2021年农村初中化学教学现状及整改措施_精编版

1、 精编范文 农村初中化学教学现状及整改措施温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。农村初中化学教学现状及整改措施 本文关键词：整改措施, 现状及, 农村, 初中化学, 教学农村初中化学教学现状及整改措施 本文简介：【摘要】随着城镇化进程的推进, 农村学生的数量逐渐减少, 通过对农村化学教学现状进行分析, 我们发现：农村的化学教学现状不容乐观, 主要表现在：教师素质跟不上时代的发展, 实验教学没有真正的落实到位, 以及学生学习态度不端正, 导致的学习障碍等。本文就将从这些现状入手, 展开具体的分析, 探讨实质的整改措施

2、。【关键词农村初中化学教学现状及整改措施 本文内容：【摘要】随着城镇化进程的推进, 农村学生的数量逐渐减少, 通过对农村化学教学现状进行分析, 我们发现：农村的化学教学现状不容乐观, 主要表现在：教师素质跟不上时代的发展, 实验教学没有真正的落实到位, 以及学生学习态度不端正, 导致的学习障碍等。本文就将从这些现状入手, 展开具体的分析, 探讨实质的整改措施。【关键词】初中化学；教学现状；整改措施近年来, 随着城镇化的步伐的加快, 以及进城务工人员的增多, 农村学生的数量逐步减少。我们通过对农村化学教学现状进行分析, 进而发现, 农村的化学教学现状不容乐观, 这主要表现在下列几个方面, 即教师

3、的教学素养不能满足时代的需求, 思想跟不上时代的发展；实验教学没有真正落实到位, 以致于学生对知识的理解不深刻, 不透彻；同时, 学生学习态度不端正, 从而出现不同程度的学习障碍等等。鉴于此, 我们应该认真剖析这些问题出现的原因, 从而能够对症下药, 找到实质的整改方案, 从而真正从源头上抓起, 提升农村初中的化学教学质量, 真正提升学生的专业学科素养。一、农村化学教学的实际教学现状化学在初中阶段, 虽然只是安排了一年的课程, 但是它却是非常重要的内容, 它是对学生实施化学教育的启蒙阶段, 对于激发学生思维、培养创新精神, 以及形成相应的学科素养具备非同寻常的意义。可是通过我们对农村初中化学的

4、教学现状进行分析之后, 发现存在以下问题：1.专业教师缺乏。一直以来, 由于农村的经济发展受限, 交通不方便, 导致大量农村专业化学教师外流, 申请调离农村, 所以, 农村的专业化学教师呈缺编状态。尤其是经验丰富的化学教师, 更是人才难求。专业人才的缺口太大, 有些农村学校只有选派非专业人士顶替岗位, 这样一来, 师资力量的匮乏, 让化学教学面临尴尬的境地。再加上有关部门和家长, 过分关注考试分数, 忽略教学过程, 所以, 农村化学教学一般情况下, 把教学的重点放在学生知识的掌握上, 而对于学生能力的培养和学科素养的奠基却忽视了。2.实验教学不到位。初中化学是一门以实验为基础的学科, 实验是非

5、常直观形象的操作过程, 我们可以带领学生通过操作实验来认识事物的规律, 揭示事物发展的过程, 所以, 实验在化学教学中是必不可少的。而在农村化学教学中, 实验却遭到冷落, 由于部分实验药品或者器材的缺乏, 有些学校的化学课堂基本是缺少实验的。有的学校虽然也给学生安排了必要的实验, 可是由于资金不足, 仅仅是教师在讲台前进行相关的示范实验, 没有给学生分组实验的机会, 学生没有非常明显的直观认识, 自然认识也抽象了许多了。3.学生思想不被重视。初中化学的课堂教学非常重要, 需要在课堂上对知识进行系统的传授, 实验的操作, 以及相关巩固和复习等。而农村学校对化学学科普遍不重视, 安排课时较少, 这

6、也导致了学生从思想上轻视这门学科。在课前不能进行及时的预习, 课堂中存在问题不能和教师合理沟通, 课后不能进行查漏补缺, 导致知识出现断层, 最终化学成绩和学科素养呈现下滑趋势。二、提升化学教学质量的实质措施鉴于农村化学教学中存在的教师、学生教学的弊端, 以及实验教学的欠缺, 所以我们分别从以下几点进行积极整改：1.努力提升农村化学教师专业素养。韩愈有云：师者, 传道受业解惑也。若要提升农村初中化学的教学质量, 我们不妨先从提升教师专业素养入手。农村学校条件比较艰苦, 农村的化学教师一定要具备吃苦耐劳的精神, 以及爱岗敬业、无私奉献的师德素养, 愿意为了农村学生的学习贡献自己的光和热。其次,

7、教师要具备非常专业的学科素养和广博的学识基础。教师只有具备专业的学科素养, 才能够准确把握教学的重点和难点所在, 在课堂上才能够抓住教学精髓, 运用专业性的学科术语, 描述化学现象, 揭示化学规律, 以及解答学生提出的形形色色的问题。同时, 化学学科与其他学科是互相渗透的, 教师的知识必须要广博, 才能够全方位地教育学生。2.极力加强农村化学课堂实验教学。实验操作是化学学科中非常具有魅力的教学内容, 它使学生感受到化学的神奇所在。若要提升农村学校的化学教学水平, 那么必须要重视化学实验, 努力培养学生的动脑和动手能力。首先, 教师要注意强化学生的化学实验基本功。教给学生基本的实验操作方法, 具

8、备最基础的实验知识, 教会学生准确表达实验的过程和现象, 以及全面分析实验的能力。例如在“二氧化碳的制取实验”中, 笔者便引导学生明确知识点, 即所需器材的名称, 所需药品的名称, 以及如何表述实验的经过等, 都需要准确和明白的表述。其次, 教师可以开创机会, 为学生增设一些趣味实验, 家庭实验等, 激发学生对化学实验的兴趣, 提升化学学习的积极性。例如可以利用家里的注射器、塑料瓶等器材, 设计和化学教材中内容比较贴近的实验, 培养学生的动脑和动手能力。3.坚持培养农村学生化学学习能力。传统授课模式是教师讲, 学生听, 灌输式的讲授方法只会抹杀学生学习化学的兴趣, 我们不妨便被动为主动, 引导学生积极开展课前自学工作, 事先把浅显易懂的知识学会, 然后课堂上集中注意力突破教学的重点和难点所在, 而且因为基本知识已经掌握, 课堂上教师便有大把的时间可以开展科学探究过程, 让学生通过参与探究, 实地体会知识的演变和发展过程, 培养自学能力, 提升学科素养。例如笔者在班级中, 给学生划分了实际的自学小组, 即几个各有特长的学生组成在一起, 共同学习, 互相促进, 有什么不懂的问题一起研讨, 这样极大促进了化学教学的效率。结语农村化学教学处于比较落后的状态, 我们应该针对存在的实际问题, 进行因材施教, 端正教学态度, 切实扭转农村的化学教学现状。参考文献：1胡