《排球移动垫球》说课稿

1、 排球移动垫球说课稿尊敬的领导、评委、专家： 上午好！我来自宁波外事学校，今天我说课的内容是排球移动垫球。本次说课我将从设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思这几个方面论述。一、设计思想：本次课的设计以“运动教育模式”为设计理念，以提升学生运动水平、促动学生运动参与和学习排球运动文化为指导思想。发展学生个性，培养学生自我评价，合作探究，实践创新水平，最终使学生成为有运动水平、有运动教养和运动热情的运动者。二、教材分析 排球移动垫球选自郑厚成老师主编的体育与健康(南方版)中的排球运动章节。本次课是此章节排球教学中非常重要的一次教学内容，通过本次课的学习，

2、能发展学生脚步移动的基本水平和身体的灵敏性以及动作的准确性和协调性，增强学生体质，让学生学会通过排球运动调控情绪，培养学生学习的自信心和克服困难的顽强意志品质，体现学生间有序合作，促动学生建立和谐的人际关系和优良的体育道德。三、学情分析 本次课授课的对象是高一年级的女生。他们在初中已经普遍接触过排球运动，有一定的基础，所以本课的排球教学在一定水准上能激发他们的学习兴趣。而高一学生普遍的特点是活泼好动，想象丰富，班级同学之间能相处融洽，并且学生在运动中具有较强的表现欲，注重合作交流，具有一定的团队意识和集体荣誉感，这也为在“运动教育模式”教学中建立“团队联盟”奠定了基础。四、教学目标： 学生对学

3、习单纯的排球垫球的技术往往感到枯燥乏味，但却对排球比赛兴致盎然，所以，我觉得能够通过将垫球技术使用到比赛中，通过改变正规排球比赛的一些规则使学生在比赛中练习和掌握排球移动垫球技术。针对高一学生对排球的兴趣及基本技术掌握情况，确定如下教学目标：1、知识与技能： 通过学习使绝大部分的学生能初步掌握排球移动垫球技术。并且通过“改造规则”学生能实行教学比赛2、过程与方法： 通过“改造规则”，利用比赛提升和巩固排球移动垫球技术，并能用移动垫球创造更多得分机会3、情感态度与价值观： 使学生在学习中体验成功感，从而培养学生对排球的兴趣。并在比赛练习中通过交流、合作、培养学生在团队联盟中的集体荣誉感 五、结合

4、教材与教学目标的分析，得出本堂课的教学重、难点：重点：脚步快速移动技术难点：移动时，击球点和击球部位的选择六、教学方法：教法：采用区别对待法，对比教学法，游戏比赛法，来实行本次课的教学。学法：学生通过自主学习法、合作探究法、展示评价法来完成本次课的学习任务。 通过多种的教法与学法，培养学生的学习积极性、主动性，刺激和发展学生的学习欲望。在学练中提升学生的排球移动垫球水平，逐步使学生完成学习目标。七、教学过程：第一部分 情境导入1、课堂常规：（1）体育委员整队、报告人数，师生问好。（2）教师用提问方式引导学生并宣布本课的学习内容，（3）安排见习生。 设计意图：教师实行提问激励，使学生明确本次课的

5、教学目标和学习的任务。 第二部分 热身准备1、脚步移动练习：包括交叉步、并步、跑步等 教学方法：教师喊口令（交叉步左）并带领学生实行脚步移动的练习设计意图：通过脚步移动练习，使学生复习和巩固之前课所学习的内容。同时也将本次课的教学重点在课的开始阶段就映入进学生的脑海中，并且起到一个初步热身的作用2、游戏：击打场内人 游戏开始前将学生分成击打组和被击打组。击打组由2名学生组成并站于球场两边，被击打组学生分散于排球场内。击打组用排球去击打场内的学生，被击打到的则出来加入击打组，当击打组人数等于8人时，则被击打到的人与击打到她的人实行互换后继续游戏。 设计意图：通过游戏，无意识中渗透脚步移动和身体的

6、反应及灵敏性，为接下来移动垫球学习作准备。第三部分 探索实践1、比赛： 将学生分成4组，2个场地2组间实行比赛。通过改造的规则（例如：发球能够垫球过网或扔球过往，本方半场垫球没有次数限制，个人没有连击限制等）来实行比赛。时间5分钟一局，结束后胜与胜，负与负再实行一次比赛，时间同样为5分钟。 教学方法：游戏比赛法，教师讲解规则，组织学生实行比赛设计意图：通过这种改造规则的比赛激发学生的学习欲望，并引导学生发现问题。2、发现问题：教师提问：大家在比赛中有没有发现什么垫球的问题。学生回答：1、垫球不能控制方向。2、脚步太慢，球已落地。3、垫球无法控制力量。教师根据学生回答实行小结：同学们经过思考提出

7、的问题有很多，我们需要慢慢解决，而本堂课我们重点解决的问题就是大家脚步移动垫球的问题。设计意图：通过教师提问，学生回答，让学生能清晰的明白自身存在的问题，以便下面的课认真学习从而解决问题。3、进入学习排球移动垫球教学： 、首先讲解动作要领：目视来球，运用排球的各种脚步移动快速移动到来球的垫球方位后，用正面双手垫球将球垫回。并做示范。教学方法：教师采用讲解示范法 设计意图：使学生能直观的了解排球移动中垫球的动作、学生分组练习，两人一组，一人抛球至左右，一人移动中垫球至对方手中、学生展示、再一次根据自身的不足进行练习 教学方法：采用了对比教学法设计意图：学生通过练习法，初步掌握移动垫球的技术，并通

8、过展示这种对比教学法使学生发现自身的优缺点，并逐步改正。4、通过学习和练习后再进行一次比赛，规则和分组同刚开始的比赛一样，在比赛前教师激励负的队，看看他们能不能战胜之前赢他们的队。设计意图：通过再一次的比赛，让学生能将所学的技术运用到比赛中去，经过实践使学生能进一步练习排球移动中垫球的技术，并得以巩固。 第四部分 放松评价、 音乐放松练习教学方法：在音乐的伴随下和教师引领下，师生共同进行放松。 设计意图：在音乐节奏的伴随下，使师生的身体和心灵得到愉悦和放松。2、 教师进行课堂小结和评析，根据统计的比赛情况，总结教学中的问题。并让学生进行自评和互评设计意图：通过学生的自评和互评，使学生通过思考，明白自身的优缺点，为以后的课打下基础3、回收器材，宣布下课八、教学反思：“运动教育模式”是一个在较长周期内进行的体育教学形式。本次课作为“排球运动季”中“练习期”的一次课，在一个课时计划中来试图体现“运动教育模式”，可能会有偏差。本次课只是“运动教育