丽老师老师资产评估学整个学期的教案齐全。5、教学进度表。各位老师教学进度表学时、内容与大纲基本相符。但外聘老师邓艾青老师、胡志群老师写进度表时课程名称表述错误，税务代理实务误写为税务代理理论与实务（教材名称）。6、教师。滕风华书记由于工作繁忙，开学一周后将其纳税筹划课程调整给田

4、 凤欢老师。其他老师都按照计划上课。7、教室。少数教室多媒体故障，影响正常上课。8、教材。教材齐全，且基本符合大纲要求。研讨的结果或解决的问题明确了本学期每月教研室工作活动内容备注时间2014.9.15地点B1301记录人参会人员主题集体备课活动集众人智慧、采众家之长，提高教学效益，实现资源共享。目的课程：财务管理主题：确立筹资管理的教学方法，教学重点和难点，教学目的等。 经过大家对教材、教学大纲的深入阅读和理解后，确立了以下内容：活学习目标及要求：通过本章的学习，了解筹资渠道、资金需要量的预测，重点掌握筹资方式、资金成本的计算、杠杆原理及最佳资金结构的确定。教学重点：筹资方式、资金成本的计算

5、、杠杆原理及最佳资金结构的确定。动教学难点：资金成本的计算、杠杆原理及最佳资金结构的确定。学时数：16学时。第一节2学时，第二节2学时，第三节2学时，第四节3学时，第五节3学时，第六节4学时。其中课堂讲授 12学时，学生练习、实训 4学时。过教学方法：课堂讲授、案例教学与学生实训相结合。第一节筹资概述 一、企业筹资的概念（理论+举例讲解，略）程二、企业筹资的原则（理论讲解，略）二、企业筹资的渠道与方式（理论+举例讲解，详）四、资金需要量的预测（理论+实例讲解，较详细）记第二节自有资金的筹集一、 吸收直接投资（理论：介绍概念及优缺点，较略）二、发行股票筹资（理论+实例讲解）录二、留存收益筹资（理

6、论讲解）第三节 负债资金的筹集（导入案例讲解，辅以学生练习，详细。进行一次实训课）一、银行借款二、发行债券三、融资租赁四、商业信用第四节 资金成本（导入案例讲解，辅以学生练习，详细）一、资金成本的概念二、资金成本的计算三、综合资金成本第五节杠杆原理（导入案例讲解，辅以学生练习，详细）一、经营杠杆二、财务杠杆三、总杠杆第六节资金结构一、最佳资金结构（理论讲解）二、最佳资金结构的决策（导入案例讲解，辅以学生练习，详细。进行一次实训课）研 讨 的 结 果 或 解 决 的 问 题解决财务管理课程第三章筹资管理教学重点和难点，教学目的；各节甚至小知识点的教 学方法；实训内容。备注教研室主任：时间2014

7、.10.13地点 B1301记录人参会人员主题课堂教学方法学习、探讨活动目的寻找恰当的教学方法，调动学生的学习积极性。活 动 过 程 记 录王梅：1、转变教学观念，实现师生互动。关注学生，尊重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统 课堂弊端的出路。课堂教学中的单调（听t讲）、单项（师t生）、单一（教材）、滞后（反馈 不及时）、被动（老师逼迫学生学习）的境况限制了学生的手脚，扼杀了学生的思维。教师要秉 承“通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生”的宗旨，通过一个转变（师生角色 的转变）、两个前置（问题前置、学习前置）、三种方法（自主、合作、探索）、四种形态（

8、展 示进行交流、点拨实现提升、纠错进行落实、开放实现拓展），实现教师真正地关注学生，与学 生互动共成长。2、明确教学目标，落实“堂堂清”。教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。由注重课堂环节、程序的编 制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。从最后一名学生抓起，人人学会是目标。懂得用一 种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大，四处出击，形成上 挂下联，左顾右盼。每个老师都要致力于学生学习能力的培养，不断培养学生的思维力、生成力、 表达力，解放学生，解放自己，降低课堂精力流失率，提高学习效率。让课堂的高效率、高效益、 高效果，学生的身动、心动、神动和

