丰富多样的情绪

1、丰富多样的情绪1南京市竹山中学葛秋香【教材分析】情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，阻碍着个人一辈子活的方方面面。情绪教育是对个人进行心理健康教育的重要一课。本课旨在引导学生了解情绪的有关知识，从而进展学生良好的情绪品质，培养健全的学生人格。课文从个人丰富多样的情绪感受讲起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种差不多类型，谈到在此基础上可组合成多种复杂的情绪，最后讲到丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活，对我们产生主动和消极两种不同的阻碍，要学会调剂情绪。【学情分析】学生正处青春发育期，较躁动，指导其对自己内心的了解是必须且重要的，对其成长发育都有重要意义。按照其特点，特设计“寓教于乐”的活动

2、，关心其对自己内心世界的了解和对课文的明白得，引导学生领会、明白得和感悟情绪的有关内容，并用之于生活实际，将使学生终身受益。【教学目标】1、情感态度目标：体验情绪，引导学生关注自己的情绪。保持主动、乐观、向上的情绪状态2、过程方法目标：初步把握自主学习、合作学习、探究学习的方法，学会在合作和探究中学习。3、知识能力目标：认识人类丰富多样的情绪，明白喜、怒、哀、惧是情绪的四种差不多类型，明白得情绪对个人的行为和生活的阻碍和作用，包括情绪的主动和消极作用。【教学重点】情绪的差不多分类（即喜、怒、哀、惧）主动情绪和消极情绪的作用【教学难点】对比主动情绪和消极情绪的作用【教学用具】多媒体教学【教学方法

3、】观看法、讨论法、角色扮演法、比较法，通过以上等方法，开展活动，突出重点，完成教学目标。【教学流程】流教 活 程真情互 ：同学 ：今天， 了一个新老 咱 上 ，而且后面 有那么多听 老 在听 ，大伙儿会有什么 的感引受？入同学 ，你 想明白老 此刻的心情 ？所有 些感受你明白是什么 ? 用一个 来表达。在日常生活中，随 随 都会有情 存在，一切活 都会打上情 的印迹。人 确 是在 五彩 的情 世界里，体会着人一 子百味。那么，什么是情 ，人 又有哪些情 呢？ 我 一起来探究那个咨 ：丰富多 的情 。学生活 快 、可怕、 、 、惧怕、 、不知所措、喜 参半、 抑 、快 、 、 情 意 因借班上

4、，如此做有利于拉近与学生的距离。一、情 万花筒 同学 一 用“丰富多 ”和 明情 的种 多“万花筒”来形容情 明什么？活 一 情 短程游同学 期中考 ，在考 成 公布前后我 了哪些情 呢？学生 新授 期成 公布前 、担忧中考 ，考不好怎么办？紧张、担忧成绩公布前成绩公布后差优秀忧伤高兴喜悦难过快看啊，他才考了那么点分！就是啊！我看他呀，也就这水平了！这不是笨是什么？愤怒，生气遭到嘲笑刚刚明白成绩，学生对期中成绩公布后差悲伤难过考试情绪优秀快乐 欢乐体验最为刻骨铭心，也最遭到嘲笑愤慨，动气具现实意义。喜、怒、哀、惧以上情绪变化反映了情绪的差不多类悲喜交加、哭笑不得、惊喜、又气又怕喜忧型有哪些？参

5、半活动二： 情绪调色板在四类差不多情绪基础上，又可组合成专门多复杂的情绪。请你参考以下喜的例子再举出一些。哀 或 怒抢答一旦我们的需要得到满足时，就会表惧现出喜；当事愿违，希望的东西 幻 灭 时 ， 就 会 表 现 出 哀或满足怒；而当无法处理或摆脱可怕的情形 时 ， 我 们 的 情 绪 就 会 表 现 出惧。可见情绪与人的内心需要小组竞赛是否得到满足 紧密有关！情绪是心灵的“窗户”小组代表表演，小组成通过这一活动三：心有灵犀（你演我猜）员猜成语，结果第二组活动规则：获胜，第四组得分最低。活动让学、每组推选 1 名代表上台参赛；、个同学比划（可用动作、表情、生感悟情声音），全组同学猜成语；、成

6、语包括喜、怒、哀、惧四种类型4、猜对一个小组加10 分，每组猜3次5、猜完三次后其他组最先举手的同学可有一次机会！活动四：小记者在行动主持：自荐或举荐要求：至少采访出四种情绪并采访产生该情绪的缘故主题：在刚才竞赛过程中，你的心情如何样？咨询：情绪和情境有何关系？情绪和生活有什么联系呢?二、情绪与生活情绪故事大观园活动五：读名人轶事法拉第的情绪表现前后有什么不同 ?对他的躯体和生活带来什么不同的阻碍 ?讲一讲：情绪对躯体健康的阻碍阻情绪对躯体健康的阻碍碍类型主 动 情心情舒服绪使人健康长寿主动阻碍消 极 情使免疫力下降绪容易致病消极阻碍活动六：欢乐谈天室请举几个情绪阻碍躯体健康的谚语活动六：猜一

