人教版六上《索溪峪的“野”》教案

1、人教版六上索溪峪的“野”教案一、教学内容说明：索溪峪的野是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。二、教学设计特点：新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中。我帮助学生找准切入点野，由野存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中 , 给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重文本，又超文本。使学生的创新潜能

2、真正得到放飞。三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。四、教学重点、难点：感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。五、教学过程：( 一) 、复习引入 , 知识迁移第 1页1. 师 : 让我们轻松走入课堂 , 回顾刚刚学过的两篇课文。请同学看复习题( 点击 )鸟的天堂是_的名篇 , 看出作者 _次游览鸟的天堂 , 第一次只看到 _给人 _的感觉 , 第二次看到 _,是一种 _的氛围2. 师生背诵相关段落。3. 师 : 作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂 , 让我们看看峻青的 第一场雪 有什么特点

3、 ?( 点击 )第一场雪的特点是_和_, 表达了作者 _的思想感情。4. 师：让我们一起重温雪后的美景吧。 齐诵相关段落。5. 师：真好 , 簌簌的雪声 , 晶莹的银条 , 写出作者对雪的喜爱。瑞雪兆丰年寓情于景 , 一颗热爱生活的心跃然纸上。我们游览了鸟的天堂 , 又经历了第一场雪 , 这节课我们游赏索溪峪 , 看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的 ?( 板书课题 )6、野字为什么加引号?什么意思 ?在文中寻找答案。( 二) 、检查预习 , 理清思路1. 读准字音 , 扫清障碍 , 出示 : 荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词。2. 学生开火车读、齐读。第 2页3. 检查读文 , 指名读

4、 , 思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野 ?4. 学生汇报并板书 : 山野、水野、野物野、人野。5. 师 : 在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点 ?( 总起句 ) 再看一看 , 开头和结尾 , 你发现了什么 ?( 总分总结构 )( 三) 、交流体会、合作探究1. 师 : 同学们 , 你们真了不起 , 作者的思路被你们摸透了 , 文章的结构被你们理清了 , 那么通过预习 . 你们也一定对索溪峪的野有自己的体会 , 现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流探讨。( 点击课件 , 出示问题：交流预习收获，探究作者是怎样写出索溪峪的野的 ?)2 、小组合作学习，教师巡视指导。3 、学生汇报小组学习收获 , 老师相机点拨、指导朗读 ,体会索溪峪的野, 领悟作者的表达方法。( 四) 、图文结合 , 积累运用1、师 : 人们远离了城市的喧闹, 人工的粉饰