9、肯学、想学、会学成为课堂的基本元素。围绕课堂教学目标， 落实“堂堂清”。该掌握的要当时掌握；该会运用的，要当堂运用；该检测的要当堂检测。3、改进教学方法，打造“生本课堂”。教师在课堂教学中要积极改变学生学习行为，转变学生学习方式，重在引导学生小组学习， 做到独学，对学，群学，鼓励学生独自思考，合作探究，相互质疑。通过展示实现交流、通过纠 错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展，教师在教学互动中，要充分实现师生之间 的预习交流、分配任务、合作探究，展现拔高、穿插巩固、达标测评。教师课堂教学中要一看学 生在课堂上参与的人数，保证绝大多数学生参与；二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态 度

10、是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写是否整齐工整，词、句符号、公式的 使用是否正确；三看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情适时导入下一 个环节，准确做好课堂决策。通过“三看”，关注学生的自主程度、合作效度和探究深度，致力 于咼效课堂。4、加强课堂管理，拓展“课堂空间”。高效课堂中，教师是引导着、策划者、合作者、服务者、开发者，加强教学管理特别是课堂 管理是实现有效教学，进而达到高效教学的基本前提。课前教师要认真备课，编制导学案和改写 导学案，让教学案成为学生学习的路线图和方向盘；学生课前要进行充分的预习，师生由此构成 相冋的经历，有备而来。课中教师要重申目标，

11、达到具体、明晰，老师要进行学情调查、冋题汇 总，解决互动的针对性问题，根据问题在讲解，直击问题，精讲点拨，在关键时刻点关键问题， 要当堂检测。课后教师要做好课后反思，实现自己的专业发展，学生要做到课堂问题的堂堂清。 对解决不了的问题、疑惑，首先要求教于冋学，其次求教于老师，落实学习目标，完成堂堂清任 务。曾浪鸥老师：作为高校老师在完成教学工作的冋时也要重视教学研究。如果一门课程每学期都上 教材不变、教学方法不变，千篇一律的这样教学不行，要多思考教学方法、教学形式的改变。滕风华老师：如果做一次课件备一次课就按部就班的使用的话是不行的。要在教好一门课程的基 础上思考如何将一门旧课讲出新意。李燕萍老

12、师：老师可以尝试在自己最熟悉的一门课程的教学中思考教学改革。不知道学校的具体 要求如何？朱志勇老师：教研室的老师们相互进行听课，彼此了解，相互提出改进的意见。陶丽老师：应该按教学计划人才培养模式来设计，课程的教学方法的改变可以从从培养学生技能 的思路上来考虑。田凤欢老师：教学方法的改变应该多参考，而且公共课程可以集体探讨，制定计划，小范围 实验。研 讨 的 结 果 或 解 决 的 问 题恰当的教学方法：1、老师自己多摸索、总结；2、同行听课。学习、评议；3、集体备课；4、勇于尝试教学改革。备注教研室主任：时间2014.10.27地点 B1301记录人参会人员主题推选本教研室讲授公开课老师；13

13、版人才培养培养方案自查。活动目的听课：相互学习，提高教学效率。人才培养方案自查：为编制15版人才培养方案做准备。活 动 过 程 记 录推选本教研室讲授公开课老师王梅：1、本次公开课推选本教研有丰富教学经验的老师；2、听课要四要：要听、要看、要记、要想； 四找：找优点、找缺点、找特点、找亮点。胡兵院长：由于我们对外聘老师教学水平不是很了解，建议本次听课将全部外聘老师纳入进 来。曾浪鸥老师：胡院长作为我们的标杆人物，首先建议向胡院长学习。滕风华老师、胡睿老师、文雪庆老师、李洁老师：中青年老师中朱志勇老师、田凤欢老师教学经验丰富，建议向她们学习。其余各位老师均无异议。13版人才培养培养方案自查曾浪鸥

14、老师、石焱老师、田凤欢老师：财务会计这门课分为四门课来上，理论上学时充足、 讲授与实训分开。但是执行起来非常麻烦，一周一次讲授、一次实训不现实，有大多数知识点不 是一次可能讲完的，也不是每次课都需要实训的。老师们纷纷发表意见，最后建议两点：一是前八周，每周四节课堂讲授。后八周，每周四节 实训；二是以后的人才培养方案把财务会计实训不单独设课，放在财务会计课程中，作为课内实 训。王梅老师：管理会计这门专业核心课程无实训，而很有必要实训，建议加八学时实训。 李燕萍老师：人才培养方案中选修课没起到作用，根本不是学生自己选。朱志勇老师、石焱老师：ERP实训两周，学时太少，任务无法完成。研讨 的 结讲授公