7、猜故事结局（小组讨论）同龄人的故事小明在小学学习成绩一直名列前茅，升入初中的第一次月考，小明想让老绪的多样学生采访总结性。情 绪情境表现快乐成绩领先难过成绩落后可怕自 己 组 成 绩落后动气小 组 同 学 表演不行，我们通过活动猜不出来遭遇不同 情况、处于 不让学生加同情境，会产生 各种各样的情绪。丰富多样的深对知识情绪构成了我们多姿多的明白彩的生活！得，更重要的是在活动中人人都急于参与、人工 作 紧 张 用 脑 过 度躯体虚弱人都急于消极阻碍保 持 愉 快 的 情 绪 表现，没躯 体 逐 步 康 复主动阻碍有分心、没有掩饰，一切都那么的自然而然。 和同学 他刮目相看。第一 考 文，小明没把握

8、好 刻，考 止 有几道 没做。小明 极了，中午 也吃不下，在接下来的考 中这 是 一个 真 实 的故 事 ! 到底有何阻碍？考 感言不妨 个心情升入初中的第一次月考到了，我既 又 。第一 考 文，由于我没把握好 刻，考 止 我 有几 没写。我 沮 ， 有点 ，但我依旧 自信。在下面的考 中，我拿出了最好的状 。考 成 出来了，尽管 文欠佳，但 考得不 。在老 公布成 的一刹那，所有的 成了惊喜，原先沮 的心情也 生 力！惊喜 惊喜，可我依旧有些 憾，期中考 ，我 着月考 我的信心，自信 地参加考 ， 果考了高分，超越了上次的考 。听到那个消息，我喜出望外。人逢喜事精神爽笑一笑，十年少 局一：考

9、 了 是情 的什么阻碍？消极阻碍 局二：超常 是情 的什么阻碍？主 阻碍开展活 三可 一 两得， “不同的情境会 生不同的情 ”作 。 教学 程， 学生探究新知的 和 得新知的体 。只有把学科的概念原理体系和相 的探究 程及方法 现在我终于明白，不管你心情如何，只要你把它化为力量，就一定能展现出自己的水平与风采！“原来沮丧的心情也产生动力”告诉我们一个什么道理？积极情绪和消极情绪可以互相转化东山外校初一（ 1）汤傲你在刚刚结束的期中考试中，有没有受情绪影响的体验？你打算以后怎么办？请说出来与大家分享。“原先沮丧的心情也产生动力”告诉我们一个什么道理？心灵感应你在刚刚终止的期中考试中，有没有受情

10、绪阻碍的体验？你打算以后如何办？请讲出来与大伙儿分享。绪对学习的阻碍阻碍 情绪对正常水平发挥的阻碍主动情绪和消极情绪能够互相转化合起来，学生甲：期中考试数学才能有助最后一道题可不能做，阻碍了后面的考试！于学生形学生乙：和同学对答案，阻碍了后面的考试。 成一个既化消极情绪为主动情绪，保持乐观的心态！有肌体又有灵魂的活的学科认知结构，才能使学生的理智过程和精神世类型界获得实主动情绪 精力充沛 ，思维活跃，效率的水平发挥质性的进主动阻碍消极情绪 精力不足，思维迟钝展与提水平发挥 失常。消极阻碍升。重视对学生情感的陶冶，会对学生身心进展产生实际成效和长远阻碍，体现了教师对学生的人文关怀。从周围入手，推

11、选周围活生生的典范，反省自己，从而在情感、态度、价值观方面有所提升。从单一课堂到回来生活，体板收成平台书设计现了寓教于生活的理念，使学生既学到了知识，又学会了生活，达到对知识的明白得与升华。1、情绪的含义情绪万花筒2情绪的四大差不多类型3、人类的情绪有丰富多样的特性丰富多样的情绪1、主动作用情绪与生活2、消极作用小教师寄语结丰富多样的情绪如七彩的阳光， 时时点缀着我们的生活。 主动的情绪犹如阵阵花香，使人身心愉悦；消极的情绪又如凄风苦雨，让我们身心疲乏。期望你们在今后的生活中能调解情绪，让主动的情绪如影随行，欢乐每一天愿大伙儿天天都有好心情！：获江宁区赛课 下面的句子表达了哪种情绪 ?哪些表达了主动情绪哪些表达了消极情绪 ? 堂 1、漫卷诗书喜欲狂 喜注练2、怒发冲冠，凭栏处。怒习3、风声鹤唳，草木皆兵惧4、咨询君能有几多愁，恰似一江春水向东流。哀5、一个小丑进城，胜过一打大夫主动情绪6、又送王孙