15、开课老师：胡兵、田凤欢、朱志勇外聘老师：胡志群、邓艾青、陈大力果 或 解 决 的 问 题备注教研室主任：时间2014.11.10地点B1301记录人参会人员主题期中教学检查，学评教反馈活动掌握上半学期教师教学情况目的教学检查1、自查王梅：我带的是12财务管理1-4班财务管理课程。教学内容及进度方面，教学进度表与活大纲要求一致，完全照教学进度表教学；平均考勤记载，每周-一次；平时成绩已记载三或四次，其中三次课后作业（全批全改），提问只有答对才计分，所以有些冋学才三次分数；教案按照14模板编写。动胡兵院长：我带的是14财务管理班会计学原理课程。学科基础课程，课堂纪律较好。但大约有10%的学生学习存

16、在冋题。曾浪鸥老师：我带的是12财务管理4-7班财务管理课程。教学内容及进度方面，教学进过度表与大纲要求一致，完全照教学进度表教学；平均考勤记载，每周一次；平时成绩已记载三次，三次课后作业全批全改；教案按照14模板编写。田凤欢老师：我带的是12会计班班纳税筹划课程。学生学习积极性较高高，学生的素质程明显比往届下降。学生课堂自制性差，老师需要随时关注纪律。李燕萍老师：我带的是13会计5、6班成本会计课程。学生彼此之间在学习上的差异性极大，具体体现在学习刖的预知性知识度，学习过程中的专注性和理解性，以及实践操作能力。记陶丽老帅：我带的是11财务管理1-4班资产评估学课程。教学内容及进度方面，教学进

17、度表与大纲要求一致，完全照教学进度表教学；平均考勤记载，每周一次；平时成绩已记载三次，三次课后作业全批全改；教案按照14模板编写。录朱志勇老师：我带的疋13财务管理1、2班成本会计课程。教学内容及进度方面，教学进度表与大纲要求一致，完全照教学进度表教学；平均考勤记载，每周一次；平时成绩已记载三次，三次课后作业全批全改；教案按照14模板编写。石焱老师：我带的是11财务管理1-4班财务分析课程。教学内容及进度方面，教学进度表与大纲要求一致，完全照教学进度表教学；平均考勤记载，每周一次；平时成绩已记载三次，三次课后作业全批全改；教案按照14模板编写。文雪庆老师：我带的是13会计1-2班会计电算化课程

18、。教学内容及进度方面，教学进度表与大纲要求一致，完全照教学进度表教学；平均考勤记载，每周一次；平时成绩已记载三次，三次课后作业全批全改；教案按照14模板编写；学生动手能力较强。胡睿老师：我带的是14会计班会计学原理课程。教学内容及进度方面，教学进度表与大 纲要求一致，完全照教学进度表教学；平均考勤记载，每周一次；平时成绩已记载三次，三次课 后作业全批全改；教案按照14模板编写李洁老师：我带的是国教课程。学生素质差，全班能学习的人不多。2、互杳经相互检查，各位老师教案符合学校要求、教学进度按计划且与大纲一致、每位老师都布置了课 后作业，且能全批全改。学评教反馈研 讨 的 结 果 或 解 决 的

19、问 题各位老师教案符合学校要求，前两个月老师们都能按教学进度表教学、教学进度表于大纲一致，每位老师都布置了课后作业，且能全批全改。备注时间2014.11.10地点B1301记录人参会人员主题评课活动以评促教目的王梅：我带的是12财务管理1-4班财务管理课程。教学内容及进度方面，教学进度表与大纲要求一致，完全照教学进度表教学；平均考勤记载，每周-一次；平时成绩已记载三或四次，其中三次课后作业（全批全改），提问只有答对才计分，所以有些冋学才三次分数；教案按照14活模板编写。胡兵院长：我带的是14财务管理班会计学原理课程。学科基础课程，课堂纪律较好。但大约有10%的学生学习存在冋题。动曾浪鸥老师：我带的是12财务管理4-7班财务管理课程。教学内容及进度方面，教学进度表与大纲要求一致，完全照教学进度表教学；平均考勤记载，每周一次；平时成绩已记载三次，三次课后作业全批全改；教案按照14模板编写。过田凤欢老师：我带的是12会计班班纳税筹划课程。学生学习积极性较高高，学生的素质明显比往届下降。学生课堂自制性差，老师需要随时关注纪律。李燕萍老师：我带的是13会计5、6班成本会计课程。学生彼此之间在学习上的差异性程极大，具体体现在学习刖的预知性知识度，学习过程中的专注性和理解性，以及实践操作能力。陶丽老